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近年来的语文课,"碎片化教学"现象依然大量存在:看不到作品的概貌,捉不住文本的内涵,用不到学生的实处。要想"去碎片化",须从整体入手,找准学生的能力起点;在具有种子能量的语言上做文章,加强实践迁移;开辟多样化课程,创设运用情境,促进综合素养的整体提升。从而走出"碎片化教学"的泥淖,坚定地行进在学习语言文字的正途上。