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【摘要】每位年轻教师，刚走进岗位，都会有自己的迷茫期，但是我们需要理清思路，找对方法，树立好我们的目标，做好长期的规划，把握自己的幸福度，培养自己的人格魅力，生活中多学习，多思考，静心沉淀自己，我相信我们这代年轻教师一定会树立自己的风格。
【关键词】规划；学习；幸福度；人格魅力
达尔文曾经说过：“能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化做出快速反应的。看到这句话，我不由得想到：在我们这个发展迅速，不确定又信息化的时代，我们年轻教师应该做出怎样的快速反应？我教书仅仅两年，我希望自己快速的成长，提高业务能力，这也是我生活中常常自我反省的总结，仅作参考：
一、年轻教师必须有自己的长期规划
思想家苏格拉底“思考是人生价值的基础”，作为我们这一代年轻的教师，大都是在家是“小皇帝”“小公主”在选择职业的时，既想找份轻松又赚钱多的工作，这种等待“上天掉馅饼”的念头要趁早断掉，世界上没有免费的午餐。比尔盖茨在一次演讲中很清楚的告诉我们：“这个世界并不会在意你的自尊，而是要求你在自我感觉良好之前先有所成就”。我们年轻时不是靠面子而活着，我们只有吃得苦中苦，方能为人上人。俄罗斯有一句谚语“20岁之前没有幻想是缺陷，20岁之后还有幻想是愚蠢”。我们不能认为来日方长，每天高唱“人生苦短，要及时行乐”调子，过着不着调的日子。我们既要有长期设计，也要有短期安排。
在身边，有一种人是“说话在天上，行动在空中”，谈天说地，无所不知，无所不晓；分析问题，前因后果，头头是道，但可怕的是，他们只能到“说”为止，永远迈不过由“说”到“做”这一步。那么对他而言，一切才叫浮云，关键时刻掉链子，对课本知识的把握和理解上，只能是“一瓶子不满，半瓶子晃荡”，知其然，不知其所以然。
二、年轻教师要有知足常乐的心态
教师的劳动是无可比拟的，也是任何劳动不能相提并论的，老师是世界上最伟大的职业，把老师比作辛勤的园丁，比作蜡烛，这是对老师职业的伟大赞扬和肯定，但是教师的工作是“琐碎、重复”的，长年累月的备课，上课，批改作业，学生打架了，另一个学生告状了……，一波未平一波又起，被没完没了的琐碎事情困扰，其实世界上所有的事情就是由这些“琐碎”的事情构成，用心就会发现“琐碎”事情背后的宝贵价值，我们用心去观察，用心去发现，每个事情都有它解决问题的规律，每解决一件事情都能让你受益匪浅。在长期的时间中，我们必须扎扎实实地进行积累，才会有质的飞跃。古人云“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”俗话说：“简单的事情重复做，重复的事情创造性的做“，只有在重复的事情上创作性的工作，就会出现“柳暗花明又一村”的心境。在生活中，我们要学会“以小见大”“以浅见深”，穿过漫长的“琐事”去追寻我们的价值，寻找我们的幸福感，保持知足常乐的心态！
幸福感的获得，需要我们以对人生的价值设定为基础，由于幸福本身既有社会性又有精神性，幸福不是物质欲望得到满足的目的性、也不是一时的快感，谁对人生的意义理解最透彻，追求最执着，谁获得的幸福的指数越高。
三、年轻教师要培养自己的人格魅力
乌申斯基曾说过：“在教育工作中，一切都以教师的人格为依据，因为教育的力量只能从人格的活的源泉中产生出来”。教师是一种特殊的职业，面对的是发展中的人，影响着人的精神世界，生活常识告诉我们，理想只能靠理想去培养，人格只能靠人格去塑造。曾在一篇读物中看到：美国一位物理教师在给学生做浮力实验时，告诉学生们人生和物体类似，它的浮与沉都是要有一定的条件的，当你背负太多的东西，如名利、荣辱，你就会下沉，无法上浮。一直以来，对这篇读物记忆犹新，这也是我在我教师职业道路上的目标。他们传授的不仅是知识，而是知识以外的做人的道理，从而折射出他们的人格。
人格魅力的影响往往比丰富知识的影响更直接，更有效果，它是无穷的。教育面对的，就是这一群有个性、有追求的鲜活生命。这些生命，存在着各种各样的缺陷，需要在学校这个特殊的空间里砍削修补，使其能一步步脱离愚昧与低俗，走向智慧与崇高。每位教师的手里都掌握着几十人，乃至几百人的生活命运所以我们要学会触碰学生的灵魂，当老师“一切为了学生”的愿望占据内心时，他的人格魅力的影响也是持久的，巨大的。
