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小学音乐课应当具有轻松、热情的特点，以便充分动员学生对音乐学习的积极性，并鼓励他们积极投入于音乐学习。譬如通过组织音乐游戏、音乐比赛等各种音乐活动，可以有效实现小学音乐课堂教学目标。教师在课堂教学中组织音乐游戏活动，利用简单而多样的游戏规则，能够提高学生的兴趣和参与度，提升音乐教学效率。本文探讨开展音乐游戏的优势及其在小学教学中的应用策略。
音乐游戏的特征
音乐游戏具有丰富的教学内容和轻松有趣的特点。小学音乐教师可以通过组织音乐游戏来提高学校的成绩和学生的兴趣，使学生能够学习更多的音乐知识。音乐游戏规则是音乐游戏成功实施的关键，组织音乐游戏的老师必须制定合理的规则，使学生能够按照规则进行游戏。与适用于教育的规则一样，严格实践多种多样的音乐游戏，使学生在音乐游戏中更加随性、放得开，学生完全可以表达自己的想法;同时，由于音乐活动并不容易受到数量、年龄等因素的限制，无论是外向或内向的学生，还是学业成绩优异或成绩不理想的学生，均可以参加音乐活动。
音乐游戏的运用策略
在小学音乐教育中，学生培训不仅是教育的一个重要部分，而且也是教育的一个困难因素。在实践教育中，许多教师为帮助学生接受教育做出了巨大努力，然而却没有达到预期的效果。这是因为这些教师培训过度，绝大多数学生很难集中精力，从而降低了教育效率。所以，教师可以引导学生进行不同风格的模拟游戏，让他们学习相关的音乐技能，帮助学生毕业;也可以让教师在模拟游戏中演奏，进行参考，通过学生不断练习，使他们学会了激昂和低沉的演奏手法。如果老师的演奏曲目难度系数较高，学生可以适当多加练习;如果老师的演奏曲目难度系数较低，学生则保证演奏曲目的准确性。同时，不断提高学生对音调的识别能力，将抽象音乐知识转化为游戏教学方法，更好地理解与学习。
組织击鼓传花音乐游戏，活跃课堂氛围 音乐课比语言、数学和其他主要课程更有趣，更受学生的青睐，但由于学生的学习压力加大，音乐课在学生学习过程中更有可能引起不良情绪。音乐教师即使上着学生们最喜欢和轻松的音乐课，为了提高小学音乐教学的质量，也应组织课堂游戏活动，如歌唱比赛等，以激励学生学习的气氛。例如，在音乐课上组织一个传鼓游戏，这是一种常见的音乐游戏，主要是把学生聚集在一起形成一个圆圈，然后使用橡胶、水瓶等传递道具，当音乐停下来时道具所在的学生需要表演一个小节目，可以为所有人唱首歌，或者把教室里的一些东西当作打击乐器，这样他就能得到一个精彩的击打声音构成的表演。
组织音乐歌词接龙游戏，加强学生对于歌词的记忆 想唱歌的学生不仅要掌握发音和发音技巧，还要加强对歌词的记忆。多数小学生不想回忆那首歌的歌词，因为他们认为这是一个非常干燥的东西，所以音乐教师可以帮助学生回忆音乐的歌词，组织歌词重复游戏。音乐教师可以借鉴浙江卫视中的一个音乐类节目《我喜欢写歌词》，通过模仿节目的形式，使用多媒体设备来连续播放歌词，每一首歌曲都有好几个相同的部分，学生可以在其中完成歌曲，填写歌词，从而加强歌词的记忆，增加对歌词的了解。
组织音准训练类游戏，加强学生对于音乐知识的理解 听力训练是学生在音乐学习中必须掌握的一个要素。快速提升听力水平是困难的。要想有效，音乐教师必须在音乐教学中努力发挥引导的作用。音乐教师可以组织音乐比赛作为一个实践活动，进行高级别的培训。例如，在不同层次上对狗、猫等音调进行比较，伴随着模仿猫狗的跳跃可被视为小孩的蹦床运动，这是动态隐喻学生在听力、理解游戏的这一部分和改进学生的声音学习方面接受了更好的培训。
