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当前中职学校财经教材偏重理论，案例设置不适舍文化基础薄弱的中职生，造成学生厌学。教师可以基于行为经济学研究方法，设计乡土型案例与教材理论配伍，激发学生学习积极性，促成学生主动参与，理论结合实际，建构自己的理解。选例与设计要源于本乡本土热点、关注民生焦点、贴近学生日常生活。乡土案例把财经理论的客观知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构，主观能动性在“教”与“学”中发挥到极致。