四、年轻教师要正确对待同事关系
以前曾经听人讲过，在社会上找不到真正的友情，因为踏上工作岗位，和我们接触到的周围同事，都是利益的竞争者。我觉得不尽其然。他们忽略了“礼尚往来”这样一个道理，我们不能为了个人利益，就这样主观的臆测别人，显示出你的狭隘。有人在内心深处认为“人是自私的”“人与人之间只有互相利用”“用人靠前，不用人朝后”，这些势利的观念，只能落个孤家寡人的结果。我们要善于取他人之长，补自己之短。不要背后妄加猜测和评论，善于团结同事，创造一个建设性的工作氛围。不要经常抱怨别人，抱怨社会，什么都是别人的不对，什么利益之争，背后骂领导，只能显示出自己的狭隘和自私，甚至形单影只，无人理会！ 站得高才能看的远，看得远才能对自己的要求高，要求严，所谓“取法乎上，取法乎中，故为其下”，这就是要求我们平时严格要求自己，多学习，多思考，不要慵懒，做享其成。
五、年轻教师要多学习，多总结
年轻教师意味着知识结构还不够完善，教育技能还不够丰富，教育情感还不够丰沛，教育精神还不够高远。这也就决定了你在处理突发事件时往往不能迅速找寻到最理想的解决路径。而你为本能所激发出的举动，又恰恰常常远离了真正的道路。学校是允许出错的地方。这一点很像医生救治病人，总需要让病人把病情暴露出来，才能找到有效的救治方法。那种只会把肉体外的箭柄剪断，却不能将箭头从身体中取出的外科医生，一定是庸医。
因为我综合教育技能存在欠缺，看问题便难免出现差错。这就要求我们多读书，多思考，善于观察，学会换位思考，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“读万卷书犹如行万里路”，视野开阔了，心胸宽广了，站得更高了，看得更远了！ 高尔基曾说：“因为书籍，我变成了幸福的人”。曾有调研：爱学习的人比不爱学习的人有自信心。可见，不是“学习成绩”而是“爱学习”才是人的重要品质。在信息化的时代，我们也唯有学习才能让我们跟上时代的步伐。终身学习，终身进步吧！
我仅仅以个人的思考来谈一下我工作以来的感受和思考，这也是我内心的真实想法，希望我在以后的教书生涯中能有更深的体会和想法，也希望自己快速成长！
参考文献：
[1] 刘祥.青年教师的心灵成长之旅[M].中国工业出版社，2012.
[2] 王俊道，郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009.
【关键词】规划；学习；幸福度；人格魅力
达尔文曾经说过：“能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化做出快速反应的。看到这句话，我不由得想到：在我们这个发展迅速，不确定又信息化的时代，我们年轻教师应该做出怎样的快速反应？我教书仅仅两年，我希望自己快速的成长，提高业务能力，这也是我生活中常常自我反省的总结，仅作参考：
一、年轻教师必须有自己的长期规划
思想家苏格拉底“思考是人生价值的基础”，作为我们这一代年轻的教师，大都是在家是“小皇帝”“小公主”在选择职业的时，既想找份轻松又赚钱多的工作，这种等待“上天掉馅饼”的念头要趁早断掉，世界上没有免费的午餐。比尔盖茨在一次演讲中很清楚的告诉我们：“这个世界并不会在意你的自尊，而是要求你在自我感觉良好之前先有所成就”。我们年轻时不是靠面子而活着，我们只有吃得苦中苦，方能为人上人。俄罗斯有一句谚语“20岁之前没有幻想是缺陷，20岁之后还有幻想是愚蠢”。我们不能认为来日方长，每天高唱“人生苦短，要及时行乐”调子，过着不着调的日子。我们既要有长期设计，也要有短期安排。
在身边，有一种人是“说话在天上，行动在空中”，谈天说地，无所不知，无所不晓；分析问题，前因后果，头头是道，但可怕的是，他们只能到“说”为止，永远迈不过由“说”到“做”这一步。那么对他而言，一切才叫浮云，关键时刻掉链子，对课本知识的把握和理解上，只能是“一瓶子不满，半瓶子晃荡”，知其然，不知其所以然。
二、年轻教师要有知足常乐的心态