组织情景表演类游戏，调动学生学习兴趣 每首歌背后都有不一样的故事，每首音乐都充满丰富的情感，音乐教师可以通过组织音乐剧本游戏、创建不同的音乐背景，让学生积极扮演这些活动角色，更好地了解音乐作品的情感。例如，在三只小猪的教学中，音乐教师可以组织角色扮演游戏。在为学生有感情地演唱这首歌之后，学生可以选择扮演这首歌的角色，也可以自己准备一些道具，如彩纸做人物角色的装饰物，使他们能够在音乐游戏中感受到音乐故事情节的乐趣。
愉快中高效学习
综合游戏是一种游戏，让教师能够依靠歌曲的特征和教学目标，并在教学过程中引进多种音乐游戏。有学者提出了几种综合性的游戏，首先是听声音游戏。例如，在教授“今天，家乡的山区”课程时，将学生分成若干部分，将母亲的笑声分成低音“我的笑声”和“我的大声笑声”，然后让学生根据自己的声音位置对话来练习唱歌，从而使他们更好地理解知识;或者当他们学习七个音符“DO，RE，MI，FA，SO，LA，XI”时，教师可以将他们比作七个小精灵来帮助学生理解这七个音符;再或者准备实用游戏，如同在“寻找朋友”方案的教学中，教师可以组织音乐贺卡游戏，让学生把贺卡送到他认为是最好的朋友那里，鼓励学生在学会欣赏的气氛中学习。在小学音乐等美学教育领域，教师应尽可能利用音乐游戏，提高小学音乐课堂的教学兴趣，从而建造高效的教学课堂。
在小学音乐教学中组织游戏，有助于激发学生的学习兴趣。鼓励学生参加音乐学习，使他们在音乐学习期间更好地理解音乐。小学音乐教师可以在教室里组织鼓式音乐游戏，组织音乐、歌词和文字游戏，教师可以借鉴音乐节目，动员学生积极参与，激发音乐课堂的气氛，加强学生对歌词的记忆。教师要注意对游戏的选择，培养学生的音乐素养，从而提高小学音乐课的教学质量。
（作者单位：浙江省诸暨市大唐街道盛唐小学）
音乐游戏的特征
音乐游戏具有丰富的教学内容和轻松有趣的特点。小学音乐教师可以通过组织音乐游戏来提高学校的成绩和学生的兴趣，使学生能够学习更多的音乐知识。音乐游戏规则是音乐游戏成功实施的关键，组织音乐游戏的老师必须制定合理的规则，使学生能够按照规则进行游戏。与适用于教育的规则一样，严格实践多种多样的音乐游戏，使学生在音乐游戏中更加随性、放得开，学生完全可以表达自己的想法;同时，由于音乐活动并不容易受到数量、年龄等因素的限制，无论是外向或内向的学生，还是学业成绩优异或成绩不理想的学生，均可以参加音乐活动。
音乐游戏的运用策略
在小学音乐教育中，学生培训不仅是教育的一个重要部分，而且也是教育的一个困难因素。在实践教育中，许多教师为帮助学生接受教育做出了巨大努力，然而却没有达到预期的效果。这是因为这些教师培训过度，绝大多数学生很难集中精力，从而降低了教育效率。所以，教师可以引导学生进行不同风格的模拟游戏，让他们学习相关的音乐技能，帮助学生毕业;也可以让教师在模拟游戏中演奏，进行参考，通过学生不断练习，使他们学会了激昂和低沉的演奏手法。如果老师的演奏曲目难度系数较高，学生可以适当多加练习;如果老师的演奏曲目难度系数较低，学生则保证演奏曲目的准确性。同时，不断提高学生对音调的识别能力，将抽象音乐知识转化为游戏教学方法，更好地理解与学习。
