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摘 要：小学语文教学作为教学过程中重要的组成部分，对学生语文基础的建立以及课堂集中注意力的培养都有重要的意义。在传统的小学语文的教学过程中，教师更加注重学生的语言组织以及语言表达能力和考试分数，忽视了学生在课堂中的注意力是否能够集中的问题，使得学生学习的主观能动性降低。因此本文主要从小学语文课堂上如何集中学生的注意力为切入点，进而探讨在小学语文教学中的培养策略。
关键词：小学语文；课堂；注意力；方法
引言
由于小学生的年龄比较小，思维能力的发育并不全面，所以在课堂教学中，很多小学生并不能完全投入到学习中。注意力分散导致学生对语文的学习兴趣降低。小学语文教学内容并不是枯燥无味的，内容具有灵活性，小学生的思维比较活跃，一方面学生能够很好的理解知识点，另一方面学生容易天马行空的去想象，分散了课堂注意力影响了课题教学质量。因此，提高小学生在语文课堂教学中的注意力显得尤为重要。提高小学语文课堂教学中学生注意力既要发挥教师的作用“治标”，也要从学生层面上进行“治本”，从而达到标本兼治的作用。
一、精彩的课堂导入是提升学生注意力的关键
小学语文课堂上，教师需要根据学生的性格特点设置导入内容，只有设置科学的导入教学内容，学生才能提高语文的学习效率。老师们在教学的过程中，在课前要进行精彩的课堂导入，老师可以用讲故事的方式对教学内容进行导入。例如：老师在教学《龟兔赛跑》之前，老师可以在课堂上用自己的语言来给学生讲这个故事：有一个小乌龟和一只小兔子比赛跑步，小兔子跑的很快，当小兔子跑到一半的时候[1]，它回头看发现小乌龟才刚起头，于是它就在原地睡了一觉，你们猜接下来会发生怎样的故事呢？老师们给学生讲了故事的一半，学生会很想知道接下来的发展情况，于是老师们就会去阅读课本，而且故事是比较有吸引力的，能够帮助学生集中注意力，运用此种方法，学生对语文的学习效率很快就能有所提升，并且对语文的学习兴趣也会有所提升。
二、点燃学生的学习热情
在语文的教学过程中，最重要的就是要点燃学生的学习热情，当学生对语文的学习产生热情之后，学生的注意力就会自然而然地集中了。老师在教学的过程中要注意点燃学生的学习热情，老师可以用多媒体给学生放一下视频、音频、图片，多媒体教学具有生动形象的特点，老师们在课堂上使用多媒体能够让学生对学习产生兴趣[2]。例如：老师在讲述《和时间赛跑》这一课的时候，可以给学生看一下和作者有关的视频，老师可以给学生放林清玄上《开讲了》这个节目的视频，这样的视频能够让学生对作者有更深的理解和感受，这样的视频也能够吸引学生的注意力，让学生把自己的精力投入到语文学习中。这样不但能节省教师的教学时间，还能代替传统的教学模式，让学生更容易接受语文知识。
三、开展丰富的活动
提高学生学习兴趣的方法多种多样，教师可以在课堂上开展丰富的教学活动，在小学语文课堂上开展活动能够吸引学生的眼球，学生会积极地参与到课堂活动中，这样学生的注意力就会比较集中。老师可以在课堂上让学生开展一下辩论赛，辩论赛可以锻炼学生的口语表达能力和思维能力，老师可以根据教学内容来设计一些辩论赛，让学生进行探讨。例如：老师在教学《精彩极了和糟糕透了》这篇课文的时候，老师会提到父母对孩子不同的爱的表达方式，这时候，老师可以联想到“棍棒底下出孝子”这句话，让学生针对这句话开展一场辩论，有的学生会觉得严厉是对的[3]，孩子的人生观和价值观不成熟，需要家长用一些强制性的方式来让孩子意识到他们的错误，而有的学生会觉得当孩子犯错的时候，家长可以用讲道理的方式让孩子明白自己的錯误，这样的一个辩论赛和课文内容是息息相关的，能够帮助学生更好地学习课文，也能够提高学生的集中注意力。
四、帮助学生养成好的学习习惯
教师在教学的过程中要帮助学生养成良好的学习习惯，学生有了好的学习习惯之后，学生在学习的时候就能够集中自己的注意力。老师们在教学的时候经常会发现有些学生有些好的学习习惯，他们做什么事情都很认真，上课的时候思路也一直跟随着老师，这些具有好的学习习惯的学生在上课的时候注意力就是很集中的。老师们在教学的时候要注意帮助学生养成好的学习习惯，当学生在做作业的时候，老师要帮助学生一心一意地做作业，当发现学生走神的时候可以提醒学生，老师可以在上课的时候鼓励学生提出问题、回答问题，当学生在思考问题的时候，学生的注意力就是比较集中的，老师可以在学生写作的时候帮助学生发散思维，也要引导学生根据话题发散思维。
