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摘要：本文以初中阶段班主任班级管理工作的开展情况为例，分析微信对于德育教育工作实施所起到的积极性促进作用，希望能够保证班主任合理利用微信这一方法，开展有效德育教育工作，从而促进学生的综合素养得以提升，为学生后续的发展奠定坚实的基础。
关键词：初中；班主任；微信；德育工作
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0124
初中阶段的学生处于人生发展的关键时期，这一阶段学生拥有叛逆的情绪和心理，所以教师更需要采用正确的教育和引导方法对学生进行管理，才能够提高教育的整体效果。本文以初中班主任德育管理工作的开展情況进行深入的分析，重点了解到微信这一模式在管理工作中的渗透策略，以便于真正地发挥这一教育的优势，保证真正地利用高科技技术，完善班主任德育管理的整体质量，从而使学生在教师的正确引导下走上可持续发展的道路。
一、基于微信的德育教育概述
德育教育工作实际上指的就是：在班主任开展管理的过程中，把正确的思想理念和核心素养的内容渗透给学生，让学生的综合素质得到培养和提升。在德育教育过程中，主要强调的就是教师与学生之间有效的互动，通过教师正确的引领，保证学生的思想意识得以完善，个人的素质得以提升，这样才能够在维持师生之间核心关系的同时，保证师生共同的成长和进步。因此，在当前德育管理工作发展的具体形式下，班主任更是需要肩负起德育教育的职责，关注德育教育对于初中生成长所起到的重要作用，以师生互动作为基础，利用行之有效的德育活动，真正对学生后续的发展和成长产生深远的影响。
二、初中班主任利用微信开展德育工作的策略
1.利用微信纠正思想行为
其一，对于初中阶段的学生来说，其思维和智力都处于发展的关键时期。在这一阶段，班主任如果能够利用正确的德育教育方法对其进行引导，那么学生的综合素质就会得以提升，也能够促进学生后期的进步。在初中时期，班主任以往采取的德育教育管理方法和所涉及的内容，相对来说是比较枯燥的，学生并不愿意参与其中，这也导致很多学生在思想以及行为上都出现了偏差，不利于学生在成长过程中走上健康发展的道路。再加上刚刚进入初中校园生活的学生，对于很多事物无法看清楚其中的本质，容易受到不同环境所产生的误导，所以班主任更需要注重德育管理方式的创新，在根本上纠正学生在思想观念中存在的错误，改变原有的教育思想理念，跟随时代的潮流，利用微信积极主动地融入学生生活和学习的过程中，通过微信开展师生之间的交流，有针对性地纠正学生的思想和行为，提高学生对于事物辨别的能力，从而保证学生在网络环境中能够真正地实现健康的成长。
其二，班主任还可以利用良好的环境，创设一个班级的微信群。在群里，班主任需要告诉学生大家之间的地位是平等的，没有差别之分，学生可以大胆地发表自己的想法，让学生把自己的疑惑提出来，大家尝试着沟通解决，这样就能够使学生在与教师交流的过程中感受到自由和愉快。教师也可以在微信中把珍爱生命、安全问题、提高自身综合素养等内容融入谈话之中，使学生积极主动地展开交流，表达自己的认知和感悟。这样就能够使学生形成正确的思想观念，也能够避免师生之间面对面交谈出现的尴尬现象，从而发挥微信在德育教育中所具有的优势和特色，提高初中班主任在管理中德育教育的整体效果。
2.运用微信加强心理指导
其一，在初中校园内部有一部分学生，其整体的性格相对是比较内向的，由于学生刚刚接触初中生活，自身的沟通能力并不强，甚至对于自己的教师以及班集体的环境，拥有畏惧和敏感的心理，这种情绪低落的现象导致学生无法真正参与到课堂的活动之中。所以，为了能够避免学生在现实的交流和与师生交往中遇到挫折，就可以利用现代信息技术完善这一教育管理方式，利用微信表达学生心中所想，在朋友圈展现真正的自我。这样，学生的内心也能够得到满足。
