论文部分内容阅读
摘 要：全球化时代下，我国的社会主义市场经济跟随浪潮不断向前发展，一个专业想要得到进步需要从宏观角度进行统筹，若从微观角度来说，专业实践教学体系的构建则是专业体系中最重要的部分，因此对会计专业审计学实践教学体系构建与实践进行研究迫在眉睫。本文从注重会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究的意义入手，重点分析了目前审计学实践教学体系构建与实践研究中出现的几个问题，一是审计学专业实践教学体系和社会岗位任职要求缺乏统一性，二是专业审计学教师的水平和专业素质有限。希望通过研究以上问题可以对之后会计专业审计学实践教学体系的构建与实践研究有所帮助。
关键词：会计专业;审计学;实践教学体系构建;实践研究
1、注重会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究的意义
当前我国社会和经济高速发展，企业间的竞争在这一不可多得的发展机遇期中变得愈发激烈，财务会计工作质量直接影响到企业的经济效益，一个专业的财务管理人员可以作为企业发展过程中的支柱，为企业财务制度的运行提供良好的保障，使得企业运营无后顾之忧，但就目前来看，我国部分高职院校会计专业审计学实践教学体系的构建与实践不完善的问题突出，大学生在学校里学到的专业知识与实际岗位需要有所出入，大学专业的设定是由社会发展所决定，为社会发展所服务，大学生最终也是要通过专业知识学习逐渐步入社会。因此，会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究意义十分重大，需要尽快得到改善。
2、目前会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究中出现的问题
2.1会计专业审计学实践教学体系缺乏统一性
大学生学习会计专业审计学最终是为了更好的就业，因此学习内容和教学体系应与社会审计工作的实际内容相对应，然而目前会计专业审计学实践教学体系却往往和社会岗位任职要求缺乏统一性。随着计算机技术在我们生活工作中的应用愈加广泛，许多企业都加强了信息化技术在会计审计中的应用，在逐渐构建信息化的财务管理系统。我国信息技术更新换代速度日新月异，但是大部分高校跟随市场更新信息的速度常常不够及时，导致和市场发展脱轨，而且高校同企业之间也无法做到紧密联系，因此会计专业审计学实践教学体系往往和社会岗位任职要求工作不够整体统一， 这也大大增加了会计专业审计学实践教学体系发展的难度，不管任何行业、任何专业，计算机早已经是工作所需必备用品，在信息化高度发达、持续发展的今天，系统缺乏统一性带来的危害也是十分巨大的，教学内容与岗位实际需要不能做到整齐统一，学生就业后在进出资金上就容易出现漏洞，资金链难以衔接、出现断裂就会影响到之后任职企业的运转和产品经营，从而出现更大的弊端。
2.2会计专业审计学教师的水平和专业素质有限
由于大学会计专业审计学的任课教师这一岗位相对入职企业、就职事务所来说更加稳定，因此也更容易出现大学会计系审计学水平、专业素质有限的问题，一些年龄较大的任课教师对新的财务知识接受能力差，无法全面掌握与时俱进的专业知识，而年龄小的又缺乏教学管理经验，容易出现错误指导。除此之外，一些独立民办高校在进行人才招聘时也普遍存在着对应聘学院讲师要求低的问题，时代在日新月异的不断变化发展，任何行业的知识基础和理论体系也会不断做出改变，进行会计、审计工作的目的是为优化财务状况和提高财务成果，财务部门工作人员的工作质量会直接影响到企业的经济效益，一个有能力的审计人员可以作为企业发展过程中的支柱，为企业财务制度的运行提供良好的保障，而一个能力差的审计人员则会阻碍企业的运营发展。因此学校也需注重提升审计任课教师的水平和专业素质，避免由于教师专业水平有限造成的学生就业能力差等问题的出现。
3、会计专业审计学实践教学体系的构建与实践研究
3.1完善会计专业审计学的实践教学体系
要想使会计专业审计学的教学工作保质保量、行动有序，必须建立一套完备的会计专业审计学实践教学运行体系，做到从上到下、从外部到自身都齐心协力。只有保证审计学教学工作的全过程都是科学合理的，才能提高学生的学习效率，保证教学工作实施的规范性，促进实践教学质量的不断提升。完善会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究需注意的方面有很多，首先学校需要对教学质量监督制度进行完善，只有在制定好监督机制后完善好教学管理制度，才能保障教师教学工作的合理、科学，继而进一步完善会计专业审计学的实践教学体系。其次，高校若想保证教学内容科学就需要不断去完善教学管理制度，因为大多数人只有自身对管理制度认同了，才会愿意按照规章制度学习并将学习任务落实下来，对自己的未来进行负责的规划。除此之外，要想完善会计专业审计学的实践教学制度，还要学会运用新技术，通过学习新科技对会计专业审计学的教学体系进行完善，才能在确保审计教学信息准确性的前提下进一步提高教学效率。
