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摘 要：小学生正处在身心发育的重要时期，体育教学对其成长意义重大。传统的体育课堂往往只是教授学生一些的基本的体育知识，例如体操，或者是剧烈运动前的一些保健措施。有些学校也会引入球类运动。但总体而言，体育课堂的活跃度是比较低的。本文的研究目的是多视角分析在小学高年级的体育教学中如何引入游戏教学。
关键词：小学高段;体育教学;体育游戏;多视角
引言：
对于小学高年级学生而言，体育游戏可以增强学生体质，可以帮助学生释放压力。同时对于体育教学而言，体育游戏可以活跃课堂气氛，增加学生的热情、开发学生智力，还有助于学生养成良好的心态。本文的研究思路是从多个角度分析体育游戏的作用，然后提出开展游戏教学的方法。
一、作用分析
（一）增强体质，释放压力
对于小学生而言，体育教学的一个重要作用是增强体质。在体育教学中开展游戏活动能够增加学生的运动量，在一定程度上也就增强了学生的体质。小学高年级学生从身高到体重，各个方面已经达到了一定的程度，因此在体育教学中可以适当增加游戏类活动，给学生创设更多锻炼机会。与此同时，小学高年级学生面临着小升初的重要阶段，很多学生为了进入优质的小学，需要花大量的时间在文化课的学习上，其课业压力可谓不小。而体育课堂上的游戏类活动可以有效缓解学生的升学压力，促进其成长[1]。
（二）活跃课堂，激发热情
小学体育课堂主要是教学生一些基本的体操动作，有些学校还会教学生一些球类运动，例如足球。但老师的教学一般只是对基本动作进行教授，指导结束之后，学生大多还是各自练习，缺乏沟通和互动。体育课堂的活跃度不高，学生的热情也不高。小学高年級学生正处在一个相对活跃的年龄，游戏是一件能够点燃学生热情的事情。对此体育老师可以在课堂上组织学生参与体育游戏。在设置游戏时，要注意运动的强度不要太大，难度也不要提高，最关键的是要保证学生在活动中的安全，尽量增加游戏的趣味性，让体育课堂活跃起来。
（三）开发智力，改善心态
体育游戏中一般会存在一定的竞争关系，学生在做游戏时需要分组，需要合作，有些游戏还需要讲究策略才能获胜。因此，当参与游戏的学生不想在比赛中落败时，他们就会发动脑筋，想出最优的策略。所以，在体育游戏中可以在一定程度上锻炼学生的智力水平。同时有竞争就会有失败，学生在获得比赛的成功之后还要保持风度，对自己的竞争对手表示感谢。而落败的一方也要有良好的心态，不能因为一时的失败就情绪失控。所以，体育游戏教学可以改善学生的心态。
二、开展方法
（一）通过比赛培养学生的心智和心态
体育老师在开展体育游戏教学时可以采用比赛的形式，增加游戏的趣味性。游戏的设置应该适当控制运动量，增加游戏在策略上的难度，以锻炼学生的智力水平为主要的教学方向。例如，老师可以组织学生开展一个足球射门比赛的游戏，将学生分为多组。每次由两个小组进行比赛，一组射门另一组防守，每次每组只能派一个人。学生为了赢得比赛，就需要考虑策略，根据对方的人选来选择己方的人选，综合考虑身高、体重、足球水平等因素，从而做出最好的策略。这样的游戏运动量不算很大，又很有意思，学生的心智也得到了一定程度的开发。另外，比赛中会有输赢，学生在游戏过程中要随时调整自己的心态，从而更好地适应比赛的节奏[2]。
（二）团队合作增加学生的合作意识，改善处事方法
老师在设置游戏的过程中要尽可能增加学生之间的合作。之所以这样做是因为现在的小学生大部分是独生子女，在家里的地位比较高，互相之间的合作意识比较差，处理人际关系的能力还需要加强。而合作类游戏可以增加学生之间的磨合机会，合作中可能会有分歧，这时候也会考验其处理人际关系的能力。举例来说，有一个游戏特别适合锻炼团队合作精神。就是让学生们站成一排，相邻的人绑住紧挨着的一条腿，然后一起并排跑步，跑动过程中要保持队形的稳定，不能摔倒。这就需要团队之间的默契配合，因此教师可以将其运用进去。
（三）帮助学生释放自我，感受运动的乐趣
游戏可以给人带来很多正面的刺激，游戏过程中，学生可以尽情玩耍。身心都能得到很好的放松。学生的成长需要良好的心态，需要乐观的精神。小学生才刚刚开启漫长的人生旅程，未来的学习和生活中还将面临各种意想不到的困难和考验，快乐生活的时光是非常难得。因此，在小学体育课堂上，老师可以通过游戏教学，引导学生释放学习中的压力，养成良好的心态。通过游戏感受运动的乐趣，帮助学生释放自我。
三、结束语
小学高年级学生正处在小升初的关键阶段，学业压力不小。体育教学是最容易让学生得到放松的课程。体育老师在教学中可以适当引入游戏教学法，进一步提升课堂氛围，帮助学生缓解压力。本文对开展体育游戏教学的方法做了论述，希望通过本文的介绍可以助力此类教学的开展。
参考文献：
[1] 杜长宏，王怡元. 体育游戏功能的多维性探索——基于“小学体育兴趣化”视角[J]. 当代体育科技，2019（13）.