其二，初中生心智发展还不成熟，在网络环境中很容易形成依赖和沉迷网络的现象，无法摆脱虚拟世界而得到的满足心理，不利于学生健康地成长。如果长期处于网络中，学生的思想与心理都会发生转变，很难适应现实的生活情景，也容易产生忧郁和自闭的情况。所以，在这样的现象影响下，教师还需要认识到社会发展的具体形式以及学生发展的特色，避免出现为学生提出过多要求的现象，而是顺应时代和学生发展的特色，融入学生生活之中，利用微信与学生进行正常的沟通，真正地掌握学生当前所呈现出的思想上的动向，在交流的阶段渗透德育教育的内容，帮助学生减少对于网络所产生的依赖，从而使学生正视自身存在的优缺点。
其三，初中生已经进入了青春时期，班主任还需要结合这一时期学生呈现的特点，利用微信以朋友和网友的身份，与学生进行交流，不要过多地对学生发布的内容进行说教，这样才能够拉近彼此之间的距离。在这一时期，班主任需要尽可能多地观察学生微信的动向，注意使用幽默的网络用语与他们进行交流，学生就能够逐渐放松对于班主任的警惕心理，袒露自己内心真实的想法，宣泄不良的情绪。这可以使学生缓解压力、化解消极的情绪，在当前网络盛行的环境下健康地成长。
三、结论
综上所述，结合班主任管理工作开展的实际情况，能够了解到在初中时期，班主任正确的管理对于人才培养有非常重要的作用。因为初中阶段的学生其思维和智力发展处于关键的时期，只有通过正确的引导，才能够使学生三观得以正确形成并且健康发展。因此，本文在以上内容中提出微信这一模式在初中阶段班主任德育管理工作开展过程中的具体应用策略，希望能够发挥微信这一软件所具有的教育优势，从而保证班主任在利用微信进行管理的过程中真正渗透德育思想理念，在提高学生人文素养的同时，促进学生综合素养的发展和进步。
参考文献：
[1]蒋亚群.对初中班主任基于微信开展互动德育教育的探究[J].科学大众（科学教育），2019（12）：30.
[2]吕泽文，张丽萍.信息化环境下初中班级管理优化策略研究[J].中国教育技术装备，2018（15）：52-53.
[3]徐迎新.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].中国教育技术装备，2016（11）：13-14.
（作者单位：江西省吉安市井冈山经济技术开发区学校343900）
关键词：初中；班主任；微信；德育工作
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0124
初中阶段的学生处于人生发展的关键时期，这一阶段学生拥有叛逆的情绪和心理，所以教师更需要采用正确的教育和引导方法对学生进行管理，才能够提高教育的整体效果。本文以初中班主任德育管理工作的开展情況进行深入的分析，重点了解到微信这一模式在管理工作中的渗透策略，以便于真正地发挥这一教育的优势，保证真正地利用高科技技术，完善班主任德育管理的整体质量，从而使学生在教师的正确引导下走上可持续发展的道路。
一、基于微信的德育教育概述
德育教育工作实际上指的就是：在班主任开展管理的过程中，把正确的思想理念和核心素养的内容渗透给学生，让学生的综合素质得到培养和提升。在德育教育过程中，主要强调的就是教师与学生之间有效的互动，通过教师正确的引领，保证学生的思想意识得以完善，个人的素质得以提升，这样才能够在维持师生之间核心关系的同时，保证师生共同的成长和进步。因此，在当前德育管理工作发展的具体形式下，班主任更是需要肩负起德育教育的职责，关注德育教育对于初中生成长所起到的重要作用，以师生互动作为基础，利用行之有效的德育活动，真正对学生后续的发展和成长产生深远的影响。
二、初中班主任利用微信开展德育工作的策略
1.利用微信纠正思想行为
