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随着信息技术的不断发展，物流管理也越来越趋向于智能化、科技化的方向，对本科物流管理专业转型升级提出了更高的要求。基于智慧物流的本科物流管理专业，为物流行业高素质人才培养奠定了基础，同时专业转型升级满足了现代物流的发展要求，开启了我国物流的智慧时代。本文结合了智慧物流的特点，分析了发展智慧物流的重要性以及智慧物流所需的人才類型，提出了在智慧物流背景下本科物流管理专业转型升级的优化对策，期望能够为提升专业价值提供支持。
在现代教育理念下，专业转型升级成为教育发展的推动力量，使其更符合人才市场的需求，实现应用型人才的培养。但是就目前本科物流管理专业的设置而言，其受到传统物流观念的影响较大，课程设置、教学方法以及教育模式等方面还存在许多待改进的地方，与智慧物流的衔接也不够密切，需要相关部门及教师深入思考、不断实践，探索专业转型升级的实用措施，深化智慧物流理念，推动学生的全面综合进步。
智慧物流最大的特点就是把互联网作为其运营的基础，智慧物流在发展过程中所需要的数据、信息来源以及人工智能等技术都以发达的互联网作为支撑。智慧物流也可以在我们国家经济转型的关键时机，推进传统物流业向更先进的智慧物流转型。它不仅可以模仿人的思维问题进行思考和判断，还可以通过高度发达的现代科技实现从终端到配送全过程的自动化、网络化，相比人工更加细致科学，极大地提升了物流产业的运行效率，方便了人们的生活。
说到智慧物流，就不得不提这两年经常说的一个词——数字经济。数字经济模式最大的特点就是所有的行业的发展都是建立在强大的互联网和大数据的基础之上。而智慧物流最重要的组成部分就是物联网、人工智能以及大数据，这也要求其从业人员不仅仅要具备物流业务知识，也要具备专业的网络技术、通信技术、人工智能等专业知识。可以说，智慧物流的发展又为人才的发展提供了更高的要求，复合型人才的发展又成为了智慧物流发展的主力军，帮助物流行业从传统模式向智慧物流更快转型。
科技的发展、互联网的发展和观念的发展也为智慧物流所需要的人才提供了新的要求。首先，人员数量逐步精简。传统物流在发展的过程中需要大量的人才参与其中，比如说从货物的包装、出库到货物的分拣、运输、配送全过程都需要大量的人员参与其中。但是据互联网和人工智能的智慧物流则可以实现以上过程的机械化、自动化和信息化。这两年初步开始应用的无人机配送就是最典型的代表。请配送员这一个工种，就可以减少很多的人员，更不用提融入人工智能之后的货物分拣包装环节了。其次，人才需求更偏向于互联网复合型人才。智慧物流最大的特点就是建立在互联网之上的，而发达高效的互联网智慧物流系统也让产品从运输、配送等各个环节更加安全、高效、高速，极大的方便了人们的生活。在这个过程中就需要一批高素质、专业化的复合型人才参与其中。因此，从事智慧物流行业的人才除了具备基础的物流知识之外，还必须对网络、金融、大数据等不同知识门类都有一定的掌握。在一些专门的岗位上也需要一批业务能力和专业知识过硬的岗位人员参与其中。由此可见，大批的复合型、专业技术比较强的人才为智慧物流提供源源不断的发展动力。再次，对于人才的创新能力和实际操作能力也有了更高的要求。专业院校在人才的培养上不能注重理论知识的培养而脱离了工作实际。智慧物流是一个实际操作性很强的行业，因此，在人才培养的过程中一定要根据物流行业的实际需要注重对人才的实际操作能力和创新能力的培养，能更好的让人才适应智慧物流行业的发展。
（一）教学团队要对自身进行更新
