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阐述了当前大学英语教学中语言输入不足之现状,提出了以模因论为理论基础的背诵输入策略,指出将背诵输入策略运用于英语教学的重大意义。
背诵——基于模因论的英语输入策略
【摘 要】
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阐述了当前大学英语教学中语言输入不足之现状,提出了以模因论为理论基础的背诵输入策略,指出将背诵输入策略运用于英语教学的重大意义。
【机 构】
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福建工程学院外语系
【出 处】
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科技信息(科学教研)
【发表日期】
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2007年17期
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