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计算教学，是小学数学中的重要组成部分．它对培养学生养成良好的学习习惯．形成健康的心理品质有着重要的作用。但小学生在计算中常常会对数字或计算方法作出错误性抉择。小学生计算错误的产生．既与认知结构内部的诸因素一时出现比例失调有关．也与他们对事物的差别感受能力本来较差有关。剖析这种“抉择”的内容、过程及其原因，有助于教师对症下药．防患于未然。