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摘 要： 学生干部作为学生自我管理的核心力量，建设一支高水平高素质的学生干部队伍是提高高校学生管理工作的迫切要求。但传统的以显性的思想政治教育和刚性的行为管理为主的学生干部培养模式已难以满足社会的发展、教育的发展及学生干部的发展需求。因此，我们必须以辩证的思维看待过去的学生干部培养模式，结合当代学生干部的特点，反思学生干部培养体系中存在的问题，构建“以人为本”的培养体系，切实提高学生干部的综合素质。本文以华南农业大学经济管理学院学生会为例，对当今高校学生干部培养体系进行初步探索。
关键词： 高校学生干部 个人发展 体系建设
随着高校招生规模的大幅度扩张，大学生数量激增，高等教育的模式从精英教育不断向大众教育转变，给高校的学生教育管理与服务工作带来了巨大的挑战。为了提高高校学生工作的效率和质量，加强学生干部队伍的建设非常必要，符合《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出的，“高等学校的各级党团和学生会组织在大学生思想政治教育中具有重要作用，高校学生干部是思想政治教育工作队伍的重要组成部分的要求”。
作为校园活动的积极组织者和贯彻高校政策的主要参与者，高校学生干部是学生中的骨干力量，是师生之间非常重要的协调者和沟通者。高校学生干部是高校学生中的骨干分子，主要包括党团干部、学生会干部、学生社团干部及班级学生干部，在高校学生工作中扮演着越来越重要的角色。同时，学生干部的培养有助于学生实现自我管理、自我服务，在学生管理工作中发挥十分重要的作用。据国内一些学者的研究显示，目前学生干部的培养机制还存在一系列问题，培养体系仍不完善，进一步构建和完善高校学生培养体系显得十分必要。因此，本文结合当代学生干部的特点，以华南农业大学经济管理学院学生为例，剖析当今学生干部培养体系存在的问题，最终提出建立“以人为本”培养体系的相关建议。
一、当代学生干部特点及现状分析
大学生是时代的体现，每个时代的大学生拥有不同的特点，应该“因地制宜，因材施教”。我们唯有把握时代的脉搏，了解当代大学生干部的特点，才能更好地构建学生干部培养体系。因此，通过对华南农业大学经济管理学院学生会200多名的学生干部进行访谈发现，当今信息化和知识化时代的高校学生有以下几大特点。
（一）求知欲强，思维活跃。当代大学生生活在全球化、信息化的时代，与前辈相比，他们拥有更多接触世界、理解世界的渠道。随着家长对孩子教育重视程度的提高，旅游、各式培训班成了绝大多数大学生童年时必不可少的经历，形成当代大学生求知欲强、好奇心重的特点。他们善于运用手机、电脑，通过互联网及各式新媒体寻找各类信息，满足自身的求知欲及对未知的探索。因此，根据对华南农业大学经济管理学院学生会200多位学生干部的集体访谈记录可知，几乎每一个学生干部在选择学生组织时都有想了解大学、了解学生会及各大学生组织的动机与欲望。同时，随着西方文化的输入及眼界的开拓，当代大学生往往拥有更活跃的思维。他们在创造力、想象力方面较突出，在接受新事物、对社会认知方面持更开放的态度。
（二）成就预期高，目标导向性强。成就预期高，目标导向性强也是当今学生干部的一大特点。经济快速发展，“成功学”理论盛行是社会的一大现状。受此影响，当代大学生往往拥有更强烈的成功欲望，据访谈记录，他们都“希望通过大学四年改变生活，改善家庭环境，提高个人社会地位”。一方面，学生干部拥有更积极的态度投入工作与学习当中，力求通过自己的拼搏进行自我提升，促进个人成长与发展。另一方面，这一特点导致他们更偏向以“走捷径”的方式完成工作与学习，导致一切向结果看齐、一切向成功看齐的思维方式，这在一定程度上影响学生组织的氛围及学生干部的形象。
