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摘要：小学语文课堂趣味教学符合新课改的要求，能够真正做到以学生为主体，巩固学生的文化基础，提升他们的语文素养，挖掘学生的潜能，令小学生得到全方位的发展，此外，小学语文课堂趣味教学还可以提高课堂教学的质量，提升小学生的学习效率，促进小学生对语文知识的认识与理解，让小学生深入感受到语文學习带来的乐趣，有利于培养学生的自主学习意识，为其他学科的学习奠定良好基础。语文教师在采取趣味教学策略时，需要结合小学生的心理特点和年龄特点，按照他们的喜好展开教学活动，激发他们的求知欲，引发小学生的深入思考，促进小学的全方位发展。
关键词：小学语文;趣味课堂;教学设计
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
一、提升学生的学习积极性
趣味教学法的有效实施，有助于提升学生的学习积极性，从而更好地开展语文教学活动。实施趣味教学法能够保证学生语文学习能力的提升，需要教师善于创设出更加活泼生动的学习情境，从而将学生的注意力和思维调节到相对积极的状态，为探索新知打下扎实的心理基础。所以，我们要按照学生的实际情况为学生营造良好的学习氛围，在加入新课程内容的时候要循序渐进地加以引导。例如，可以将教室装饰得更加美丽，通过良好的氛围积极地引导学生。良好的氛围能够引导学生全面掌握新课程的基本内容，使得学生发展自主探索思维。在实施趣味教学法的过程中，要采用多样化的课堂教学形式，保证课堂教学氛围更加欢乐，加强师生互动。在课堂教学过程中，教师要积极引导学生提升语文学习的兴趣，使得学生自身能够使用自主学习探究，保证师生教学合作趋于完美化。学生有着强烈的好奇心，教师可以使用恰当的引导形式，充分培养学生独立思考以及自主学习的基本能力。
二、设计拓展化教学活动
随着新课程改革不断发展，为教育教学提出一系列要求，传统教学方式越来越凸显自己的教学的局限性和不足性，无法真正体现课程内容的趣味性，这对于小学生而言，无疑压制了他们的自主学习意识发展，无法造成了损害学生的语文兴趣生成。所以教师应该立足拓展，从不同角度拓展语文课堂的教学活动，打破传统教学的局限性，丰富课堂教学的表现性，提高课程知识教学的趣味性，这样才能更好地发展学生的语文各项学习能力。例如，一方面，可以借助互联网技术，构建在线教学平台，依托于智能设备，实现在线教学，将语文教学从传统的线下教学，转移到线上开展，这样能够让语文教学体现出不同的作用。所以，语文教师当前就应该开展线上教学的谋划与构建，依托网课平台、校园网、手机小程序等手段，构建起线上语文教学活动，将其融入传统教学当中，成为传统教学的一部分。另一方面，可以从室内向室外拓展，也就是走出教室，到校园中、校园外等不同的场所，对学生展开语文教学。从当前实际来讲，中低年级的小学生，对于很多社会常识、生活常识都缺乏认知，而这些常识，往往也能激发小学生的兴趣。所以，就需要走向室外开展教学，激发学生兴趣。
三、完善课程评价，构建趣味教学
为了增强学生学习的趣味性，使得学生在学习过程中的体验感得到不断的增强，教师在课程教学的开展中也应该追求课程评价的完善，使得学生在课程教学的开展中获取到更多的感触和激励，使得课程评价的作用得到不断的展现。例如，在日常教学开展的过程中，教师一方面应该构建完善的评价体系，实现自我评价、生生互评、师生互评，将学生从被动的地位中解救出来。另一方面应该善于发现学生的优势和闪光点，加大激励评价的实施。使得学生在课程教学的开展中找寻到更多的自信。实现学习兴趣的增强，达到理想的课程效果。
四、设计丰富的语文课外活动，实现语文学习的延伸
在素质教育要求下，教师在构建趣味的语文教学时，不仅要在语文课堂上设计趣味环节，还要借助趣味的课外活动来吸引学生，使他们能把语文课堂上的主动学习延伸到课外，通过课外活动展示语文能力，从中获得更大的学习动力，在课外时间主动进行语文课外知识的学习。随着语文知识的不断输入，学生掌握的知识能转化成语文学习能力，为他们在语文课堂的学习中提供助力，使小学语文教学中呈现更多的精彩瞬间。在设计语文课外活动时，教师要保证课外活动的趣味性，促使学生主动参与到其中。教师可以设计语文朗诵比赛，让有朗诵特长的学生参加，使他们在慷慨激昂的朗诵中展现自己的语文才能，从中获得学习语文的动力，在语文课堂和课外主动进行语文知识的学习;教师可以组织学生进行古诗词的诵读，让学生在传统文化的熏陶下对语文学习产生浓厚的兴趣;教师可以鼓励学生向校报、小学生语文周报、作文报等期刊杂志上投稿，激发他们创作的热情。在丰富语文课堂活动的引导下，学生体会到了语文学科的魅力，他们能把对语文学习的兴趣从课堂延伸到课外，主动进行语文课外知识的学习，增加他们的语文知识储备，提高他们的语文综合能力。
小学语文的教学策略不是固定不变的，需要每一位教师不断地充实自己，通过多年的实战及日积月累总结经验，与他人交流心得体会，不断创新。并思考如何通过灵活巧妙、富有创造性的将自己的知识传递给学生。让学生在轻松的环境下学习，达到一个事半功倍的效果。只要我们不懈追求，充分激发学生的学习语文的兴趣，让他们透过语文知识来看这个五彩缤纷的世界。用多种方式让他们体会到遨游在知识海洋里的快乐。用我们的真情来拨动学生的情感之弦，就一定可以让我们的课堂多一点激情。
参考文献
[1]麻小凤.简析如何打造小学语文教学的趣味性课堂[J].华夏教师，2020（08）：40-41.
