“诵习练”是江汉区推行已久的小学生素养提升工程，也是学校德育工作的重点。我们制订了符合学校实际情况的“诵经典之美，习汉字之味，练运算之乐”计划，并依据方案扎实有序推进。
　　晨读夕背养美德
　　为持续培养学生诵读经典的习惯和能力，学校着力打造“晨读夕背”品牌，确保学生校内阅读时间和内容的落实。每天早晨10分钟诵读经典，由正、副班主任组织开展;下午10分钟背诵经典，由上课的科任教师组织开展。学生诵读的篇目来自《中华传统文化简易读本》《江汉区本色德育地方教材》中推荐的优秀篇目。学生时时吟诵，日日吟诵，积少成多，化难为易，已熟练背诵很多经典文章，还积累了大量唐诗宋词，越来越多学生爱上了诗歌。诵经典让学生思想有大智、伦理有大善，自觉遵纪守则，有礼有节，为他们的人生打下最坚实的基础。
　　翰墨书香怡性情
　　学校根据教师队伍青春活力有朝气的特点，从书写源头着手，制订教师书写训练方案，邀请书法专家为语文老师授课，提升教师书法素养，最终目的在于施惠学生，有序开展学生“习汉字”活动。
　　但是，在开学初的3月校级习汉字比赛中，学校发现老师们在阅卷中存在辨错不严谨、尺度过于宽松、批阅较随意、教学不细致等问题。若不切实提升老师的教学和阅卷水平，习汉字测试将难以与区级单测良性对接，不利于习汉字工作可持续健康发展。针对这个问题，我们立即停止了校级习汉字比赛，开始系列整改。
　　制度引领：经反复修改，我们制订了《教师汉字书写测试能力提升方案》，计划用2～3个月时间，对老师们写字教学及阅卷水平进行专项培训。
　　书写培训：以部编本语文教材为依据，以《同步练好字》为教学内容，学校聘请了湖北省书法家协会的李汉卿老师，对全体语文教师进行书写培训，以全面提升教师的“写字、辨字、教字”水平。
　　阅卷培训：以校本培训的形式统一语文老师对规范汉字的评判标准，统一批改符号与计分、扣分标准。
　　阅卷水平测试：区师生发展指导中心每周从每班抽取两名学生，进行5分钟的书写采样（一年级写一句话，二年级写一首诗）。每周对老师进行书写批阅测试，经过4轮阅卷水平测试后，由评审小组确定具备习汉字批阅资格的教师名单，晋级的老师可以参加5月重启的习汉字比赛测试批阅;未通过的老师则继续考试;本学期预备期结束后，下学期的习汉字批阅情况将全面纳入老师的绩效考核，鼓励优劳优得。
　　经过系列整改后，学校教师的书写水平、教学水平及阅卷水平都提高了，学生的读帖、写字能力也得到了提高。在2019年4月二年级的汉字书写单项测试中，学生取得了平均分88.83分的成績，比区级平均分高1.92分。
　　寓理于算展潜能
　　学校根据学生的年龄特征和思维发展特点，量身定制了一套低年段学生的训练运算方案：课前练口算，课中解算理，课后固成效，每周一小结，每月一比拼——寓理于算，开发学生潜能，激发学生学习数学的兴趣。令人欣慰的是，区级运算单项测试中，二年级学生一举夺得了全区第一的好成绩，增加了孩子们的学习自信。
　　作为一所新建学校，我们的德育探索之路还很长。立足校情，稳步推进，学校育人工作才会取得实效，学生才能获得真正的发展。
　　（作者单位：湖北省武汉市江汉区红领巾第二学校）
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