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英语学习是初中学生的老大难问题，农村中学的学生更是难上加难。于是乎，有学生曾作打油诗云：我是中国人，我不学英文。不学a b c，照做中国人。由此看来，英语这东西是让咱中国人——尤其是中国的学生伤透脑筋了。
其实英语并不难学，稍微懂点英语的人都知道，中国人学习英语要比外国人学习中文容易得多。单就书写而言，英语的所有单词，莫不过都是由26个字母变化而成，这比汉字的点横撇捺、横平竖直和复杂的结构相比，是简单多了。我们的学生学不会英语，我认为有几个原因：一是我们的学生缺乏学习的自信心和恒心，对困难的估计不足。无论学什么，就只图个新鲜，开始时信心百倍，声音洪亮。可没过一个月，老师一喊背单词，学生们便学起了小猴子掰玉米棒子——一边掰一边扔，渐渐地偃旗息鼓了。这时，学生过不了入门关，老师再来点棍棒式、填鸭式、压迫式教育，结末便是学生和老师唱对台戏了。师生之间只要产生了抵触情绪，那便是：“老师在上面讲得手舞足蹈，学生在下面听得莫名其妙”了。接下来，学生渐渐的灰心、渐渐的失望，于是乎，灰心生失望，失望生动摇，不要说学习英语，恐怕读书的日子也不会太久了。接下来他们能做的，可能就是辍学后回家上山放牛寂寞时编上文所写的那种打油诗来自嘲了。其次，可能也有我们老师的原因，我们总拿学生和自己比，总觉得现在的学生笨，不听话，却又不愿意俯下身来和学生交流，听听学生的意见。俗话说，亲其师则信其道。因此，笔者认为，要提高英语教学水平，改变农村中学英语教学相对滞后的现状，我们在英语教学一线的老师，除了要提高我们的业务能力外，构建和谐的师生关系，也是迫在眉睫的。
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；同样如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩。
随着社会的讯猛发展，人与人之间的相互关系和一些行为准则发生了一些改变。但在教育教学中，和谐的师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。
一、教师要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会放弃学习。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I am sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、教师对学生要满怀期待之心
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
三、教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。
四、教师要做学生的引导者、帮助者、而不是灌输者
在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
五、平等是英语教学中师生关系的核心
现代教育提出教师和学生是平等的关系，教师要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。这样，提高农村中学的英语教学水平，恐怕就指日可待了。
其实英语并不难学，稍微懂点英语的人都知道，中国人学习英语要比外国人学习中文容易得多。单就书写而言，英语的所有单词，莫不过都是由26个字母变化而成，这比汉字的点横撇捺、横平竖直和复杂的结构相比，是简单多了。我们的学生学不会英语，我认为有几个原因：一是我们的学生缺乏学习的自信心和恒心，对困难的估计不足。无论学什么，就只图个新鲜，开始时信心百倍，声音洪亮。可没过一个月，老师一喊背单词，学生们便学起了小猴子掰玉米棒子——一边掰一边扔，渐渐地偃旗息鼓了。这时，学生过不了入门关，老师再来点棍棒式、填鸭式、压迫式教育，结末便是学生和老师唱对台戏了。师生之间只要产生了抵触情绪，那便是：“老师在上面讲得手舞足蹈，学生在下面听得莫名其妙”了。接下来，学生渐渐的灰心、渐渐的失望，于是乎，灰心生失望，失望生动摇，不要说学习英语，恐怕读书的日子也不会太久了。接下来他们能做的，可能就是辍学后回家上山放牛寂寞时编上文所写的那种打油诗来自嘲了。其次，可能也有我们老师的原因，我们总拿学生和自己比，总觉得现在的学生笨，不听话，却又不愿意俯下身来和学生交流，听听学生的意见。俗话说，亲其师则信其道。因此，笔者认为，要提高英语教学水平，改变农村中学英语教学相对滞后的现状，我们在英语教学一线的老师，除了要提高我们的业务能力外，构建和谐的师生关系，也是迫在眉睫的。
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；同样如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩。
随着社会的讯猛发展，人与人之间的相互关系和一些行为准则发生了一些改变。但在教育教学中，和谐的师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。
一、教师要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会放弃学习。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I am sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、教师对学生要满怀期待之心
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
三、教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。
四、教师要做学生的引导者、帮助者、而不是灌输者
在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
五、平等是英语教学中师生关系的核心
现代教育提出教师和学生是平等的关系，教师要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。这样，提高农村中学的英语教学水平，恐怕就指日可待了。