（三）抗压能力不足，个人主义旺盛。当今大学生，多为独生子女，在中、小学阶段多为父母照顾，可谓集万千宠爱于一身。因此，某些当代大学生具有以个人为中心、个人主义明显的特点。而学生组织规模大则人数上千，小型学生组织规模也在50人以上。以华南农业大学经济管理学院学生会为例，人数便超过200人，负责全院超过4000位同学的生活、学习、文体活动等多方面工作。在以制度化管理、绩效激励的人员管理体系下，面对繁重的课业学习、学生组织工作、团队合作及面对绩效评估等挑战，协调、抗压及面临挫折与失败便成为当今学生干部所面临的最大的问题。面对压力与挑战，是提升自己战胜困难还是选择退出，每位学生干部有不同的个人取向。这一特点成为学生干部培养的一大难点。
二、当今学生干部培养体系存在的问题分析
学生干部的培养问题一直困扰某些高校辅导员、学生干部骨干，经过对华南农业大学经济管理学院学生会干部队伍的多次调研及与多个其他学生组织交流后，发现高校学生干部培养存在以下问题。
（一）重使用轻培养，缺乏培养体系。长期以来，高校形成以“团委学生会”为主体，多个学生组织共同发展的学生组织工作体系。学生组织各司其职，为学生的学习及课余生活提供各式各样的服务。因此，学生干部往往面临巨大的工作量，其工作的服务比例为1：15甚至更高，即每位学生干部需要服务超过15位学生。以华南农业大学经济管理学院学生会为例，一个部门20名学生干部需将全院4000名学生的成绩单寄出，服务比高达1：200。因此，某些学生组织往往被一些事务性工作所困扰而忽视对学生干部的培养，或出现为使用而培养的情况，缺乏科学、有效的一体化培训体系。
（二）重个人能力轻思想素质，缺乏综合性培养。据访谈结果显示，华南农业大学经济管理学院学生会的学生干部培养往往表现为对学生工作能力进行培养，也就是特别强调个人能力方面的培养。然而，由于过度强调此类培训，学生干部队伍中不断出现个人能力突出，但大局观、合作意识等方面存在缺陷的问题。此类学生干部往往在工作能力方面较为突出，高标准地完成自身工作，但由于学生组织多为矩阵式的管理模式，当工作涉及多方合作、对外交流等方面时，其缺陷将凸显出来。因此，当今的学生干部缺乏综合性培养，应注重综合素质发展，尤其在思想素质及思维模式方面的培养更是重中之重。 （三）重通性培养轻个性化培养，个人能力缺乏亮点。通过调查发现，华南农业大学经济管理学院学生会的学生干部培养常以大型培训会、总结会等方式进行，多为千篇一律的内容及形式，培训的目的是使学生干部按照统一工作模式及工作方法的工作者。这种通性培养模式忽视当代大学生思维的活跃性及其创造性，一定程度地限制了其创造能力，不利于组织工作模式的创新及个人的发展。
三、构建“以人为本”的学生干部培养体系
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。要树立以人为本的科学教育发展观，就是在教育过程中要把人的全面发展放在中心地位。因此，要建设一支高素质高质量的学生干部队伍，必须坚持人力资本理论中的“以人为本”理念。在高校学生干部的培养过程中，应始终贯彻“以人为本”原则，全面坚持“以人为本”的理念，通过完善学生干部的培养体系，培养出思想素质过硬、组织协调管理能力强、责任心强、踏实肯干、吃苦耐劳的学生干部。而通过以上分析可知，当代学生干部拥有积极向上的态度，渴望个人能力得到提升的特点，但现在的学生干部培养体系远远不能满足他们的需求，要求我们应结合学生干部的个人发展需求及组织“素质模型”构建一个“以人为本”的学生干部培养体系，主要包括以下内容。
（一）重视个人思想素质培养。在当今信息化、全球化的时代，大学生往往面临各式各样的诱惑及多种选择，作为一名学生干部，为使其在学生组织中学有所成，在学生中发挥先锋模范作用，便要求我们重视其思想素质的培养，以思想素质的培养带动个人能力的发展，以思想素质的提高帮助学生干部树立正确的世界观、价值观、人生观，让学生干部经历成为其未来的人生道路的一股动力。
