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摘要：随着社会的发展，幼儿英语作为一门重要的学科已经越来越受到家长们的关注。为了适应社会的需求，促进幼儿的发展，双语教学已经成为一种符合时代发展的趋势，得到了愈来愈多的人的关注。本文结合教学的实践活动，对幼儿英语教育的重要性以及存在的问题和策略进行了一系列的探讨。
关键词：幼儿；英语；重要性；问题；策略
【中图分类号】G610
21世纪的竞争是知识的竞争，是人才的竞争，为了尽快的适应社会的需求，双语教学已经得到了社会各界人士的认可，并且对其关注的程度也越来越高。人的幼儿阶段是培养语感的最佳阶段，也是接受英语最迅速的时期，孩子的家长都想充分利用这一时期的优势，让孩子尽早的接触英语这一语种。在这种趋势下，幼儿英语教育事业发展的越来越快，但是随之也出现了很多问题。
一、幼儿英语教育的重要性
从科学的角度来讲，人的幼儿期是语言发展的关键时期，而在这个时期同时接触汉语和英语两种不同的语言，有利于促进幼儿大脑的协调。所以从个人的角度出发。幼儿的英语教育对其自身是大大有益处的。
随着社会的不断发展和进步，英语已经成为人们生活中不可缺少的一部分，也是每个人成长的的基础条件之一。作为学龄前的儿童，学习英语对其以后的发展有很大的帮助。比如，当孩子们学会一点英语的时候，会有很大的成就感，而且也非常乐于和其他孩子一起分享自己的学习成果，乐于向老师表现自己。在这个过程中，孩子的身心是快乐的，所以有利于孩子健康心态的形成。
在我国的教育体制当中，英语教学的地位是极其重要的，很多孩子的父母在孩子幼儿期阶段，就已经为孩子做好了学习英语的计划，无论是在幼儿园中还是在家中，都加强对孩子英语语感的培养。孩子从最简单字母开始学起，慢慢的接触一些简单的单词，然后是一些儿歌，由于练习的次数多了，便记忆的越来越深刻。
二、幼儿英语教育中存在的问题
1、教育方法问题
就我国目前的状况来看，在幼儿英语教育中的师资一般都是大中专的英语系英语教育的毕业生，或者是一些受过英语教育的相关专员。这些人作为幼儿英语教师，虽然有较好的英语基础，对课程的掌握也很到位，但是在幼儿英语教育方面，它们大都没有一个合适的教学方法。他们所制定的教学方案不能准确的符合幼儿心理的发展特点，慢慢的会让幼儿觉得学习英语是一件枯燥乏味的事情。由于在课堂上的教学手法过于单一，缺乏灵活多样性，不符合儿童的心理特征，导致课堂过于成人化。
2、教育内容问题
从我国当前的状况来看，幼儿英语教育这一方面没有统一的大纲要求。教师没有统一的教材，想教授什么内容就教授什么内容，这存在着很大的盲目性。在教师教授的内容当中，有些部分是不适合儿童学习的，已经超出了儿童的接受范围。教师不能准确的把握幼儿应该学的内容，从而导致幼儿的学习负担很重，减少了其学习的兴趣。
人在幼儿的发展阶段是非常重要的，教师一定要注意有选择性的让幼儿学习，有效的促进其身心的发展，如果不分状况，把适合的和不适合的内容都教授给幼儿，这种方法是得不偿失的。
3、学习兴趣问题
现在的幼儿英语教育中，幼儿对英语的学习兴趣普遍是很高的，由于是新接触的语种，大家都乐于学习，积极性也很高，对于学习英语总处于一种兴奋地状态，教室布置的作业也会积极主动地完成，学习英语的效果非常的好。
但是，由于幼儿心理发育的特点，随着学习英语的时间越来越长，他们对英语的学习兴趣越来越淡，很难保持原有的状态。例如，有些孩子在学习英语发音的时候，不能准确的掌握口型及发音的标准，就会产生一些小脾气，甚至厌学。还有一小部分孩子自身不爱学习，总是在强调是老师或者是父母强迫其学习的。这样，学习的兴趣就会越来越小，甚至讨厌英语。
三、幼儿英语教育问题的解决对策
1、选择有利的师资