基于智慧物流的本科物流管理专业进行转型升级时首先需要对教学团队自身内部进行更新，把理念和专业知识进行更为深入的掌握，保证教师不仅可以拥有一定的专业技能，还可以在社会实践中发挥自身的作用。在教学的理念方面，可以开设专门的培训课程来进一步提高教师的能力，同时，为了锻炼教师的实践水平，教师可以在闲暇时参与企业的运营，对智慧物流的一系列内容进行掌握，提高自身的实践能力，教师为了提高自己的专业知识，还要参与到一些科学研究中，对知识内容进行更加深入的学习，在专业的过程建设中通过发挥自身的作用来解决问题，还有另一个比较好的方法就是邀请一些企业专家来进行人才培养及课程体系的交流，帮助教师学习到更多的经验和方法，以便在物流管理的转型升级中进行应用。总而言之，要通过培训，实践等方法来提高整个教学团队的能力，组建一个高素质又优秀的专业团队。
（二）人才培养的目标要根据实际情况进行调整
基于智慧物流的本科物流管理专业的转型升级需要把人才培养的目标根据实际情况进行调整，考虑到物流的需求和学生目前的状态，进行深入的调查和研究，防止人才的培养与实际脱轨，要保证人才培养能够符合不同区域的需求。首先，教师要进入到企业的内部，与企业内的人员进行交流，直接了解企业目前对于人才需求的状况，然后对今后企业的人才需求作出预判，防止出现不必要的麻烦。在这个过程中，教师还要进行一些相关的调研，包括学校内的毕业生和网络上人员的调研等，根据调研产生的结果进行讨论，初步确定合适的人才培养方法，再请企业的专家来对这个问题进行评价，听取他们的建议，把人才培养方法最终敲定。总的来说，人才培养目标要优先考虑到市场和社会的需求，结合产业的政策以及自身的资源来分成几个阶段进行合适的人才培养方案的选择，实现更好的发展。 （三）课程体系要符合岗位的需求
基于智慧物流的本科物流管理专业进行转型升级 时在课程体系的设置上要符合岗位的需求，根据人才培养的目标和不同职位对人才的需要，把职业能力分成几个方面，不同的方面设置不同的课程，在传统课程的基础上还要融入智慧物流的能力需求。课程目标在设定上也要充分考虑到岗位的需要，把智慧物流相关的真实工作过程作为基础，课程的设计可以采用任务的方式，提高学生的兴趣，以便帮助他们更好的进行知识内容的学习，课程目标的重点在于提高学生的职业能力和职业素养，其中包含了学生对于智慧物流一系列相关内容的掌握，在课程的设置上，要适当的融入智慧物流的思想和观念，同时依靠一些专业的课程如拓展和实践等课程，进一步提高学生的综合素质，除此之外，还可以把课程的教材进行一定程度的开发，根据专家的意见编写适合的教材内容，对课程体系的发展进行补充。
（四）改革传统的教学模式和方法
基于智慧物流的本科物流管理专业的转型升级要求对传统的教学模式和方法进行改革，传统的教学模式和方法过于刻板，无法吸引学生对于学习的兴趣，在一定程度上影响了物流管理等知识的教学效果，因此，为了改变这种局面，教师可以充分利用先进的技术和方法来帮助学生将注意力集中在课堂上，首先，教师可以开设线上课堂，利用网络来为学生们进行问题的解答，与学生们进行交流和互动，保证每一位学生的参与度，其次，教师还可以采取翻转课堂的方法来对学生进行教学，将线上教学与线下教学相互结合起来，这样既提高了学生独立思考的能力，又保证了教学的效果，除此之外，教师可以改变之前的主导地位，以学生为主体，给予学生更多的空间，把学生们分成不同的小组对知识内容进行自由的讨论，让学生在轻松的氛围里自主的进行学习。
（五）注意专业课程建设的创新
