我们都知道“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。如何提高学生学习兴趣笔者在实践中的几点感悟。
　　一、创建以活动课为主的教学模式,体现“兴趣第一”的原则
　　著名文学家托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”小学生的年龄特点与心理特征,决定他们对某些娱乐活动总是有十分强烈的兴趣,我们不妨把这种娱乐融入教学中。例如:我在上第一册中的第一课时,我就让学生在课外做猫、狗、狐狸、猪的头饰,在课上,我让学生戴上头饰上前来表演,学会let’s tack中的“Hi,I’m...”和“Hello,I’m...”;在第一册第五课中的Let’s mave这一部分,我让学生相互之间做“Touch your ear”“Touch your nose”...的游戏。另外,我还采取竞赛的方法,将全班分为若干个小组,做各种各样的游戏,并用纸剪成不同颜色的五角星,贴在黑板上,最后,以获得五角星的多少来评选优胜。这样,把学生作为教学主体,让活动吸引住他们,使学生在愉快、和谐和轻松的学习氛围中获得新知,从而激发起他们学习英语的兴趣。
　　二、培养学生的自信心,给学生成就感
　　培养学生的自信心,给学生“成就感”是促使学生对英语学习产生和加深兴趣的内在动力。比如,我在上课时,一般只要学生能开口说,我都会鼓励他说“good”,对回答正确,声音洪亮的学生,我便会伸起大拇指说“cool”,我还用“great”“excellet”等不同的表扬,鼓励的词汇,当学生表演出色时,我会让全班鼓掌(clap your hands)。这一点不仅表现在课堂上,由于小学生的心理特点,好奇心会使他们对老师的批语中的每个字母发生兴趣,教师可根据学生作业情况以及性格特点不断给予一些针对性的肯定和鼓励的批语。
　　三、创设真实情境,激发学习兴趣
　　儿童是善于模仿的。学生在模仿课文语言时,能获得发现的乐趣,能获得成功的喜悦。我努力为学生创设语言实践的情景,抓住课文中的重点句型,精心设计练习,引发学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。
　　总之,在实施素质教育的今天,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励学生、唤醒鼓舞学生的兴趣。作为教师,应注意结合儿童的心理和生理特点,让他们从一开始学习英语就有兴趣,同时注意保持学生对学习的兴趣,保护他们的积极性,以使学生对学习英语自始至终保持一种积极向上的姿态,从而达到真正学好英语的目的。
　　作者单位:饶阳县合方管理区北师钦小学