在中学最基本的单位就是一个个的班级，班主任“主管”班级所有教育工作，协调学校教育相关工作，负责执行中学具体教育管理目标，同时他还联系着社会、家庭、学校。可以说，班主任工作开展情况的好坏在某种程度上影响着班级、学校教学水平的高低。那么在中学阶段，我们应如何开展班主任工作？
　　正确关爱每一位学生——严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如‘此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、原谅、袒护。但他们的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，教师不要宠坏他们，更不要迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只有在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
　　关爱中等生。中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望教师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点.调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任、爱护他们。
　　公平、公正的评价学生——公平、公正的评价是形成团结向上、努力拼搏的班级氛围，做好班级管理工作的关键。作为一名班主任，因为更了解学生，所以更能够对学生做出更加科学而准确的评价。教育家陶行知先生曾说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。每个学生家庭、性格、爱好、学习成绩不同，所表现出的外在情形也相应不同，对班主任而言，如何做好后进生工作，是对班主任工作能力最好的考验。在具体实践中，我总结了四个字--一视同仁。对于后进生的教育工作，决不能讽刺、挖苦，而要更加尊重他们，给他们更多的关爱和帮助。每一个学生在内心深处都有一颗渴望尊重、渴望认可的心。班主任要从思想上鼓励他们，言语上激励他们，行动上帮助他们，关注他们一点一滴的进步，持之以恒地支持，使他们树立奋发进取的自信心，执着于不断进步。对于优秀学生而言，我们也要多加鼓励，使他们能够表现得更出色、发展得更全面。我们也必须善于捕捉优秀学生身上存在的不足，及时加以更正。比如，一个学习成绩不错的学生，可能在个人卫生上不是特别在意，一个品学兼优的学生，可能存在爱吃零食的毛病……对于这些情况，决不能因其成绩良好、素质不错而忽视了细节的纠正和教育。
　　调动学生的竞争意识——每个班内总有一部分做事认真、学习优异的学生。 我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
　　培養干部——当班主任接管一个新班级后，应正确地选拔和培养班团干部，充分调动学生干部管理班级的积极性，让他们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展。学生干部是初中班主任工作的得力助手，是形成班集体的核心力量。因此所选干部应是有朝气，有热情，德、智、体全面发展的学生，这样才能形成坚强的领导核心。班主任在日常管理过程中，要注重培养学生干部，善于发掘具有组织协调能力、热心为班级服务、集体荣誉心强和有吃苦耐劳精神的学生，组建合理的班干部队伍；同时班主任要随时发现和培养积极分子，调动广大学生的积极性，不断壮大骨干队伍。在班级集体活动开展上，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，还要在平时加强指导，使他们在各方面尽快地提高成长，这样才能真正建设好一支团结协作的学生干部队伍，班级管理工作做起来才会得心应手。
　　和谐班级是师生都向往的精神的乐园，是人才的摇篮。和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，如清风拂面，静听欣赏中。愿我们以师道之尊，师道之博爱去建设我们的和谐校园。（单位：新疆喀什地区泽普县第三中学）