[2] 董旭，叶小兵. 小学高段体育教学中体育游戏的多视角分析[J]. 体育科技，2017（2）.
关键词：小学高段;体育教学;体育游戏;多视角
引言：
对于小学高年级学生而言，体育游戏可以增强学生体质，可以帮助学生释放压力。同时对于体育教学而言，体育游戏可以活跃课堂气氛，增加学生的热情、开发学生智力，还有助于学生养成良好的心态。本文的研究思路是从多个角度分析体育游戏的作用，然后提出开展游戏教学的方法。
一、作用分析
（一）增强体质，释放压力
对于小学生而言，体育教学的一个重要作用是增强体质。在体育教学中开展游戏活动能够增加学生的运动量，在一定程度上也就增强了学生的体质。小学高年级学生从身高到体重，各个方面已经达到了一定的程度，因此在体育教学中可以适当增加游戏类活动，给学生创设更多锻炼机会。与此同时，小学高年级学生面临着小升初的重要阶段，很多学生为了进入优质的小学，需要花大量的时间在文化课的学习上，其课业压力可谓不小。而体育课堂上的游戏类活动可以有效缓解学生的升学压力，促进其成长[1]。
（二）活跃课堂，激发热情
小学体育课堂主要是教学生一些基本的体操动作，有些学校还会教学生一些球类运动，例如足球。但老师的教学一般只是对基本动作进行教授，指导结束之后，学生大多还是各自练习，缺乏沟通和互动。体育课堂的活跃度不高，学生的热情也不高。小学高年級学生正处在一个相对活跃的年龄，游戏是一件能够点燃学生热情的事情。对此体育老师可以在课堂上组织学生参与体育游戏。在设置游戏时，要注意运动的强度不要太大，难度也不要提高，最关键的是要保证学生在活动中的安全，尽量增加游戏的趣味性，让体育课堂活跃起来。
（三）开发智力，改善心态
体育游戏中一般会存在一定的竞争关系，学生在做游戏时需要分组，需要合作，有些游戏还需要讲究策略才能获胜。因此，当参与游戏的学生不想在比赛中落败时，他们就会发动脑筋，想出最优的策略。所以，在体育游戏中可以在一定程度上锻炼学生的智力水平。同时有竞争就会有失败，学生在获得比赛的成功之后还要保持风度，对自己的竞争对手表示感谢。而落败的一方也要有良好的心态，不能因为一时的失败就情绪失控。所以，体育游戏教学可以改善学生的心态。
二、开展方法
（一）通过比赛培养学生的心智和心态
体育老师在开展体育游戏教学时可以采用比赛的形式，增加游戏的趣味性。游戏的设置应该适当控制运动量，增加游戏在策略上的难度，以锻炼学生的智力水平为主要的教学方向。例如，老师可以组织学生开展一个足球射门比赛的游戏，将学生分为多组。每次由两个小组进行比赛，一组射门另一组防守，每次每组只能派一个人。学生为了赢得比赛，就需要考虑策略，根据对方的人选来选择己方的人选，综合考虑身高、体重、足球水平等因素，从而做出最好的策略。这样的游戏运动量不算很大，又很有意思，学生的心智也得到了一定程度的开发。另外，比赛中会有输赢，学生在游戏过程中要随时调整自己的心态，从而更好地适应比赛的节奏[2]。
（二）团队合作增加学生的合作意识，改善处事方法
老师在设置游戏的过程中要尽可能增加学生之间的合作。之所以这样做是因为现在的小学生大部分是独生子女，在家里的地位比较高，互相之间的合作意识比较差，处理人际关系的能力还需要加强。而合作类游戏可以增加学生之间的磨合机会，合作中可能会有分歧，这时候也会考验其处理人际关系的能力。举例来说，有一个游戏特别适合锻炼团队合作精神。就是让学生们站成一排，相邻的人绑住紧挨着的一条腿，然后一起并排跑步，跑动过程中要保持队形的稳定，不能摔倒。这就需要团队之间的默契配合，因此教师可以将其运用进去。
（三）帮助学生释放自我，感受运动的乐趣
游戏可以给人带来很多正面的刺激，游戏过程中，学生可以尽情玩耍。身心都能得到很好的放松。学生的成长需要良好的心态，需要乐观的精神。小学生才刚刚开启漫长的人生旅程，未来的学习和生活中还将面临各种意想不到的困难和考验，快乐生活的时光是非常难得。因此，在小学体育课堂上，老师可以通过游戏教学，引导学生释放学习中的压力，养成良好的心态。通过游戏感受运动的乐趣，帮助学生释放自我。
三、结束语
小学高年级学生正处在小升初的关键阶段，学业压力不小。体育教学是最容易让学生得到放松的课程。体育老师在教学中可以适当引入游戏教学法，进一步提升课堂氛围，帮助学生缓解压力。本文对开展体育游戏教学的方法做了论述，希望通过本文的介绍可以助力此类教学的开展。
参考文献：
[1] 杜长宏，王怡元. 体育游戏功能的多维性探索——基于“小学体育兴趣化”视角[J]. 当代体育科技，2019（13）.
[2] 董旭，叶小兵. 小学高段体育教学中体育游戏的多视角分析[J]. 体育科技，2017（2）.