3.2提升会计专业审计学教师的素质和水平
想要解决会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究中出现的问题，除了完善会计专业审计学的实践教學体系，还要有计划地提升高校审计学教师的素质和水平。就目前的情况来看，我国一些民办高职院校普遍存在着任课教师专业素质和水平有限的问题，管理技能也有待提高，这不仅导致工作效率低下，还影响到教学工作的效果。要解决这个问题，要做到以下三点：其一，引进高学历的专业会计、审计教师人才。通过引进专业人员，依靠他们的专业技能和管理经验，提升院校会计系审计专业的教师队伍质量，推动相关教学和管理工作的展开 。其二，在招聘过程中院校招聘讲师使用完备的选拔方案和评价标准，在进行招聘时应避免仅仅追求某一方面，在考察时不仅综合教师的职业素养、专业能力，也要关注教师的道德品质，只有综合素质高的教师才更有利于学生未来的发展，否则任何一方面存在较大缺陷，都可能会影响到后续工作的开展。其三，定期对院校会计专业审计学教师开展教学培训活动。通过定期举办教师教学培训活动对任课教师进行专业素质的培训，不仅有利于提高专业课教师的教学能力，也利于推动正常教学工作的有序开展。除此之外，所有较为重要的教学计划都理应提前准备合理的实施方案，再进行开展，只有管理人员有目标、有计划地进行会计专业审计学实践教学体系的构建与实践工作，教学工作才能得以高效的持续开展，促进学生的专业发展。
4、总结语
本文从注重会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究的意义入手，重点分析了目前会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究中出现的几个问题，审计学专业实践教学体系和社会岗位任职要求缺乏统一性，以及专业审计学教师的水平和专业素质有限，并研究了提升会计专业审计学实践教学体系的措施，完善实践教学体系和提升专业教师素质水平。希望通过研究以上问题可以对之后会计专业审计学实践教学体系的构建与实践研究有所帮助。
参考文献：
[1]潘妲，高冲.应用型本科高校会计学专业实践教学体系的构建与实践[J].财经界，2020（29）：130-131.
[2]周洋.浅议会计专业审计学实践教学体系构建[J].商业会计，2010（15）：74-75.
作者简介：
刘思源 女 1993/06 汉族 湖南省桃江县 助教本科 研究方向 ：会计/审计
关键词：会计专业;审计学;实践教学体系构建;实践研究
1、注重会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究的意义
当前我国社会和经济高速发展，企业间的竞争在这一不可多得的发展机遇期中变得愈发激烈，财务会计工作质量直接影响到企业的经济效益，一个专业的财务管理人员可以作为企业发展过程中的支柱，为企业财务制度的运行提供良好的保障，使得企业运营无后顾之忧，但就目前来看，我国部分高职院校会计专业审计学实践教学体系的构建与实践不完善的问题突出，大学生在学校里学到的专业知识与实际岗位需要有所出入，大学专业的设定是由社会发展所决定，为社会发展所服务，大学生最终也是要通过专业知识学习逐渐步入社会。因此，会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究意义十分重大，需要尽快得到改善。
2、目前会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究中出现的问题
2.1会计专业审计学实践教学体系缺乏统一性
大学生学习会计专业审计学最终是为了更好的就业，因此学习内容和教学体系应与社会审计工作的实际内容相对应，然而目前会计专业审计学实践教学体系却往往和社会岗位任职要求缺乏统一性。随着计算机技术在我们生活工作中的应用愈加广泛，许多企业都加强了信息化技术在会计审计中的应用，在逐渐构建信息化的财务管理系统。我国信息技术更新换代速度日新月异，但是大部分高校跟随市场更新信息的速度常常不够及时，导致和市场发展脱轨，而且高校同企业之间也无法做到紧密联系，因此会计专业审计学实践教学体系往往和社会岗位任职要求工作不够整体统一， 这也大大增加了会计专业审计学实践教学体系发展的难度，不管任何行业、任何专业，计算机早已经是工作所需必备用品，在信息化高度发达、持续发展的今天，系统缺乏统一性带来的危害也是十分巨大的，教学内容与岗位实际需要不能做到整齐统一，学生就业后在进出资金上就容易出现漏洞，资金链难以衔接、出现断裂就会影响到之后任职企业的运转和产品经营，从而出现更大的弊端。
