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近年来，随着国家出台了一系列关于促进校园足球发展的相关文件，甚至把足球晋升为国家战略，校园足球活动在学校体育教育中受到了空前的重视，全国各级各类学校均在大力发展足球运动。我市也极为重视中小学校足球的发展，我市专门为校园足球推进做了大量前期工作。而且设置了东莞市中小学校园足球专项经费，从特色学校奖补、教学和科研、体育教师足球再教育培训、足球竞赛平台的搭建、购买足球外围服务等方面，保障学校开展教学训练、参赛以及场地建设等方面经费的基本投入。同时市教局也将督促各镇街结合实际情况，有计划地对体育场地设施进行改造，鼓励学校建设或重画小型化而且使用便利的校园足球场馆设施。
中小学校作为足球发展主要的载体，不仅是学生学习足球的场所，更重要的是发展学生终生足球运动意识的场所。我市中职学校学生来源结构与我市普通高中不太一样。当前我市中职生一半以上是非东莞市初中毕业的生源。他们足球运动的基础都是参差不齐，不容易掌握他们初中体育教学中足球内容的情况而且普遍性差，所以跟普通高中生源情况很不一样。但中职学校其他学科教学任务对体育教学挤压没有普通高中严重。目前中职体育教学内容跟普通高中差不多，偏向篮球、排球、羽毛球、乒乓球、广播操、田径、体能等。在中职学校女子足球推广方面出现只有形式，又以女子足球队更为空洞的现象严重，从近三年全市中学生足球比赛情况看，全市25间中职学校，组队参加全市女子足球比赛只有3～4支队。但女生占到全校学生人数一半左右。如果中职校园女子足球推广不开，女子足球队组建不起来，中职足球推广很难成功。
本文运用问卷调查、文献资料、实践行动等方法，结合我校和我市目前中职学校女子足球队建设存在的问题进行系统的分析，提出改进中职女子足球队建设的策略，为中职校园女子足球推广促进作用。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象：中职学校女子足球队建设的策略
（二）研究方法：调查问卷法 文献资料分析法 实践行动法
1.文献资料法
通过图书馆和互联网，收集和整理我校、我市及其他市兄弟学校当前中职女子足球队推广现状和做法的文献资料。
2.调查问卷法
随机向我市兄弟学校体育科组办公室电话咨询或发放调查问卷总共7间，答卷7间，有效的答卷率为100%。也针对目前中职校园开展的足球活动项目中职女生对足球学习态度及平时踢足球锻炼时间发放问卷调查。在不同年级随机抽查，共发问卷145份（各年级一个班），回收率99.3%，然后进行归类统计。并以此为基础走访了一些一线资深的足球专项教师了解相关的情况。
3.实践行动分析法
在我校女子足球队、女子足球联赛、足球社团女生占比、足球氛围营造关注女生等自然、真实的教育环境中，我们教师按照一定的操作程序和体会感受，通过近三年女子足球队水平推广教育教学方法变量的变化来评估它对中职女子足球运动氛围变量产生的效应。主要目的是建立变量间的因果关系。
二、结果与分析
（一）各中职学校女生足球开展情况的问卷表（表1，打“√”）
（二）中职女生喜欢的足球项目动机的调查统计表（表2，打“√”）
通过平时我校女子足球队建设前后变化情况及一些中职学校女子足球队建设比较。在女子足球队建设绝大多数中职学校都不尽理想。我们发现已有的成果对普通中小学适用性较强，特别是同一个地市的中小学较为适用。中职学校的特点已有的成果应用起来有些不适应的感觉，主要还是中职生源来源非同一个地市。通过与兄弟学校足球专项体育老师的交流和有目的问卷（表1和表2）调查发现。目前大多数中职学校女子足球队建设不理想的现象。本人从以下几方面做分析：
（三）要扭转多数中职学校组建足球队“重男轻女”和“挂名球队”的现象
自各种《足球实施方案》下发后，各级部门搭建了中职校际间学生足球比赛平台，但多数为男子足球队，出现“重男轻女”的现象。有些中职学校为了争荣誉不择手段不考虑中职学校足球发展循序渐进规律，直接到体校或专业队去拉人，只有在比赛前3周左右这些学生才出现在校。这种做法对足球在校园普及非常不利，因为它没有起到以点带面作用，如果是真正（不是挂名的）在校在班的学生参与足球队训练了，足球训练队员会在校生活学习平时会对周围的同学起潜移默化的引领作用。所以中职学校足球训练队，必须是从学校各班级抽选出足球基础较为好一点或兴趣较为浓厚一点的学生进行课余时间训练足球的队伍，在校园足球中起到以点带面作用。女子足球队组织不起来跟女子足球比赛定位有关，现在应该是扫盲普及阶段（足球教育教学断层很久了），女子足球比赛应该先从抓3人制或5人制足球比赛较为容易些，再过一段时间才过渡到11人的足球比赛或与其并存，才有利于女子足球队建设。
