教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。而师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
　　在一年的班主任工作中，我最大的心得体会便是：爱，是教育的灵魂。
　　在高考指挥棒下，教育变得十分功利化。学校和家庭只看重学生能够考多少分，而忽视了学生健全人格的构建。要构建起学生健全的人格，必须让教育充满爱，不能把学生当做学习考试的机器。他们各方各面的发展都离不开爱。一个充满爱的教育体制，才会让每一个学生健康的成长。
　　那些在别人眼里是坏学生的孩子，其实他们不是不想学习，而是在他们成长过程中，缺乏爱。于是，他们用各种别人讨厌的方式来表明自己的存在，表现自己与众不同的性格。曾经在我所教的班上，有一个女生，几乎不学习。经了一番深入交流，了解到，女生的父母离异，她从小就跟着父亲生活。她妈妈几乎从来不关心她，只是每个月按时给她汇生活费，履行法律责任。长久之后，女生便认为自己在这个世上不重要，不学习，也不学好，因为连自己的妈妈都不爱她。于是，在之后的教学中，我对她格外注意，课堂上多看她几眼，增加抽她回答问题的次数，有了进步，就当着全班同学的面表扬他。渐渐的，这个女生改变了一些恶习，学习成绩也在慢慢提升。我想这些学生更需要我们的爱，因为他们有苦恼，他们自卑。他们的心，需要被更多人理解。同时也意味着着我们需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人情味。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
　　坦率地说，在老师和学生的角色之间，我更喜欢做学生。在我看来学生是那么自由，可以经常犯错，可以在有困难的时候找老师帮助。而老师早已被社会无数的歌颂赞美之词定义为 “圣人”，所以当我们以老师的身份面对学生时，无意识的会用这种圣人的模式在要求自己。于是乎，面对学生的每一次错误，我们似乎都长了一双火眼金睛，施与各种奇招与之对抗，若能被如来观音感化的便算是幸运，而不幸死于金箍棒之下的就永远没有第二次机会了。在一年的教学工作中，我自己也常犯下这样或那样的错误，有时候就那样缺乏耐心，有时候无意的一句话会伤害到了学生。比如这学期班里有个学生上课总是说话，在几次给予提醒后，他仍没有收敛。我立刻就火冒三丈，说了几句很严厉的话，虽然他马上就范，但是整场课上他都处在物外神游的状态。我很忏悔，怕他会因此讨厌我这个老师，并不愿再学英语。课下我便马上找他谈话，令人欣慰的是，我的一番苦口婆心让他意识到自己的错误也化解了他对我的顾虑。所以我一直告诉自己的是教室是允许犯错的地方，教学和管理要学会宽容。
　　英语专业出身的我，对美剧少不了有几份偏爱。美剧中出现频率最高的一个词，那就是信念。是对自己工作的信念。我本人以及我的好多大学同学都是在工作的开始都充满了激情，然而后來却迷茫了，倦怠了，不知所措了。暑假回母校攻读教育硕士学位时，和许多大学同学交流时了解到他们遇到挫折时，也懊恼过，有时对工作已经失去信念了，当面对所谓的成绩很差的学生，会认为大学所学的那些教学法、教育心理学似乎并没有用，想到过放弃。我自己也是在这个困顿的过程中一步步走过来的。记得刚站上讲台，对自己和对学生都报着很大的期待，班里突然出现一个刺头就不知如何应对，再几次谈话无果的情况下，我选择用漠视的方法对待他，故意不理睬他，在他给我打招呼的时候假装没有听见。后来这个孩子发现这一点，课堂表现有所改善，积极回答问题，然而我还是刻意不给他展现的机会。有一次，孩子含着泪水来找我，请我不要放弃他了，他一定会改正的。在那一刻我才意识到自己犯了多么幼稚的错误。我想作为教育工作者，我们要有这样的信念：人都是可以转变的，相信学生远比我们所看到的优秀和成功，我们的孩子也许会是未来的总理，市长，律师……
　　其实，让教育充满爱很简单。多一个爱的眼神，多一句爱的关怀，就可能改变一个学生的命运。相反，如果教育没有爱，只是没血没肉地传授知识，甚至带有自己好恶，则会让不少学生在学习的道路上沦落。我们一定要坚信，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：爱，是教育的灵魂！
　　（作者單位：新疆乌鲁木齐市第八中学 ）