【摘 要】
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由于化学学科所教授内容的特殊性(物质的微观结构决定物质的宏观性质),使微观知识的传授占据较主要方面,所以如何能更贴切、更完善地体现化学变化中的微观过程,使微观结构或
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由于化学学科所教授内容的特殊性(物质的微观结构决定物质的宏观性质),使微观知识的传授占据较主要方面,所以如何能更贴切、更完善地体现化学变化中的微观过程,使微观结构或变化更具直观化、形象化,从而给学生以具体化、模型化概念,就成为我们课堂教学的重点和难点.而传统的黑板、挂图等教学手段,难以解决化学变化中微观过程的不可演示性.结合化学学科的实验特性,在现代教学中如果借助实验、动画等多种媒体结合传统手段进行教学,将为克服这一缺陷提供良好方法.具体来说,就是以幻灯、投影、电视、录像、计算机等多种媒体为工具,和传统的教学媒体如黑板、挂图、实验、模型等有机结合,融合到科学认识的方法论中,进行化学教育中微观知识的模型化教学.
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