其一，对于初中阶段的学生来说，其思维和智力都处于发展的关键时期。在这一阶段，班主任如果能够利用正确的德育教育方法对其进行引导，那么学生的综合素质就会得以提升，也能够促进学生后期的进步。在初中时期，班主任以往采取的德育教育管理方法和所涉及的内容，相对来说是比较枯燥的，学生并不愿意参与其中，这也导致很多学生在思想以及行为上都出现了偏差，不利于学生在成长过程中走上健康发展的道路。再加上刚刚进入初中校园生活的学生，对于很多事物无法看清楚其中的本质，容易受到不同环境所产生的误导，所以班主任更需要注重德育管理方式的创新，在根本上纠正学生在思想观念中存在的错误，改变原有的教育思想理念，跟随时代的潮流，利用微信积极主动地融入学生生活和学习的过程中，通过微信开展师生之间的交流，有针对性地纠正学生的思想和行为，提高学生对于事物辨别的能力，从而保证学生在网络环境中能够真正地实现健康的成长。
其二，班主任还可以利用良好的环境，创设一个班级的微信群。在群里，班主任需要告诉学生大家之间的地位是平等的，没有差别之分，学生可以大胆地发表自己的想法，让学生把自己的疑惑提出来，大家尝试着沟通解决，这样就能够使学生在与教师交流的过程中感受到自由和愉快。教师也可以在微信中把珍爱生命、安全问题、提高自身综合素养等内容融入谈话之中，使学生积极主动地展开交流，表达自己的认知和感悟。这样就能够使学生形成正确的思想观念，也能够避免师生之间面对面交谈出现的尴尬现象，从而发挥微信在德育教育中所具有的优势和特色，提高初中班主任在管理中德育教育的整体效果。
2.运用微信加强心理指导
其一，在初中校园内部有一部分学生，其整体的性格相对是比较内向的，由于学生刚刚接触初中生活，自身的沟通能力并不强，甚至对于自己的教师以及班集体的环境，拥有畏惧和敏感的心理，这种情绪低落的现象导致学生无法真正参与到课堂的活动之中。所以，为了能够避免学生在现实的交流和与师生交往中遇到挫折，就可以利用现代信息技术完善这一教育管理方式，利用微信表达学生心中所想，在朋友圈展现真正的自我。这样，学生的内心也能够得到满足。
其二，初中生心智发展还不成熟，在网络环境中很容易形成依赖和沉迷网络的现象，无法摆脱虚拟世界而得到的满足心理，不利于学生健康地成长。如果长期处于网络中，学生的思想与心理都会发生转变，很难适应现实的生活情景，也容易产生忧郁和自闭的情况。所以，在这样的现象影响下，教师还需要认识到社会发展的具体形式以及学生发展的特色，避免出现为学生提出过多要求的现象，而是顺应时代和学生发展的特色，融入学生生活之中，利用微信与学生进行正常的沟通，真正地掌握学生当前所呈现出的思想上的动向，在交流的阶段渗透德育教育的内容，帮助学生减少对于网络所产生的依赖，从而使学生正视自身存在的优缺点。
其三，初中生已经进入了青春时期，班主任还需要结合这一时期学生呈现的特点，利用微信以朋友和网友的身份，与学生进行交流，不要过多地对学生发布的内容进行说教，这样才能够拉近彼此之间的距离。在这一时期，班主任需要尽可能多地观察学生微信的动向，注意使用幽默的网络用语与他们进行交流，学生就能够逐渐放松对于班主任的警惕心理，袒露自己内心真实的想法，宣泄不良的情绪。这可以使学生缓解压力、化解消极的情绪，在当前网络盛行的环境下健康地成长。
三、结论
综上所述，结合班主任管理工作开展的实际情况，能够了解到在初中时期，班主任正确的管理对于人才培养有非常重要的作用。因为初中阶段的学生其思维和智力发展处于关键的时期，只有通过正确的引导，才能够使学生三观得以正确形成并且健康发展。因此，本文在以上内容中提出微信这一模式在初中阶段班主任德育管理工作开展过程中的具体应用策略，希望能够发挥微信这一软件所具有的教育优势，从而保证班主任在利用微信进行管理的过程中真正渗透德育思想理念，在提高学生人文素养的同时，促进学生综合素养的发展和进步。
参考文献：
[1]蒋亚群.对初中班主任基于微信开展互动德育教育的探究[J].科学大众（科学教育），2019（12）：30.
[2]吕泽文，张丽萍.信息化环境下初中班级管理优化策略研究[J].中国教育技术装备，2018（15）：52-53.
[3]徐迎新.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].中国教育技术装备，2016（11）：13-14.
（作者单位：江西省吉安市井冈山经济技术开发区学校343900）