（四）多数中职学校没有女生足球联赛
自《足球实施方案》下发后，多数中职学校都常态性开展班级足球联赛。但多数搞男子联赛，没有女子足球联赛。女生展示自我的机会少，难以调动女生积极性，难以提高女生自觉参与度。还有足球比赛场地要求和比赛组织横跨时间过长，导致各校不太愿意搭建女子联赛平台。其实比赛的组织可以改成按校本女子比赛规则进行，目标是普及女子足球阶段，可以调整比赛人数少、时间短、场地缩小等规则，对搭建班级女子足球联赛起便利作用。
当前中职学校女子足球队建设策略的思考
（五）多数中职学校没有学生足球社团或者女生占比偏低
有很多中职学校对学生足球社团作用认识不足，而没有组织校园学生足球社团。足球社团可以起到以点带面作用，足球社团对足球在中职校园推广起不小作用，特别是在校园足球比赛中帮不少忙。学生足球社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人足球兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生足球组织。一定要组织女子足球社团，女子足球社团是校园足球文化建设的重要载体，女子足球队成员在社团中起引领作用。女骨干成员也要往能裁判执法、比赛组织、比赛的外围工作方面培养，也要注意各年级女子足球队梯队接续培养。
（六）多数中职学校都没有实用简易女子足球队训练的校本教程
通过本次问卷调查，多数学校用足球教材都是足球专项班的教材。此类教材全面、系統、目标定位高、实施起来适用难度大。一定要编写女子足球队训练的校本简易教程，来适用于中职校园女子足球队训练。编写考核标准要有可操作性、编写女子足球竞赛简易规则（3人制、5人制小场地足球比赛）要使比赛便捷性和普适性等。
三、结论
基于上述问卷调查问题的分析和文献资料研究比对，对中职学校女子足球队建设现状要有一个清醒的认识，中职学校女子足球队建设发展要循序渐进规律，需要时间的浸泡，需要女子足球群众来支撑，需要比赛等长效机制来保障。并积极实事求是寻求变革，力争解决上述问题。特别是在中职女子足球队训练的校本教程和比赛的简易规则，学校建设或重新画小型化、多样化的足球场馆设施，体育教师对女子足球队训练理论技能再熟练的培训，学生女子足球社团等方面一定要脚踏实地去做，会对中职女子足球队建设有质的变化，会对女子足球在中职校园推广普及起促进作用。
责任编辑何丽华
中小学校作为足球发展主要的载体，不仅是学生学习足球的场所，更重要的是发展学生终生足球运动意识的场所。我市中职学校学生来源结构与我市普通高中不太一样。当前我市中职生一半以上是非东莞市初中毕业的生源。他们足球运动的基础都是参差不齐，不容易掌握他们初中体育教学中足球内容的情况而且普遍性差，所以跟普通高中生源情况很不一样。但中职学校其他学科教学任务对体育教学挤压没有普通高中严重。目前中职体育教学内容跟普通高中差不多，偏向篮球、排球、羽毛球、乒乓球、广播操、田径、体能等。在中职学校女子足球推广方面出现只有形式，又以女子足球队更为空洞的现象严重，从近三年全市中学生足球比赛情况看，全市25间中职学校，组队参加全市女子足球比赛只有3～4支队。但女生占到全校学生人数一半左右。如果中职校园女子足球推广不开，女子足球队组建不起来，中职足球推广很难成功。
本文运用问卷调查、文献资料、实践行动等方法，结合我校和我市目前中职学校女子足球队建设存在的问题进行系统的分析，提出改进中职女子足球队建设的策略，为中职校园女子足球推广促进作用。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象：中职学校女子足球队建设的策略
（二）研究方法：调查问卷法 文献资料分析法 实践行动法
1.文献资料法
通过图书馆和互联网，收集和整理我校、我市及其他市兄弟学校当前中职女子足球队推广现状和做法的文献资料。
2.调查问卷法
随机向我市兄弟学校体育科组办公室电话咨询或发放调查问卷总共7间，答卷7间，有效的答卷率为100%。也针对目前中职校园开展的足球活动项目中职女生对足球学习态度及平时踢足球锻炼时间发放问卷调查。在不同年级随机抽查，共发问卷145份（各年级一个班），回收率99.3%，然后进行归类统计。并以此为基础走访了一些一线资深的足球专项教师了解相关的情况。
