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小学语文教学的良好推进,对学生打牢语文基础、提高整体教学质量有着举足轻重的作用。但是,很多教师对于低学段语文教学的定位有偏差。文章就学段目标,内容分析,识字、写字教学方面的“偏差”进行分析,引导教师“回归”真正的语文课堂。
低学段语文教学的“偏差”与“回归”
【摘 要】
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小学语文教学的良好推进,对学生打牢语文基础、提高整体教学质量有着举足轻重的作用。但是,很多教师对于低学段语文教学的定位有偏差。文章就学段目标,内容分析,识字、写字教
【机 构】
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江苏省新沂市新安中心小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2019年25期
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