組织击鼓传花音乐游戏，活跃课堂氛围 音乐课比语言、数学和其他主要课程更有趣，更受学生的青睐，但由于学生的学习压力加大，音乐课在学生学习过程中更有可能引起不良情绪。音乐教师即使上着学生们最喜欢和轻松的音乐课，为了提高小学音乐教学的质量，也应组织课堂游戏活动，如歌唱比赛等，以激励学生学习的气氛。例如，在音乐课上组织一个传鼓游戏，这是一种常见的音乐游戏，主要是把学生聚集在一起形成一个圆圈，然后使用橡胶、水瓶等传递道具，当音乐停下来时道具所在的学生需要表演一个小节目，可以为所有人唱首歌，或者把教室里的一些东西当作打击乐器，这样他就能得到一个精彩的击打声音构成的表演。
组织音乐歌词接龙游戏，加强学生对于歌词的记忆 想唱歌的学生不仅要掌握发音和发音技巧，还要加强对歌词的记忆。多数小学生不想回忆那首歌的歌词，因为他们认为这是一个非常干燥的东西，所以音乐教师可以帮助学生回忆音乐的歌词，组织歌词重复游戏。音乐教师可以借鉴浙江卫视中的一个音乐类节目《我喜欢写歌词》，通过模仿节目的形式，使用多媒体设备来连续播放歌词，每一首歌曲都有好几个相同的部分，学生可以在其中完成歌曲，填写歌词，从而加强歌词的记忆，增加对歌词的了解。
组织音准训练类游戏，加强学生对于音乐知识的理解 听力训练是学生在音乐学习中必须掌握的一个要素。快速提升听力水平是困难的。要想有效，音乐教师必须在音乐教学中努力发挥引导的作用。音乐教师可以组织音乐比赛作为一个实践活动，进行高级别的培训。例如，在不同层次上对狗、猫等音调进行比较，伴随着模仿猫狗的跳跃可被视为小孩的蹦床运动，这是动态隐喻学生在听力、理解游戏的这一部分和改进学生的声音学习方面接受了更好的培训。
组织情景表演类游戏，调动学生学习兴趣 每首歌背后都有不一样的故事，每首音乐都充满丰富的情感，音乐教师可以通过组织音乐剧本游戏、创建不同的音乐背景，让学生积极扮演这些活动角色，更好地了解音乐作品的情感。例如，在三只小猪的教学中，音乐教师可以组织角色扮演游戏。在为学生有感情地演唱这首歌之后，学生可以选择扮演这首歌的角色，也可以自己准备一些道具，如彩纸做人物角色的装饰物，使他们能够在音乐游戏中感受到音乐故事情节的乐趣。
愉快中高效学习
综合游戏是一种游戏，让教师能够依靠歌曲的特征和教学目标，并在教学过程中引进多种音乐游戏。有学者提出了几种综合性的游戏，首先是听声音游戏。例如，在教授“今天，家乡的山区”课程时，将学生分成若干部分，将母亲的笑声分成低音“我的笑声”和“我的大声笑声”，然后让学生根据自己的声音位置对话来练习唱歌，从而使他们更好地理解知识;或者当他们学习七个音符“DO，RE，MI，FA，SO，LA，XI”时，教师可以将他们比作七个小精灵来帮助学生理解这七个音符;再或者准备实用游戏，如同在“寻找朋友”方案的教学中，教师可以组织音乐贺卡游戏，让学生把贺卡送到他认为是最好的朋友那里，鼓励学生在学会欣赏的气氛中学习。在小学音乐等美学教育领域，教师应尽可能利用音乐游戏，提高小学音乐课堂的教学兴趣，从而建造高效的教学课堂。
在小学音乐教学中组织游戏，有助于激发学生的学习兴趣。鼓励学生参加音乐学习，使他们在音乐学习期间更好地理解音乐。小学音乐教师可以在教室里组织鼓式音乐游戏，组织音乐、歌词和文字游戏，教师可以借鉴音乐节目，动员学生积极参与，激发音乐课堂的气氛，加强学生对歌词的记忆。教师要注意对游戏的选择，培养学生的音乐素养，从而提高小学音乐课的教学质量。
（作者单位：浙江省诸暨市大唐街道盛唐小学）