丰富课堂的教育手段，要从师资方面入手。一定要选择相关幼儿教育专业的毕业生来做教师，他们了解儿童身心发展的特点，能把课堂的教育同幼儿的心理有效的结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生乐在其中。年龄越小的幼儿越难教，难点就在与教学的手段上。很多幼儿都喜欢欣赏优美的音乐、看丰富的画面、听有趣的故事，在蹦蹦跳跳、说说唱唱中学习。而专业的教师都具有这样的基本素养和技能，他们能充分的发挥自己的特长，创办情景教学模式，让学习的效果达到事半功倍。
2、结合实际确定教学内容
任何一种教育都要以实际情况为指导，目标要通过教学内容才能得以实现。教师在教学的过程当中虽然没有统一的大纲要求，但是要以儿童身心发展的特点为前提进行教学内容的选择。这些内容一定要有利于幼儿身心的发展，特别是英语的发展奠定基础的有关知识，一定是要经过幼儿努力学习可以达到的。
3、激发幼儿学习兴趣
根据幼儿爱玩好动等思维特点，教师采用多种形式教学。例如讲故事、听音乐、看录像、角色表演以及猜谜等，有效的吸引幼儿的注意力，让他们在快乐的氛围中学习知识。开展一些有趣的游戏，既能培养学生的动手能力和表演能力，又能培养他们的学习兴趣。
教师对幼儿要进行适当的鼓励，教师的一句鼓励表扬的话足以让幼儿高兴一天。表扬和鼓励能促进孩子的学习积极性，保持学习兴趣。例如当孩子在语音方面出现错误，教师一面指出错误一面不厌其烦的纠正，这样会挫伤孩子的学习兴趣。教师应该在孩子表达完后，对其进行肯定和表扬，然后再指出其一点小小的错误，这样孩子学习的兴趣就会得到提升。
四、结语
目前，在幼儿英语教育中没有明确的课程要求，我们必须重视幼儿英语教育中对教师的要求，对内容的完善，这样才能真正有效的提高教育的质量，为孩子今后的发展奠定一个扎实的基础。
参考文献
[1]张志远，高云智.儿童英语教学法[M].外语教学与研究出版社，2002
[2]余正，张明红.学前英语教学活动方法[M].上海教育出版社，2003
[3]王峋，幼儿科学教育活动研究综述-天津市教科院学报2005（03）
关键词：幼儿；英语；重要性；问题；策略
【中图分类号】G610
21世纪的竞争是知识的竞争，是人才的竞争，为了尽快的适应社会的需求，双语教学已经得到了社会各界人士的认可，并且对其关注的程度也越来越高。人的幼儿阶段是培养语感的最佳阶段，也是接受英语最迅速的时期，孩子的家长都想充分利用这一时期的优势，让孩子尽早的接触英语这一语种。在这种趋势下，幼儿英语教育事业发展的越来越快，但是随之也出现了很多问题。
一、幼儿英语教育的重要性
从科学的角度来讲，人的幼儿期是语言发展的关键时期，而在这个时期同时接触汉语和英语两种不同的语言，有利于促进幼儿大脑的协调。所以从个人的角度出发。幼儿的英语教育对其自身是大大有益处的。
随着社会的不断发展和进步，英语已经成为人们生活中不可缺少的一部分，也是每个人成长的的基础条件之一。作为学龄前的儿童，学习英语对其以后的发展有很大的帮助。比如，当孩子们学会一点英语的时候，会有很大的成就感，而且也非常乐于和其他孩子一起分享自己的学习成果，乐于向老师表现自己。在这个过程中，孩子的身心是快乐的，所以有利于孩子健康心态的形成。
在我国的教育体制当中，英语教学的地位是极其重要的，很多孩子的父母在孩子幼儿期阶段，就已经为孩子做好了学习英语的计划，无论是在幼儿园中还是在家中，都加强对孩子英语语感的培养。孩子从最简单字母开始学起，慢慢的接触一些简单的单词，然后是一些儿歌，由于练习的次数多了，便记忆的越来越深刻。
二、幼儿英语教育中存在的问题
1、教育方法问题