（二）重视个性化培养。结合当代大学生创造力强、思维活跃的特点，我们既需要对学生干部进行通用性技能培训，又需要注重其个性化的发展与培养。本院学生会在这方面，通过构建以“必修 选修”的培训体系，以多层级联席会议的方式加强沟通交流两项措施，对学生干部的个人情况进行定期跟踪，从提高学生干部工作能力及培养个人兴趣出发，培养其个人能力。同时，着重促进个性化发展，为学生干部提供更广阔的平台进行自我展现，自我提升。
（三）结合绩效及个人档案建立进行反馈。面对当代大学生抗压能力不强及个性突出的特点，为使其适应高强度的工作、学习、生活等多方面的压力，在工作中不断实现个人能力的发展，必须对学生干部进行档案化管理及以量化指标进行日常绩效评估。通过监控个人档案及个人绩效的变化，周期式的作业反馈与建议，运用导师制的模式，通过高年级学生干部对低年级学生干部进行一对一沟通反馈，帮助学生干部自我成长、完善未来规划。
当然，学生干部培养是一个长久而永不过时的命题，培养体系的构建不能一蹴而就，更不是一成不变的。只有通过不断地探索与研究，与时俱进，不断地进行创新与改良，才能使学生干部培养体系适应时代的需求及学生干部发展的需要。
参考文献：
[1]温海鹏.“90后”学生干部的选拔培养机制研究.
[2]毕奎奎.高等教育大众化背景下学生干部培养模式探析[J].淄博师专学报，2011（04）：33-35.
[3]邹鑫.合理构建90后学生干部激励机制.教学实践研究[J]，P175-176.
[4]谢秀俤.高校学生干部培养的理性思考[J].嘉兴学院学报，2010（1）：139-142.
[5]陈庆玲，张俊武.浅谈高校学生干部选拔与培养[J].辽宁行政学院学报，2009（6）：113-114.
[6]文君.高校学生社团发展研究[J].中国青年研究，2006.5.
[7]刘洋.高校学生社团发展的新趋势[J].湖南师范人学学报，2010（3）.
[8]徐家良.社会团体导论「M].北京：中国社会出版社，2011：1.
[9]束强.90后大学生的特征及班主任工作策略[J].改革与开放，2011，11月刊：176-177.
[10]赵丽明.新形势卜高校学生社团建设的对策[J].思想政治教育研究，2006（3）.
关键词： 高校学生干部 个人发展 体系建设
随着高校招生规模的大幅度扩张，大学生数量激增，高等教育的模式从精英教育不断向大众教育转变，给高校的学生教育管理与服务工作带来了巨大的挑战。为了提高高校学生工作的效率和质量，加强学生干部队伍的建设非常必要，符合《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出的，“高等学校的各级党团和学生会组织在大学生思想政治教育中具有重要作用，高校学生干部是思想政治教育工作队伍的重要组成部分的要求”。
作为校园活动的积极组织者和贯彻高校政策的主要参与者，高校学生干部是学生中的骨干力量，是师生之间非常重要的协调者和沟通者。高校学生干部是高校学生中的骨干分子，主要包括党团干部、学生会干部、学生社团干部及班级学生干部，在高校学生工作中扮演着越来越重要的角色。同时，学生干部的培养有助于学生实现自我管理、自我服务，在学生管理工作中发挥十分重要的作用。据国内一些学者的研究显示，目前学生干部的培养机制还存在一系列问题，培养体系仍不完善，进一步构建和完善高校学生培养体系显得十分必要。因此，本文结合当代学生干部的特点，以华南农业大学经济管理学院学生为例，剖析当今学生干部培养体系存在的问题，最终提出建立“以人为本”培养体系的相关建议。
一、当代学生干部特点及现状分析
大学生是时代的体现，每个时代的大学生拥有不同的特点，应该“因地制宜，因材施教”。我们唯有把握时代的脉搏，了解当代大学生干部的特点，才能更好地构建学生干部培养体系。因此，通过对华南农业大学经济管理学院学生会200多名的学生干部进行访谈发现，当今信息化和知识化时代的高校学生有以下几大特点。
