[关键词]作文教学 教学改革 做法探析
　　
　　在《课程标准》指导下，我在作文教学中实施了改革，我认为，要提高学生的写作水平，既要改革课内教学，又要做好课外指导。下面谈一下我的具体做法。
　　
　　一、改革课内教学
　　
　　要改变作文课的单调、枯燥、死板，就必须调动学生的积极性，激起他们的写作欲望。我在作文命题，批改等方面做了如下改革。
　　
　　1．命题贴近学生生活，让学生有话可说
　　中学生活是丰富多彩的，每个人都有自己喜怒哀乐。有些学生在作文时无话可说，但每天的日记却是洋洋洒洒数百言，道理何在呢？我认为是干巴巴的命题难以激起学生的写作欲望。因此，我在命题时，尽量选取贴近他们生活，与时代密切相关的话题，这样学生就会感觉到有东西可写。
　　
　　2．采取多种形式的批改方式
　　传统的作文批改，往往由老师评定论，再加上诸如“结构欠完整，语言欠优美”等空洞的评语，大大降低了學生的写作兴趣。因此，我在教学中采取了多种形式的批改方式，让学生积极主动地去参与评改过程。主要有以下几种(1)单独面批。(2)学生互批。(3)集体批改。
　　
　　3．让学生尝试创新写作
　　我常常给学生提供一首歌词、一幅漫画或一个图形，一个符号，不做任何要求，也不做任何提示，让学生无拘无束，各抒己见，尝试创新写作，结果确有创意短文产生。
　　
　　二、进行课外指导
　　
　　要提高写作水平，只有课内的训练是不够的，教师应引导他们走入更广阔的空间。因此，我在教学中加强了课外的指导。
　　
　　1．引导学生观察生活，感受生活，自觉的写“生活札记”
　　大千世界，丰富多彩，可是学生作文时却感到无话可说，其原因就是他们不会观察生活，感受生活。因此，摆在教师面前的一个重要任务就是引导他们养成观察生活，感受生活的习惯，养成写生活札记的习惯。
　　
　　2．引导学生读书，增加文化和语言储备
　　杜甫有句名言 “读书破万卷，下笔如有神。”可见读书对于写作的重要性。因此，每学期初我都布置学生阅读任务，要求学生坚持每天读一篇文章，每星期写两篇读书笔记，寒暑假至少读两本文学名著。还开设阅读课，从图书馆借来文学刊物，供学生阅读。实践证明，随着阅读量的加大，学生的写作水平也在不段提高。
　　
　　3．给学生创造展示自己的机会
　　学生的写作水平提高了，自然有展示自己才华的欲望。为此，我给学生创造多方机会，让他们充分展示自己的才华，尝试成功的喜悦。
　　(1)办手抄报。要求学生以班为单位，以写作尖子为骨干，组织办手抄报。写作、誊写、美编均由学生自己来做，每月一份，定期在学校橱窗展出。
　　(2)组织作文比赛。每学期末，我都组织一次作文比赛，并评出一、二、三等奖，给予奖励。每年省市级组织的作文竞赛，像“圣陶杯”“春蕾杯”，我都鼓励学生参加，我班学生曾获二、三等奖，大大激发。了学生的写作兴趣，增强了写作信心。
　　(3)组织投稿。在学生练笔或正式作文中出现的优秀作品，我均鼓励作者向各种期刊投稿。《作文评点报》《语文报》都曾登载过我班学生发表的作品。那种喜获丰收的感觉是令人钦羡不已的。
　　实践证明，作文教学走改革之路，才能适应新的形势的需要，才能切实提高学生的写作水平。
　　
　　(作者单位：河北省卢龙县中学)