就我国目前的状况来看，在幼儿英语教育中的师资一般都是大中专的英语系英语教育的毕业生，或者是一些受过英语教育的相关专员。这些人作为幼儿英语教师，虽然有较好的英语基础，对课程的掌握也很到位，但是在幼儿英语教育方面，它们大都没有一个合适的教学方法。他们所制定的教学方案不能准确的符合幼儿心理的发展特点，慢慢的会让幼儿觉得学习英语是一件枯燥乏味的事情。由于在课堂上的教学手法过于单一，缺乏灵活多样性，不符合儿童的心理特征，导致课堂过于成人化。
2、教育内容问题
从我国当前的状况来看，幼儿英语教育这一方面没有统一的大纲要求。教师没有统一的教材，想教授什么内容就教授什么内容，这存在着很大的盲目性。在教师教授的内容当中，有些部分是不适合儿童学习的，已经超出了儿童的接受范围。教师不能准确的把握幼儿应该学的内容，从而导致幼儿的学习负担很重，减少了其学习的兴趣。
人在幼儿的发展阶段是非常重要的，教师一定要注意有选择性的让幼儿学习，有效的促进其身心的发展，如果不分状况，把适合的和不适合的内容都教授给幼儿，这种方法是得不偿失的。
3、学习兴趣问题
现在的幼儿英语教育中，幼儿对英语的学习兴趣普遍是很高的，由于是新接触的语种，大家都乐于学习，积极性也很高，对于学习英语总处于一种兴奋地状态，教室布置的作业也会积极主动地完成，学习英语的效果非常的好。
但是，由于幼儿心理发育的特点，随着学习英语的时间越来越长，他们对英语的学习兴趣越来越淡，很难保持原有的状态。例如，有些孩子在学习英语发音的时候，不能准确的掌握口型及发音的标准，就会产生一些小脾气，甚至厌学。还有一小部分孩子自身不爱学习，总是在强调是老师或者是父母强迫其学习的。这样，学习的兴趣就会越来越小，甚至讨厌英语。
三、幼儿英语教育问题的解决对策
1、选择有利的师资
丰富课堂的教育手段，要从师资方面入手。一定要选择相关幼儿教育专业的毕业生来做教师，他们了解儿童身心发展的特点，能把课堂的教育同幼儿的心理有效的结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生乐在其中。年龄越小的幼儿越难教，难点就在与教学的手段上。很多幼儿都喜欢欣赏优美的音乐、看丰富的画面、听有趣的故事，在蹦蹦跳跳、说说唱唱中学习。而专业的教师都具有这样的基本素养和技能，他们能充分的发挥自己的特长，创办情景教学模式，让学习的效果达到事半功倍。
2、结合实际确定教学内容
任何一种教育都要以实际情况为指导，目标要通过教学内容才能得以实现。教师在教学的过程当中虽然没有统一的大纲要求，但是要以儿童身心发展的特点为前提进行教学内容的选择。这些内容一定要有利于幼儿身心的发展，特别是英语的发展奠定基础的有关知识，一定是要经过幼儿努力学习可以达到的。
3、激发幼儿学习兴趣
根据幼儿爱玩好动等思维特点，教师采用多种形式教学。例如讲故事、听音乐、看录像、角色表演以及猜谜等，有效的吸引幼儿的注意力，让他们在快乐的氛围中学习知识。开展一些有趣的游戏，既能培养学生的动手能力和表演能力，又能培养他们的学习兴趣。
教师对幼儿要进行适当的鼓励，教师的一句鼓励表扬的话足以让幼儿高兴一天。表扬和鼓励能促进孩子的学习积极性，保持学习兴趣。例如当孩子在语音方面出现错误，教师一面指出错误一面不厌其烦的纠正，这样会挫伤孩子的学习兴趣。教师应该在孩子表达完后，对其进行肯定和表扬，然后再指出其一点小小的错误，这样孩子学习的兴趣就会得到提升。
四、结语
目前，在幼儿英语教育中没有明确的课程要求，我们必须重视幼儿英语教育中对教师的要求，对内容的完善，这样才能真正有效的提高教育的质量，为孩子今后的发展奠定一个扎实的基础。
参考文献
[1]张志远，高云智.儿童英语教学法[M].外语教学与研究出版社，2002
[2]余正，张明红.学前英语教学活动方法[M].上海教育出版社，2003
[3]王峋，幼儿科学教育活动研究综述-天津市教科院学报2005（03）