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英语作业和其它作业一样，是训练语言和表达真情实感的载体。学生作业是巩固课堂教学效果，使知识转化为能力的一种手段，也是对教师教学信息的反馈途径。批改作业虽是教师最基本的教学常规工作，而加上适量的批语是非常必要的，因为它能评价学生掌握知识技能的情况，同时它有着不可低估的心理教育作用，能促进学生心理健康发展。因此，笔者认为，好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。如何使作业批语具有情感魅力，在实践中，笔者得出以下一些体会。
1.生动活泼，热情洋溢，表扬有针对性
作业批语忌千篇一律、死板教条，而以生动活泼、因人而异、有针对性为好。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工 整、认真的学生，我给的批语是：
“What a beautiful handwriting！ If only be more careful！”（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一 点就好了！）
“Well done！But would you please improve your handwriting？”（做得很好！再设法改善一下你的书 法怎么样？）
针对各种不同情况，我用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有：
“I'm so glad to see your great progress in your exercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！ ）
“I'm pleased that you have made so great progress now.Thank you！”（很高兴看见你现在取得 这么大的进步。谢谢你！）
“Try again，I'm sure you will do better next time！”（再努一把力！相信你下次会做得更好！）
“Well done！Try to be better next time，will you？”（真棒！争取下次更好，行吗？）
这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞。
2.幽默风趣，委婉动情，批评有艺术性
对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常 可以用来表达带批评意义的指导，如“ If only……！”、“ How I wish……！”、“ Would you please……？”、“I'm afraid you……”等等。 我常用的这类批语有： “If only your handwriting were better！ ”（要是你的字能写工整点该多好啊！）
“How I wish you did your homework all by yourself！ I think you can！”（我多希望你能自己 完成作业啊！我相信你能做到。）
“ I'm sorry to see you didn't use your own head this time. Will you do it all by yourself n ext time？”（我很遗憾， 你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？）
“Would you please pay attention to……？”（请你注意……好吗？）
“I'm afaid you used Chinglish here，do you think so？”（恐怕你在这儿用的是中国式英语， 你说 呢？ ）（“Chinglish ”是“Chinese English”的幽默说法）
此类批语往往结合当时学生所学句型、词汇来写，遇个别生词我就用中文加注，以便学生理解，这样既达到了批评指导的目的，又进行了运用这些句型的示范，加深了学生对这些句型的印象。
3.关注后进生，批语注意连续性
对于"有待进步的学生"，热情的批语常常会起到很大的作用。用词要简单，要切合当时教学的实际，巧妙地复现最近所学词语、句型，以利于学生巩固掌握。让他们看懂之后受到鼓舞和启发，从而提高兴趣，减少畏难情绪。
例如：Spell the word once more and you’ll have it. I’m sure you can do it better if you read the text again on Page 34 of Book 3.
Frankly speaking， today’s translation work is really difficult， but to my surprise， you’ve done far better job than I thought. You’re improving a lot， though there’re several mistakes. Even the best student in your class makes the same mistake. Keep on and you’ll make greater progress. .
对于少数心里承受力强或适合于激将的学生，批语可采用激将法。
Thank you for your typical mistakes because some of them are quite common among Chinese students， and they will appear in the next materials （proof reading）. Mind you， your name will be neglected， of course. Don’t worry about your fame or dignity.
在鼓励的同时，必要的鞭策有是必要的。及时发现问题，明确指出症结，防止滑坡和两极分化。某学生因为英语落后于人，自暴自弃。我在他的作业中批语：Although your English is not very good now， it isn’t your fault. Don’t lose heart in learning English. I’m sure you will be better in the near future and I can help you. I’m expecting your progress. If necessary， you may come to my office for help anytime. Mind you， reading the texts aloud is a good way of improving your English. 此后，他经常来请教问题，积极上进，成绩逐步跟上班级。
教师在批阅学生的作业时，倾注满腔热情，不断翻新批语，将理解、尊重、关心等堆砌而成的语言，去撞击学生的心门。用自己的热情、智慧、真诚去启迪诱导他们，让学生更健康、更快乐！
1.生动活泼，热情洋溢，表扬有针对性
作业批语忌千篇一律、死板教条，而以生动活泼、因人而异、有针对性为好。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工 整、认真的学生，我给的批语是：
“What a beautiful handwriting！ If only be more careful！”（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一 点就好了！）
“Well done！But would you please improve your handwriting？”（做得很好！再设法改善一下你的书 法怎么样？）
针对各种不同情况，我用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有：
“I'm so glad to see your great progress in your exercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！ ）
“I'm pleased that you have made so great progress now.Thank you！”（很高兴看见你现在取得 这么大的进步。谢谢你！）
“Try again，I'm sure you will do better next time！”（再努一把力！相信你下次会做得更好！）
“Well done！Try to be better next time，will you？”（真棒！争取下次更好，行吗？）
这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞。
2.幽默风趣，委婉动情，批评有艺术性
对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常 可以用来表达带批评意义的指导，如“ If only……！”、“ How I wish……！”、“ Would you please……？”、“I'm afraid you……”等等。 我常用的这类批语有： “If only your handwriting were better！ ”（要是你的字能写工整点该多好啊！）
“How I wish you did your homework all by yourself！ I think you can！”（我多希望你能自己 完成作业啊！我相信你能做到。）
“ I'm sorry to see you didn't use your own head this time. Will you do it all by yourself n ext time？”（我很遗憾， 你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？）
“Would you please pay attention to……？”（请你注意……好吗？）
“I'm afaid you used Chinglish here，do you think so？”（恐怕你在这儿用的是中国式英语， 你说 呢？ ）（“Chinglish ”是“Chinese English”的幽默说法）
此类批语往往结合当时学生所学句型、词汇来写，遇个别生词我就用中文加注，以便学生理解，这样既达到了批评指导的目的，又进行了运用这些句型的示范，加深了学生对这些句型的印象。
3.关注后进生，批语注意连续性
对于"有待进步的学生"，热情的批语常常会起到很大的作用。用词要简单，要切合当时教学的实际，巧妙地复现最近所学词语、句型，以利于学生巩固掌握。让他们看懂之后受到鼓舞和启发，从而提高兴趣，减少畏难情绪。
例如：Spell the word once more and you’ll have it. I’m sure you can do it better if you read the text again on Page 34 of Book 3.
Frankly speaking， today’s translation work is really difficult， but to my surprise， you’ve done far better job than I thought. You’re improving a lot， though there’re several mistakes. Even the best student in your class makes the same mistake. Keep on and you’ll make greater progress. .
对于少数心里承受力强或适合于激将的学生，批语可采用激将法。
Thank you for your typical mistakes because some of them are quite common among Chinese students， and they will appear in the next materials （proof reading）. Mind you， your name will be neglected， of course. Don’t worry about your fame or dignity.
在鼓励的同时，必要的鞭策有是必要的。及时发现问题，明确指出症结，防止滑坡和两极分化。某学生因为英语落后于人，自暴自弃。我在他的作业中批语：Although your English is not very good now， it isn’t your fault. Don’t lose heart in learning English. I’m sure you will be better in the near future and I can help you. I’m expecting your progress. If necessary， you may come to my office for help anytime. Mind you， reading the texts aloud is a good way of improving your English. 此后，他经常来请教问题，积极上进，成绩逐步跟上班级。
教师在批阅学生的作业时，倾注满腔热情，不断翻新批语，将理解、尊重、关心等堆砌而成的语言，去撞击学生的心门。用自己的热情、智慧、真诚去启迪诱导他们，让学生更健康、更快乐！