（一）求知欲强，思维活跃。当代大学生生活在全球化、信息化的时代，与前辈相比，他们拥有更多接触世界、理解世界的渠道。随着家长对孩子教育重视程度的提高，旅游、各式培训班成了绝大多数大学生童年时必不可少的经历，形成当代大学生求知欲强、好奇心重的特点。他们善于运用手机、电脑，通过互联网及各式新媒体寻找各类信息，满足自身的求知欲及对未知的探索。因此，根据对华南农业大学经济管理学院学生会200多位学生干部的集体访谈记录可知，几乎每一个学生干部在选择学生组织时都有想了解大学、了解学生会及各大学生组织的动机与欲望。同时，随着西方文化的输入及眼界的开拓，当代大学生往往拥有更活跃的思维。他们在创造力、想象力方面较突出，在接受新事物、对社会认知方面持更开放的态度。
（二）成就预期高，目标导向性强。成就预期高，目标导向性强也是当今学生干部的一大特点。经济快速发展，“成功学”理论盛行是社会的一大现状。受此影响，当代大学生往往拥有更强烈的成功欲望，据访谈记录，他们都“希望通过大学四年改变生活，改善家庭环境，提高个人社会地位”。一方面，学生干部拥有更积极的态度投入工作与学习当中，力求通过自己的拼搏进行自我提升，促进个人成长与发展。另一方面，这一特点导致他们更偏向以“走捷径”的方式完成工作与学习，导致一切向结果看齐、一切向成功看齐的思维方式，这在一定程度上影响学生组织的氛围及学生干部的形象。
（三）抗压能力不足，个人主义旺盛。当今大学生，多为独生子女，在中、小学阶段多为父母照顾，可谓集万千宠爱于一身。因此，某些当代大学生具有以个人为中心、个人主义明显的特点。而学生组织规模大则人数上千，小型学生组织规模也在50人以上。以华南农业大学经济管理学院学生会为例，人数便超过200人，负责全院超过4000位同学的生活、学习、文体活动等多方面工作。在以制度化管理、绩效激励的人员管理体系下，面对繁重的课业学习、学生组织工作、团队合作及面对绩效评估等挑战，协调、抗压及面临挫折与失败便成为当今学生干部所面临的最大的问题。面对压力与挑战，是提升自己战胜困难还是选择退出，每位学生干部有不同的个人取向。这一特点成为学生干部培养的一大难点。
二、当今学生干部培养体系存在的问题分析
学生干部的培养问题一直困扰某些高校辅导员、学生干部骨干，经过对华南农业大学经济管理学院学生会干部队伍的多次调研及与多个其他学生组织交流后，发现高校学生干部培养存在以下问题。
（一）重使用轻培养，缺乏培养体系。长期以来，高校形成以“团委学生会”为主体，多个学生组织共同发展的学生组织工作体系。学生组织各司其职，为学生的学习及课余生活提供各式各样的服务。因此，学生干部往往面临巨大的工作量，其工作的服务比例为1：15甚至更高，即每位学生干部需要服务超过15位学生。以华南农业大学经济管理学院学生会为例，一个部门20名学生干部需将全院4000名学生的成绩单寄出，服务比高达1：200。因此，某些学生组织往往被一些事务性工作所困扰而忽视对学生干部的培养，或出现为使用而培养的情况，缺乏科学、有效的一体化培训体系。
（二）重个人能力轻思想素质，缺乏综合性培养。据访谈结果显示，华南农业大学经济管理学院学生会的学生干部培养往往表现为对学生工作能力进行培养，也就是特别强调个人能力方面的培养。然而，由于过度强调此类培训，学生干部队伍中不断出现个人能力突出，但大局观、合作意识等方面存在缺陷的问题。此类学生干部往往在工作能力方面较为突出，高标准地完成自身工作，但由于学生组织多为矩阵式的管理模式，当工作涉及多方合作、对外交流等方面时，其缺陷将凸显出来。因此，当今的学生干部缺乏综合性培养，应注重综合素质发展，尤其在思想素质及思维模式方面的培养更是重中之重。 （三）重通性培养轻个性化培养，个人能力缺乏亮点。通过调查发现，华南农业大学经济管理学院学生会的学生干部培养常以大型培训会、总结会等方式进行，多为千篇一律的内容及形式，培训的目的是使学生干部按照统一工作模式及工作方法的工作者。这种通性培养模式忽视当代大学生思维的活跃性及其创造性，一定程度地限制了其创造能力，不利于组织工作模式的创新及个人的发展。
