班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着至关重要的作用。班额越大，管理难度越大，对班主任的要求也就越高。几年的班主任工作实践使我认识到要搞好班级工作，就要做到：
　　第一，对所谓“好学生”和“差学生”管理的标准要一致，在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“好学生”和“差学生”应使用一个标准，对他们的错误和缺点一视同仁，特别是对“差学生”的点滴进步要给予肯定。通常“好学生”易受到偏爱，而“差学生”常使老师产生偏见，如处理不公，则会助长“好学生”的坏习惯，压抑“差学生”的上进心。
　　第二，选用好班干部，组建一个充满活力的班级领导核心。班额大，班级事物多，选用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，抓紧要事情，统领全局，而且还能培养学生独立工作的能力。当然作为班主任决不能袖手旁观，任由班干部处理所有班级事物，不闻不问，而要努力做好他们的参谋、后盾，当好他们的“导演”，调动他们的工作积极性。
　　第三，得到家长的密切配合，参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。教育学生不仅仅是学校的事情，班主任要常与家长沟通，尤其是借助电话这一快捷的通讯工具，及时与家长交流学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理之中，支持班主任工作，做到家校一体化，提高教育教学质量。
　　第四，采用鼓励与批评教育相结合的管理手段。俗话说：“金无赤足，人无完人”，由于每个学生所处的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础等方面不同，一个班的学生必定存在较大差异，班额越大，差异越大。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生的这种差异。对待“差学生”要从关爱的心态出发，当学生犯错误时，要给他们自我改正的机会。因为宽容也是一种力量，它能帮助学生改正错误，战胜自我。
　　批评学生要讲究语言艺术，切实有效地发挥批评的作用。我们都清楚，教师好的动机，通过批评方式也不一定能变成美好的现实，但过多的批评只会打击学生的积极性，挫伤学生的自尊心。一个优秀的班主任应该善于鼓励学生，当学生表现出良好的言行时，教师应及时给予鼓励，激发学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。鼓励学生的前提是要深入透彻地了解学生。这样，对学生的鼓励才能有针对性、有实效性。
　　第五，强化自身素质，努力构建具有个人风格的班级工作管理体系。班主任工作的重要性，要求每个班主任都要有科学的工作方法和较强的管理能力。
　　选择了教师这一职业、选择了班主任工作，也就意味着选择了吃苦耐劳、选择了无私奉献、选择了甘为人梯。要想做好班级工作，做一名好的班主任，必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，并与自身特点和所带班级相结合，从而不断提高自身素质和管理水平。