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前段时间我再次上了《三角形的内角和》这一节课,当我静下心来,总是能感受到学生还沉浸在思考的快乐中.也给我的课堂带来了挑战和生机.rn对于三角形的内角和是多少度,学生通过提前预习和别的途径早就知道是180°,在了解学生学习情况下,我的教学思路是:通过各种方法验证结论.
结论出了“错” ——《三角形的内角和》的教学案列
【摘 要】
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前段时间我再次上了《三角形的内角和》这一节课,当我静下心来,总是能感受到学生还沉浸在思考的快乐中.也给我的课堂带来了挑战和生机.rn对于三角形的内角和是多少度,学生通
【机 构】
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四川省攀枝花市仁和区西路小学,四川攀枝花,617061
【出 处】
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儿童大世界（下半月）
【发表日期】
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2019年10期
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