三、构建“以人为本”的学生干部培养体系
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。要树立以人为本的科学教育发展观，就是在教育过程中要把人的全面发展放在中心地位。因此，要建设一支高素质高质量的学生干部队伍，必须坚持人力资本理论中的“以人为本”理念。在高校学生干部的培养过程中，应始终贯彻“以人为本”原则，全面坚持“以人为本”的理念，通过完善学生干部的培养体系，培养出思想素质过硬、组织协调管理能力强、责任心强、踏实肯干、吃苦耐劳的学生干部。而通过以上分析可知，当代学生干部拥有积极向上的态度，渴望个人能力得到提升的特点，但现在的学生干部培养体系远远不能满足他们的需求，要求我们应结合学生干部的个人发展需求及组织“素质模型”构建一个“以人为本”的学生干部培养体系，主要包括以下内容。
（一）重视个人思想素质培养。在当今信息化、全球化的时代，大学生往往面临各式各样的诱惑及多种选择，作为一名学生干部，为使其在学生组织中学有所成，在学生中发挥先锋模范作用，便要求我们重视其思想素质的培养，以思想素质的培养带动个人能力的发展，以思想素质的提高帮助学生干部树立正确的世界观、价值观、人生观，让学生干部经历成为其未来的人生道路的一股动力。
（二）重视个性化培养。结合当代大学生创造力强、思维活跃的特点，我们既需要对学生干部进行通用性技能培训，又需要注重其个性化的发展与培养。本院学生会在这方面，通过构建以“必修 选修”的培训体系，以多层级联席会议的方式加强沟通交流两项措施，对学生干部的个人情况进行定期跟踪，从提高学生干部工作能力及培养个人兴趣出发，培养其个人能力。同时，着重促进个性化发展，为学生干部提供更广阔的平台进行自我展现，自我提升。
（三）结合绩效及个人档案建立进行反馈。面对当代大学生抗压能力不强及个性突出的特点，为使其适应高强度的工作、学习、生活等多方面的压力，在工作中不断实现个人能力的发展，必须对学生干部进行档案化管理及以量化指标进行日常绩效评估。通过监控个人档案及个人绩效的变化，周期式的作业反馈与建议，运用导师制的模式，通过高年级学生干部对低年级学生干部进行一对一沟通反馈，帮助学生干部自我成长、完善未来规划。
当然，学生干部培养是一个长久而永不过时的命题，培养体系的构建不能一蹴而就，更不是一成不变的。只有通过不断地探索与研究，与时俱进，不断地进行创新与改良，才能使学生干部培养体系适应时代的需求及学生干部发展的需要。
参考文献：
[1]温海鹏.“90后”学生干部的选拔培养机制研究.
[2]毕奎奎.高等教育大众化背景下学生干部培养模式探析[J].淄博师专学报，2011（04）：33-35.
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[4]谢秀俤.高校学生干部培养的理性思考[J].嘉兴学院学报，2010（1）：139-142.
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[7]刘洋.高校学生社团发展的新趋势[J].湖南师范人学学报，2010（3）.
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[9]束强.90后大学生的特征及班主任工作策略[J].改革与开放，2011，11月刊：176-177.
[10]赵丽明.新形势卜高校学生社团建设的对策[J].思想政治教育研究，2006（3）.