3.实践行动分析法
在我校女子足球队、女子足球联赛、足球社团女生占比、足球氛围营造关注女生等自然、真实的教育环境中，我们教师按照一定的操作程序和体会感受，通过近三年女子足球队水平推广教育教学方法变量的变化来评估它对中职女子足球运动氛围变量产生的效应。主要目的是建立变量间的因果关系。
二、结果与分析
（一）各中职学校女生足球开展情况的问卷表（表1，打“√”）
（二）中职女生喜欢的足球项目动机的调查统计表（表2，打“√”）
通过平时我校女子足球队建设前后变化情况及一些中职学校女子足球队建设比较。在女子足球队建设绝大多数中职学校都不尽理想。我们发现已有的成果对普通中小学适用性较强，特别是同一个地市的中小学较为适用。中职学校的特点已有的成果应用起来有些不适应的感觉，主要还是中职生源来源非同一个地市。通过与兄弟学校足球专项体育老师的交流和有目的问卷（表1和表2）调查发现。目前大多数中职学校女子足球队建设不理想的现象。本人从以下几方面做分析：
（三）要扭转多数中职学校组建足球队“重男轻女”和“挂名球队”的现象
自各种《足球实施方案》下发后，各级部门搭建了中职校际间学生足球比赛平台，但多数为男子足球队，出现“重男轻女”的现象。有些中职学校为了争荣誉不择手段不考虑中职学校足球发展循序渐进规律，直接到体校或专业队去拉人，只有在比赛前3周左右这些学生才出现在校。这种做法对足球在校园普及非常不利，因为它没有起到以点带面作用，如果是真正（不是挂名的）在校在班的学生参与足球队训练了，足球训练队员会在校生活学习平时会对周围的同学起潜移默化的引领作用。所以中职学校足球训练队，必须是从学校各班级抽选出足球基础较为好一点或兴趣较为浓厚一点的学生进行课余时间训练足球的队伍，在校园足球中起到以点带面作用。女子足球队组织不起来跟女子足球比赛定位有关，现在应该是扫盲普及阶段（足球教育教学断层很久了），女子足球比赛应该先从抓3人制或5人制足球比赛较为容易些，再过一段时间才过渡到11人的足球比赛或与其并存，才有利于女子足球队建设。
（四）多数中职学校没有女生足球联赛
自《足球实施方案》下发后，多数中职学校都常态性开展班级足球联赛。但多数搞男子联赛，没有女子足球联赛。女生展示自我的机会少，难以调动女生积极性，难以提高女生自觉参与度。还有足球比赛场地要求和比赛组织横跨时间过长，导致各校不太愿意搭建女子联赛平台。其实比赛的组织可以改成按校本女子比赛规则进行，目标是普及女子足球阶段，可以调整比赛人数少、时间短、场地缩小等规则，对搭建班级女子足球联赛起便利作用。
当前中职学校女子足球队建设策略的思考
（五）多数中职学校没有学生足球社团或者女生占比偏低
有很多中职学校对学生足球社团作用认识不足，而没有组织校园学生足球社团。足球社团可以起到以点带面作用，足球社团对足球在中职校园推广起不小作用，特别是在校园足球比赛中帮不少忙。学生足球社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人足球兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生足球组织。一定要组织女子足球社团，女子足球社团是校园足球文化建设的重要载体，女子足球队成员在社团中起引领作用。女骨干成员也要往能裁判执法、比赛组织、比赛的外围工作方面培养，也要注意各年级女子足球队梯队接续培养。
（六）多数中职学校都没有实用简易女子足球队训练的校本教程
通过本次问卷调查，多数学校用足球教材都是足球专项班的教材。此类教材全面、系統、目标定位高、实施起来适用难度大。一定要编写女子足球队训练的校本简易教程，来适用于中职校园女子足球队训练。编写考核标准要有可操作性、编写女子足球竞赛简易规则（3人制、5人制小场地足球比赛）要使比赛便捷性和普适性等。
三、结论
基于上述问卷调查问题的分析和文献资料研究比对，对中职学校女子足球队建设现状要有一个清醒的认识，中职学校女子足球队建设发展要循序渐进规律，需要时间的浸泡，需要女子足球群众来支撑，需要比赛等长效机制来保障。并积极实事求是寻求变革，力争解决上述问题。特别是在中职女子足球队训练的校本教程和比赛的简易规则，学校建设或重新画小型化、多样化的足球场馆设施，体育教师对女子足球队训练理论技能再熟练的培训，学生女子足球社团等方面一定要脚踏实地去做，会对中职女子足球队建设有质的变化，会对女子足球在中职校园推广普及起促进作用。
责任编辑何丽华