[2]李丽.趣味教学法在语文教学中的运用探究[J].汉字文化，2019（24）：109-110.
[3]崔淑玉.打造充满趣味与活力的小学语文课堂，提高教学实效[J].教育现代化，2017，04（16）：233-234.
关键词：小学语文;趣味课堂;教学设计
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
一、提升学生的学习积极性
趣味教学法的有效实施，有助于提升学生的学习积极性，从而更好地开展语文教学活动。实施趣味教学法能够保证学生语文学习能力的提升，需要教师善于创设出更加活泼生动的学习情境，从而将学生的注意力和思维调节到相对积极的状态，为探索新知打下扎实的心理基础。所以，我们要按照学生的实际情况为学生营造良好的学习氛围，在加入新课程内容的时候要循序渐进地加以引导。例如，可以将教室装饰得更加美丽，通过良好的氛围积极地引导学生。良好的氛围能够引导学生全面掌握新课程的基本内容，使得学生发展自主探索思维。在实施趣味教学法的过程中，要采用多样化的课堂教学形式，保证课堂教学氛围更加欢乐，加强师生互动。在课堂教学过程中，教师要积极引导学生提升语文学习的兴趣，使得学生自身能够使用自主学习探究，保证师生教学合作趋于完美化。学生有着强烈的好奇心，教师可以使用恰当的引导形式，充分培养学生独立思考以及自主学习的基本能力。
二、设计拓展化教学活动
随着新课程改革不断发展，为教育教学提出一系列要求，传统教学方式越来越凸显自己的教学的局限性和不足性，无法真正体现课程内容的趣味性，这对于小学生而言，无疑压制了他们的自主学习意识发展，无法造成了损害学生的语文兴趣生成。所以教师应该立足拓展，从不同角度拓展语文课堂的教学活动，打破传统教学的局限性，丰富课堂教学的表现性，提高课程知识教学的趣味性，这样才能更好地发展学生的语文各项学习能力。例如，一方面，可以借助互联网技术，构建在线教学平台，依托于智能设备，实现在线教学，将语文教学从传统的线下教学，转移到线上开展，这样能够让语文教学体现出不同的作用。所以，语文教师当前就应该开展线上教学的谋划与构建，依托网课平台、校园网、手机小程序等手段，构建起线上语文教学活动，将其融入传统教学当中，成为传统教学的一部分。另一方面，可以从室内向室外拓展，也就是走出教室，到校园中、校园外等不同的场所，对学生展开语文教学。从当前实际来讲，中低年级的小学生，对于很多社会常识、生活常识都缺乏认知，而这些常识，往往也能激发小学生的兴趣。所以，就需要走向室外开展教学，激发学生兴趣。
三、完善课程评价，构建趣味教学
为了增强学生学习的趣味性，使得学生在学习过程中的体验感得到不断的增强，教师在课程教学的开展中也应该追求课程评价的完善，使得学生在课程教学的开展中获取到更多的感触和激励，使得课程评价的作用得到不断的展现。例如，在日常教学开展的过程中，教师一方面应该构建完善的评价体系，实现自我评价、生生互评、师生互评，将学生从被动的地位中解救出来。另一方面应该善于发现学生的优势和闪光点，加大激励评价的实施。使得学生在课程教学的开展中找寻到更多的自信。实现学习兴趣的增强，达到理想的课程效果。
四、设计丰富的语文课外活动，实现语文学习的延伸
在素质教育要求下，教师在构建趣味的语文教学时，不仅要在语文课堂上设计趣味环节，还要借助趣味的课外活动来吸引学生，使他们能把语文课堂上的主动学习延伸到课外，通过课外活动展示语文能力，从中获得更大的学习动力，在课外时间主动进行语文课外知识的学习。随着语文知识的不断输入，学生掌握的知识能转化成语文学习能力，为他们在语文课堂的学习中提供助力，使小学语文教学中呈现更多的精彩瞬间。在设计语文课外活动时，教师要保证课外活动的趣味性，促使学生主动参与到其中。教师可以设计语文朗诵比赛，让有朗诵特长的学生参加，使他们在慷慨激昂的朗诵中展现自己的语文才能，从中获得学习语文的动力，在语文课堂和课外主动进行语文知识的学习;教师可以组织学生进行古诗词的诵读，让学生在传统文化的熏陶下对语文学习产生浓厚的兴趣;教师可以鼓励学生向校报、小学生语文周报、作文报等期刊杂志上投稿，激发他们创作的热情。在丰富语文课堂活动的引导下，学生体会到了语文学科的魅力，他们能把对语文学习的兴趣从课堂延伸到课外，主动进行语文课外知识的学习，增加他们的语文知识储备，提高他们的语文综合能力。
小学语文的教学策略不是固定不变的，需要每一位教师不断地充实自己，通过多年的实战及日积月累总结经验，与他人交流心得体会，不断创新。并思考如何通过灵活巧妙、富有创造性的将自己的知识传递给学生。让学生在轻松的环境下学习，达到一个事半功倍的效果。只要我们不懈追求，充分激发学生的学习语文的兴趣，让他们透过语文知识来看这个五彩缤纷的世界。用多种方式让他们体会到遨游在知识海洋里的快乐。用我们的真情来拨动学生的情感之弦，就一定可以让我们的课堂多一点激情。
参考文献
[1]麻小凤.简析如何打造小学语文教学的趣味性课堂[J].华夏教师，2020（08）：40-41.
[2]李丽.趣味教学法在语文教学中的运用探究[J].汉字文化，2019（24）：109-110.
[3]崔淑玉.打造充满趣味与活力的小学语文课堂，提高教学实效[J].教育现代化，2017，04（16）：233-234.