基于智慧物流的本科物流管理专业的转型升级 要求对专业课程建设进行创新，传统的物流管理专业的课程建设方面虽然拥有很多的精品课程，但是已经不能满足社会和市场对人才的需求了，因此，必须要相应的做出改变，把智慧物流的专业课程建设进行升级。首先，可以创设一个专业的团队，对创新型的课程建设进行研究，从更为深入的角度来学习课程建设的新方法和技术，再依靠人才培养的整体目标，把课程内容进行优化，其次，可以根据工作时的任务，对课程内容进行开发，创建一个开放性的网络课程平台，这个平台是基于物流岗位能力的，同时，这个网络平台要包括微课视频和相关知识内容的材料，还要分成章节，让学生们能够更加方便的进行学习，同时它还打破了时间的限制，让学生们可以自主选择时间进行学习，在一定程度上加强了教学的效果，课程设置还要加入适当的实践活动，提高学生的实践能力。
（六）为学生提供更好的实践条件
基于智慧物流的本科物流管理专业的转型升级 还要做到的就是为学生提供更好的实践条件，首先是校内和校外两个地方的实训场所，对于校内的实训场所来说，要把之前的物流实训室进行调整和升级，以此来满足智慧物流课程的一系列要求，而校外的实训场所则要与企业做好一定的联系，保证实训场所的稳定，利用产教结合的方法共同培养企业所需的高素质人才，与此同时，教师还可以鼓励学生多参与到企业实践中，进一步提高自身的能力，请专业的人士来为学生进行讲座分享经验也是个不错的方法，通过这种方式可以加强学生对于职场的理解，以便学生更好的进行之后的工作，同时还能让企业的相关人士更加了解高校的教学，并主动的参与进来。随着时代的不断发展，传统的物流业必须做出适当的转型和升级来应对市场上的新需求，提高与企业之间的联系，实现自身的稳定发展。
综上所述，在智慧物流的發展和推动下，本科物流管理专业转型显得尤为重要。这就需要相关教师多角度的展开思考，结合学生特点，采取多样化的专业升级对策，促进专业课程优化，实现本科物流管理专业的长效可持续发展。
[本文系山东省教育厅资助项目：“基于智慧物流的物流管理本科专业课程体系重构”，项目编号：Z2018X073项目成果]
（青岛黄海学院）
在现代教育理念下，专业转型升级成为教育发展的推动力量，使其更符合人才市场的需求，实现应用型人才的培养。但是就目前本科物流管理专业的设置而言，其受到传统物流观念的影响较大，课程设置、教学方法以及教育模式等方面还存在许多待改进的地方，与智慧物流的衔接也不够密切，需要相关部门及教师深入思考、不断实践，探索专业转型升级的实用措施，深化智慧物流理念，推动学生的全面综合进步。
一、智慧物流的特点
智慧物流最大的特点就是把互联网作为其运营的基础，智慧物流在发展过程中所需要的数据、信息来源以及人工智能等技术都以发达的互联网作为支撑。智慧物流也可以在我们国家经济转型的关键时机，推进传统物流业向更先进的智慧物流转型。它不仅可以模仿人的思维问题进行思考和判断，还可以通过高度发达的现代科技实现从终端到配送全过程的自动化、网络化，相比人工更加细致科学，极大地提升了物流产业的运行效率，方便了人们的生活。
说到智慧物流，就不得不提这两年经常说的一个词——数字经济。数字经济模式最大的特点就是所有的行业的发展都是建立在强大的互联网和大数据的基础之上。而智慧物流最重要的组成部分就是物联网、人工智能以及大数据，这也要求其从业人员不仅仅要具备物流业务知识，也要具备专业的网络技术、通信技术、人工智能等专业知识。可以说，智慧物流的发展又为人才的发展提供了更高的要求，复合型人才的发展又成为了智慧物流发展的主力军，帮助物流行业从传统模式向智慧物流更快转型。
二、智慧物流所需人才类型
