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开展信息技术支持的研究性学习是实现高等职业教育目标的一种非常有效的手段。推进信息技术支持的研究性学习的关键在于教师。然而，教师在这一过程中，对自己的角色总是把握不准。针对这一情况，本文重点提出了教师角色的四种定位，分析了其在具体实施中存在的五点困难与问题，并提出了相应的对策。
浅析教师在高职院校开展信息技术支持的研究性学习中的角色变化
【摘 要】
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开展信息技术支持的研究性学习是实现高等职业教育目标的一种非常有效的手段。推进信息技术支持的研究性学习的关键在于教师。然而，教师在这一过程中，对自己的角色总是把握不准
【机 构】
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武汉软件工程职业学院软件技术系
【出 处】
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科学与财富
【发表日期】
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2010年11期
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