2.2会计专业审计学教师的水平和专业素质有限
由于大学会计专业审计学的任课教师这一岗位相对入职企业、就职事务所来说更加稳定，因此也更容易出现大学会计系审计学水平、专业素质有限的问题，一些年龄较大的任课教师对新的财务知识接受能力差，无法全面掌握与时俱进的专业知识，而年龄小的又缺乏教学管理经验，容易出现错误指导。除此之外，一些独立民办高校在进行人才招聘时也普遍存在着对应聘学院讲师要求低的问题，时代在日新月异的不断变化发展，任何行业的知识基础和理论体系也会不断做出改变，进行会计、审计工作的目的是为优化财务状况和提高财务成果，财务部门工作人员的工作质量会直接影响到企业的经济效益，一个有能力的审计人员可以作为企业发展过程中的支柱，为企业财务制度的运行提供良好的保障，而一个能力差的审计人员则会阻碍企业的运营发展。因此学校也需注重提升审计任课教师的水平和专业素质，避免由于教师专业水平有限造成的学生就业能力差等问题的出现。
3、会计专业审计学实践教学体系的构建与实践研究
3.1完善会计专业审计学的实践教学体系
要想使会计专业审计学的教学工作保质保量、行动有序，必须建立一套完备的会计专业审计学实践教学运行体系，做到从上到下、从外部到自身都齐心协力。只有保证审计学教学工作的全过程都是科学合理的，才能提高学生的学习效率，保证教学工作实施的规范性，促进实践教学质量的不断提升。完善会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究需注意的方面有很多，首先学校需要对教学质量监督制度进行完善，只有在制定好监督机制后完善好教学管理制度，才能保障教师教学工作的合理、科学，继而进一步完善会计专业审计学的实践教学体系。其次，高校若想保证教学内容科学就需要不断去完善教学管理制度，因为大多数人只有自身对管理制度认同了，才会愿意按照规章制度学习并将学习任务落实下来，对自己的未来进行负责的规划。除此之外，要想完善会计专业审计学的实践教学制度，还要学会运用新技术，通过学习新科技对会计专业审计学的教学体系进行完善，才能在确保审计教学信息准确性的前提下进一步提高教学效率。
3.2提升会计专业审计学教师的素质和水平
想要解决会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究中出现的问题，除了完善会计专业审计学的实践教學体系，还要有计划地提升高校审计学教师的素质和水平。就目前的情况来看，我国一些民办高职院校普遍存在着任课教师专业素质和水平有限的问题，管理技能也有待提高，这不仅导致工作效率低下，还影响到教学工作的效果。要解决这个问题，要做到以下三点：其一，引进高学历的专业会计、审计教师人才。通过引进专业人员，依靠他们的专业技能和管理经验，提升院校会计系审计专业的教师队伍质量，推动相关教学和管理工作的展开 。其二，在招聘过程中院校招聘讲师使用完备的选拔方案和评价标准，在进行招聘时应避免仅仅追求某一方面，在考察时不仅综合教师的职业素养、专业能力，也要关注教师的道德品质，只有综合素质高的教师才更有利于学生未来的发展，否则任何一方面存在较大缺陷，都可能会影响到后续工作的开展。其三，定期对院校会计专业审计学教师开展教学培训活动。通过定期举办教师教学培训活动对任课教师进行专业素质的培训，不仅有利于提高专业课教师的教学能力，也利于推动正常教学工作的有序开展。除此之外，所有较为重要的教学计划都理应提前准备合理的实施方案，再进行开展，只有管理人员有目标、有计划地进行会计专业审计学实践教学体系的构建与实践工作，教学工作才能得以高效的持续开展，促进学生的专业发展。
4、总结语
本文从注重会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究的意义入手，重点分析了目前会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究中出现的几个问题，审计学专业实践教学体系和社会岗位任职要求缺乏统一性，以及专业审计学教师的水平和专业素质有限，并研究了提升会计专业审计学实践教学体系的措施，完善实践教学体系和提升专业教师素质水平。希望通过研究以上问题可以对之后会计专业审计学实践教学体系的构建与实践研究有所帮助。
参考文献：
[1]潘妲，高冲.应用型本科高校会计学专业实践教学体系的构建与实践[J].财经界，2020（29）：130-131.
[2]周洋.浅议会计专业审计学实践教学体系构建[J].商业会计，2010（15）：74-75.
作者简介：
刘思源 女 1993/06 汉族 湖南省桃江县 助教本科 研究方向 ：会计/审计