教师的劳动是无可比拟的，也是任何劳动不能相提并论的，老师是世界上最伟大的职业，把老师比作辛勤的园丁，比作蜡烛，这是对老师职业的伟大赞扬和肯定，但是教师的工作是“琐碎、重复”的，长年累月的备课，上课，批改作业，学生打架了，另一个学生告状了……，一波未平一波又起，被没完没了的琐碎事情困扰，其实世界上所有的事情就是由这些“琐碎”的事情构成，用心就会发现“琐碎”事情背后的宝贵价值，我们用心去观察，用心去发现，每个事情都有它解决问题的规律，每解决一件事情都能让你受益匪浅。在长期的时间中，我们必须扎扎实实地进行积累，才会有质的飞跃。古人云“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”俗话说：“简单的事情重复做，重复的事情创造性的做“，只有在重复的事情上创作性的工作，就会出现“柳暗花明又一村”的心境。在生活中，我们要学会“以小见大”“以浅见深”，穿过漫长的“琐事”去追寻我们的价值，寻找我们的幸福感，保持知足常乐的心态！
幸福感的获得，需要我们以对人生的价值设定为基础，由于幸福本身既有社会性又有精神性，幸福不是物质欲望得到满足的目的性、也不是一时的快感，谁对人生的意义理解最透彻，追求最执着，谁获得的幸福的指数越高。
三、年轻教师要培养自己的人格魅力
乌申斯基曾说过：“在教育工作中，一切都以教师的人格为依据，因为教育的力量只能从人格的活的源泉中产生出来”。教师是一种特殊的职业，面对的是发展中的人，影响着人的精神世界，生活常识告诉我们，理想只能靠理想去培养，人格只能靠人格去塑造。曾在一篇读物中看到：美国一位物理教师在给学生做浮力实验时，告诉学生们人生和物体类似，它的浮与沉都是要有一定的条件的，当你背负太多的东西，如名利、荣辱，你就会下沉，无法上浮。一直以来，对这篇读物记忆犹新，这也是我在我教师职业道路上的目标。他们传授的不仅是知识，而是知识以外的做人的道理，从而折射出他们的人格。
人格魅力的影响往往比丰富知识的影响更直接，更有效果，它是无穷的。教育面对的，就是这一群有个性、有追求的鲜活生命。这些生命，存在着各种各样的缺陷，需要在学校这个特殊的空间里砍削修补，使其能一步步脱离愚昧与低俗，走向智慧与崇高。每位教师的手里都掌握着几十人，乃至几百人的生活命运所以我们要学会触碰学生的灵魂，当老师“一切为了学生”的愿望占据内心时，他的人格魅力的影响也是持久的，巨大的。
四、年轻教师要正确对待同事关系
以前曾经听人讲过，在社会上找不到真正的友情，因为踏上工作岗位，和我们接触到的周围同事，都是利益的竞争者。我觉得不尽其然。他们忽略了“礼尚往来”这样一个道理，我们不能为了个人利益，就这样主观的臆测别人，显示出你的狭隘。有人在内心深处认为“人是自私的”“人与人之间只有互相利用”“用人靠前，不用人朝后”，这些势利的观念，只能落个孤家寡人的结果。我们要善于取他人之长，补自己之短。不要背后妄加猜测和评论，善于团结同事，创造一个建设性的工作氛围。不要经常抱怨别人，抱怨社会，什么都是别人的不对，什么利益之争，背后骂领导，只能显示出自己的狭隘和自私，甚至形单影只，无人理会！ 站得高才能看的远，看得远才能对自己的要求高，要求严，所谓“取法乎上，取法乎中，故为其下”，这就是要求我们平时严格要求自己，多学习，多思考，不要慵懒，做享其成。
五、年轻教师要多学习，多总结
年轻教师意味着知识结构还不够完善，教育技能还不够丰富，教育情感还不够丰沛，教育精神还不够高远。这也就决定了你在处理突发事件时往往不能迅速找寻到最理想的解决路径。而你为本能所激发出的举动，又恰恰常常远离了真正的道路。学校是允许出错的地方。这一点很像医生救治病人，总需要让病人把病情暴露出来，才能找到有效的救治方法。那种只会把肉体外的箭柄剪断，却不能将箭头从身体中取出的外科医生，一定是庸医。
因为我综合教育技能存在欠缺，看问题便难免出现差错。这就要求我们多读书，多思考，善于观察，学会换位思考，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“读万卷书犹如行万里路”，视野开阔了，心胸宽广了，站得更高了，看得更远了！ 高尔基曾说：“因为书籍，我变成了幸福的人”。曾有调研：爱学习的人比不爱学习的人有自信心。可见，不是“学习成绩”而是“爱学习”才是人的重要品质。在信息化的时代，我们也唯有学习才能让我们跟上时代的步伐。终身学习，终身进步吧！
我仅仅以个人的思考来谈一下我工作以来的感受和思考，这也是我内心的真实想法，希望我在以后的教书生涯中能有更深的体会和想法，也希望自己快速成长！
参考文献：
[1] 刘祥.青年教师的心灵成长之旅[M].中国工业出版社，2012.
[2] 王俊道，郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009.