[摘 要]:新课程实施以来,我们坚持“一切为了学生发展”的理念,通过开展经常性的活动,推进校园人际关系的健康发展,为学生成长提供和谐的空间;通过创设多种平台,让各类学生都能获得成功的体验,增强发展自己的信心;启动以“感恩”为主要内容的德育工程,让学生发自内心地感动、感受和感恩,使学生进行情感的自我教育;营造良好的校园文化,时时处处给学生以感染和熏陶,让充满生机和活力的校园成为每个学生健康成长的空气和土壤。
　　[关键词]:转变观念 牵手联心 搭建平台 感恩教育 营造氛围
　　
　　新课程的实施要求学校管理发生相应的变革,新课程会给学校管理带来较大的变化,只有通过管理创新,才能应对这些变化。伴随着新课程实验,我们坚持“以人为本,和谐发展”的办学宗旨,本着“一切为了学生的发展,为了学生发展的一切”的理念,以学生为中心,着眼于学生的发展,不是把学生简单地看成教育、管理的对象,而是把学生看成服务的对象,努力为学生创造优良的校园环境、学习环境、人文环境,提供优质的教育教学服务,营造有利于学生健康成长的和谐乐园,让学生感受家的温暖,体验成功的快乐,通过校园文化的潜移默化,陶冶情操,促使他们全面健康活泼地发展,为学生今后的生活和发展奠定良好的基础。
　　
　　一、转变观念,让学生都得到发展
　　
　　长期以来,我国一直沿用的是挑选教育或淘汰教育,它强调的是选拔功能,教育者的许多精力,都用于确定在教育计划的每个重要阶段应淘汰的学生,这种极为浪费的做法背后隐藏着一种观点:只有少部分学生真正能完成中学或进入并完成高一级学业,而其他的青少年学生只是陪衬或被淘汰剔除。这种观点和做法的恶果,就是被淘汰下来的学生丧失信心,产生逆反心理,达不到最充分的发展。教育是发展,而不是挑选,更不是淘汰。通过多年来的教育实践,我们相信每个学生都希望自己能够学好,也都有能力进行学习,我们的责任就是要千方百计地探索和创造能使每个学生都达到他可能达到的最好水平的学习条件,最大限度地促进每个学生的进步和发展。不同的学生的基础不同,性格、气质、品德、思维能力不同,家庭环境不同,他们的发展不可能完全平衡。不同层次的学生有不同的奋斗目标,达到既定目标后再提高,使他们的学习由被动到主动,由学会到会学。从而使他们在升学和将来的就业方面都有选择,都有发展。
　　
　　二、牵手联心,让学生感受“家”的温暖
　　
　　威廉