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我国通识教育课程的建设已经取得了较好的成绩,全国各大高校纷纷完成了通识教育课程体系的构建。但其综合质量仍然存在一些不足之处。以综合性人才培养为中心,回顾历年来各高校发表的通识教育课程研究成果,较系统地总结了有关高校通识课素质教育教学效果影响因素,并就如何增强通识素质教育效果提出了建议。
高校通识教育课程教学效果的影响因素分析
【摘 要】
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我国通识教育课程的建设已经取得了较好的成绩,全国各大高校纷纷完成了通识教育课程体系的构建。但其综合质量仍然存在一些不足之处。以综合性人才培养为中心,回顾历年来各高
【机 构】
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武汉大学人民医院,武汉大学健康学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2020年29期
【基金项目】
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2019年武汉大学医学部教学改革研究项目资助(2019072)
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