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小学低年级是学生真正初步开始接触理论概念内容的重要阶段,这一阶段,学生有着图像化记忆及注意力不易集中的特点,所以这一阶段也是十分难以管理的阶段,特别是对于数学科目这一逻辑性科目很难理解,因此常会出现不注意听讲的情况。故针对小学低年级数学课程中学生倾听习惯的培养进行分析,给出改革意见。
小学低年级学生数学课堂倾听习惯培养的对策
【摘 要】
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小学低年级是学生真正初步开始接触理论概念内容的重要阶段,这一阶段,学生有着图像化记忆及注意力不易集中的特点,所以这一阶段也是十分难以管理的阶段,特别是对于数学科目这
【机 构】
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福建省泉州市德化县阳光小学
【出 处】
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新课程(上)
【发表日期】
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2018年01期
【基金项目】
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德化县教育科学十三五规划(第一批)立项课题《低年级学生数学课堂倾听习惯培养的策略研究》的研究成果,课题编号:DHJK1351-46
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