科技的发展、互联网的发展和观念的发展也为智慧物流所需要的人才提供了新的要求。首先，人员数量逐步精简。传统物流在发展的过程中需要大量的人才参与其中，比如说从货物的包装、出库到货物的分拣、运输、配送全过程都需要大量的人员参与其中。但是据互联网和人工智能的智慧物流则可以实现以上过程的机械化、自动化和信息化。这两年初步开始应用的无人机配送就是最典型的代表。请配送员这一个工种，就可以减少很多的人员，更不用提融入人工智能之后的货物分拣包装环节了。其次，人才需求更偏向于互联网复合型人才。智慧物流最大的特点就是建立在互联网之上的，而发达高效的互联网智慧物流系统也让产品从运输、配送等各个环节更加安全、高效、高速，极大的方便了人们的生活。在这个过程中就需要一批高素质、专业化的复合型人才参与其中。因此，从事智慧物流行业的人才除了具备基础的物流知识之外，还必须对网络、金融、大数据等不同知识门类都有一定的掌握。在一些专门的岗位上也需要一批业务能力和专业知识过硬的岗位人员参与其中。由此可见，大批的复合型、专业技术比较强的人才为智慧物流提供源源不断的发展动力。再次，对于人才的创新能力和实际操作能力也有了更高的要求。专业院校在人才的培养上不能注重理论知识的培养而脱离了工作实际。智慧物流是一个实际操作性很强的行业，因此，在人才培养的过程中一定要根据物流行业的实际需要注重对人才的实际操作能力和创新能力的培养，能更好的让人才适应智慧物流行业的发展。
三、基于智慧物流的本科物流管理专业转型升级的具体对策
（一）教学团队要对自身进行更新
基于智慧物流的本科物流管理专业进行转型升级时首先需要对教学团队自身内部进行更新，把理念和专业知识进行更为深入的掌握，保证教师不仅可以拥有一定的专业技能，还可以在社会实践中发挥自身的作用。在教学的理念方面，可以开设专门的培训课程来进一步提高教师的能力，同时，为了锻炼教师的实践水平，教师可以在闲暇时参与企业的运营，对智慧物流的一系列内容进行掌握，提高自身的实践能力，教师为了提高自己的专业知识，还要参与到一些科学研究中，对知识内容进行更加深入的学习，在专业的过程建设中通过发挥自身的作用来解决问题，还有另一个比较好的方法就是邀请一些企业专家来进行人才培养及课程体系的交流，帮助教师学习到更多的经验和方法，以便在物流管理的转型升级中进行应用。总而言之，要通过培训，实践等方法来提高整个教学团队的能力，组建一个高素质又优秀的专业团队。
（二）人才培养的目标要根据实际情况进行调整
基于智慧物流的本科物流管理专业的转型升级需要把人才培养的目标根据实际情况进行调整，考虑到物流的需求和学生目前的状态，进行深入的调查和研究，防止人才的培养与实际脱轨，要保证人才培养能够符合不同区域的需求。首先，教师要进入到企业的内部，与企业内的人员进行交流，直接了解企业目前对于人才需求的状况，然后对今后企业的人才需求作出预判，防止出现不必要的麻烦。在这个过程中，教师还要进行一些相关的调研，包括学校内的毕业生和网络上人员的调研等，根据调研产生的结果进行讨论，初步确定合适的人才培养方法，再请企业的专家来对这个问题进行评价，听取他们的建议，把人才培养方法最终敲定。总的来说，人才培养目标要优先考虑到市场和社会的需求，结合产业的政策以及自身的资源来分成几个阶段进行合适的人才培养方案的选择，实现更好的发展。 （三）课程体系要符合岗位的需求
