【摘 要】
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就传统的初中物理教学模式来看,整体比较死板、生硬,加之物理学科知识点较为枯燥,因此很多学生对该学科的学习提不起兴趣,也很难主动参与其中,这并不利于学生学习.学生没有了
【机 构】
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贵州省松桃民族寄宿制中学,贵州 铜仁 554100
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就传统的初中物理教学模式来看,整体比较死板、生硬,加之物理学科知识点较为枯燥,因此很多学生对该学科的学习提不起兴趣,也很难主动参与其中,这并不利于学生学习.学生没有了兴趣的驱动,很难提高自我学习成效.但是在物理教学中融入实验教学可以突出实验教学效率的问题,激发学生学习的主动性,让其深刻体会实验教学的趣味性,从而不断发散自我思维,提高学习效率,实现物理教学的最终目标,即学生在学习中不断形成自我学习意识,使自我逻辑思考意识得到发散,切实提高学生学习物理的能力.
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