基于智慧物流的本科物流管理专业进行转型升级 时在课程体系的设置上要符合岗位的需求，根据人才培养的目标和不同职位对人才的需要，把职业能力分成几个方面，不同的方面设置不同的课程，在传统课程的基础上还要融入智慧物流的能力需求。课程目标在设定上也要充分考虑到岗位的需要，把智慧物流相关的真实工作过程作为基础，课程的设计可以采用任务的方式，提高学生的兴趣，以便帮助他们更好的进行知识内容的学习，课程目标的重点在于提高学生的职业能力和职业素养，其中包含了学生对于智慧物流一系列相关内容的掌握，在课程的设置上，要适当的融入智慧物流的思想和观念，同时依靠一些专业的课程如拓展和实践等课程，进一步提高学生的综合素质，除此之外，还可以把课程的教材进行一定程度的开发，根据专家的意见编写适合的教材内容，对课程体系的发展进行补充。
（四）改革传统的教学模式和方法
基于智慧物流的本科物流管理专业的转型升级要求对传统的教学模式和方法进行改革，传统的教学模式和方法过于刻板，无法吸引学生对于学习的兴趣，在一定程度上影响了物流管理等知识的教学效果，因此，为了改变这种局面，教师可以充分利用先进的技术和方法来帮助学生将注意力集中在课堂上，首先，教师可以开设线上课堂，利用网络来为学生们进行问题的解答，与学生们进行交流和互动，保证每一位学生的参与度，其次，教师还可以采取翻转课堂的方法来对学生进行教学，将线上教学与线下教学相互结合起来，这样既提高了学生独立思考的能力，又保证了教学的效果，除此之外，教师可以改变之前的主导地位，以学生为主体，给予学生更多的空间，把学生们分成不同的小组对知识内容进行自由的讨论，让学生在轻松的氛围里自主的进行学习。
（五）注意专业课程建设的创新
基于智慧物流的本科物流管理专业的转型升级 要求对专业课程建设进行创新，传统的物流管理专业的课程建设方面虽然拥有很多的精品课程，但是已经不能满足社会和市场对人才的需求了，因此，必须要相应的做出改变，把智慧物流的专业课程建设进行升级。首先，可以创设一个专业的团队，对创新型的课程建设进行研究，从更为深入的角度来学习课程建设的新方法和技术，再依靠人才培养的整体目标，把课程内容进行优化，其次，可以根据工作时的任务，对课程内容进行开发，创建一个开放性的网络课程平台，这个平台是基于物流岗位能力的，同时，这个网络平台要包括微课视频和相关知识内容的材料，还要分成章节，让学生们能够更加方便的进行学习，同时它还打破了时间的限制，让学生们可以自主选择时间进行学习，在一定程度上加强了教学的效果，课程设置还要加入适当的实践活动，提高学生的实践能力。
（六）为学生提供更好的实践条件
基于智慧物流的本科物流管理专业的转型升级 还要做到的就是为学生提供更好的实践条件，首先是校内和校外两个地方的实训场所，对于校内的实训场所来说，要把之前的物流实训室进行调整和升级，以此来满足智慧物流课程的一系列要求，而校外的实训场所则要与企业做好一定的联系，保证实训场所的稳定，利用产教结合的方法共同培养企业所需的高素质人才，与此同时，教师还可以鼓励学生多参与到企业实践中，进一步提高自身的能力，请专业的人士来为学生进行讲座分享经验也是个不错的方法，通过这种方式可以加强学生对于职场的理解，以便学生更好的进行之后的工作，同时还能让企业的相关人士更加了解高校的教学，并主动的参与进来。随着时代的不断发展，传统的物流业必须做出适当的转型和升级来应对市场上的新需求，提高与企业之间的联系，实现自身的稳定发展。
四、结束语
综上所述，在智慧物流的發展和推动下，本科物流管理专业转型显得尤为重要。这就需要相关教师多角度的展开思考，结合学生特点，采取多样化的专业升级对策，促进专业课程优化，实现本科物流管理专业的长效可持续发展。
[本文系山东省教育厅资助项目：“基于智慧物流的物流管理本科专业课程体系重构”，项目编号：Z2018X073项目成果]
（青岛黄海学院）