五、不断拓宽自己的知识面
随着科技技术的不断进步和发展，多种多样的教学模式被广泛运用到教学领域，仅依靠书本知识并不能满足学生对语文的需求。比如在学习文言知识时，教师可以结合不同的教学情景，将这一教学情景融入到语文课堂上。在课堂上给学生补充一些这一类的相关知识[4]，大部分的学生立即表现出浓厚的兴趣，并且会喜欢上语文这一学科。此刻学生的注意力处于高度集中状态，课堂效率自然就提高了。所以，教师应该也在这方面注意积累，这也恰恰是一个教师的人格魅力所在，因为教师给学生这方面的知识越多，学生就越容易感兴趣，课上注意力也就越集中，课堂效率也就高了。而且，学生会对教师产生一种钦佩之情。这样就大大增强了教师在学生中的威信，这样教师在上课时，学生注意力就会相对集中，课堂效率就有了保证。因此，在语文教学过程中，拓宽知识面是至关重要的，这一方法值得在语文教学中运用。
结束语
实践表明，小学语文课堂教学中集中学生注意力的方法多种多样，每个教师都会有不同的策略。教师只有掌握了科学的教学方法，学生才能真正对语文产生浓厚的学习兴趣。教师只有通过不断的思考，在课堂教学中集中学生注意力的方法和手段才能越来越丰富。
参考文献
[1] 薛文启.小学语文课堂教学中学生注意力的培养 [J].新课程（下），2015（03）：112-113.
[2] 李政.农村小学语文课堂中学生注意力的培养 [J].考试周刊，2017（05）：44-45.
[3] 刘敏.抓住新生注意力使小学语文课堂更高效 [J].生活教育，2014（11）：222-223.
[4] 王小芳.迁移理论在小学语文教学中的应用研究 [D].山东师范大学，2016（25）：156-157.
（作者单位：望谟县麻山镇交龙小学）
关键词：小学语文；课堂；注意力；方法
引言
由于小学生的年龄比较小，思维能力的发育并不全面，所以在课堂教学中，很多小学生并不能完全投入到学习中。注意力分散导致学生对语文的学习兴趣降低。小学语文教学内容并不是枯燥无味的，内容具有灵活性，小学生的思维比较活跃，一方面学生能够很好的理解知识点，另一方面学生容易天马行空的去想象，分散了课堂注意力影响了课题教学质量。因此，提高小学生在语文课堂教学中的注意力显得尤为重要。提高小学语文课堂教学中学生注意力既要发挥教师的作用“治标”，也要从学生层面上进行“治本”，从而达到标本兼治的作用。
一、精彩的课堂导入是提升学生注意力的关键
小学语文课堂上，教师需要根据学生的性格特点设置导入内容，只有设置科学的导入教学内容，学生才能提高语文的学习效率。老师们在教学的过程中，在课前要进行精彩的课堂导入，老师可以用讲故事的方式对教学内容进行导入。例如：老师在教学《龟兔赛跑》之前，老师可以在课堂上用自己的语言来给学生讲这个故事：有一个小乌龟和一只小兔子比赛跑步，小兔子跑的很快，当小兔子跑到一半的时候[1]，它回头看发现小乌龟才刚起头，于是它就在原地睡了一觉，你们猜接下来会发生怎样的故事呢？老师们给学生讲了故事的一半，学生会很想知道接下来的发展情况，于是老师们就会去阅读课本，而且故事是比较有吸引力的，能够帮助学生集中注意力，运用此种方法，学生对语文的学习效率很快就能有所提升，并且对语文的学习兴趣也会有所提升。
二、点燃学生的学习热情
在语文的教学过程中，最重要的就是要点燃学生的学习热情，当学生对语文的学习产生热情之后，学生的注意力就会自然而然地集中了。老师在教学的过程中要注意点燃学生的学习热情，老师可以用多媒体给学生放一下视频、音频、图片，多媒体教学具有生动形象的特点，老师们在课堂上使用多媒体能够让学生对学习产生兴趣[2]。例如：老师在讲述《和时间赛跑》这一课的时候，可以给学生看一下和作者有关的视频，老师可以给学生放林清玄上《开讲了》这个节目的视频，这样的视频能够让学生对作者有更深的理解和感受，这样的视频也能够吸引学生的注意力，让学生把自己的精力投入到语文学习中。这样不但能节省教师的教学时间，还能代替传统的教学模式，让学生更容易接受语文知识。
三、开展丰富的活动
提高学生学习兴趣的方法多种多样，教师可以在课堂上开展丰富的教学活动，在小学语文课堂上开展活动能够吸引学生的眼球，学生会积极地参与到课堂活动中，这样学生的注意力就会比较集中。老师可以在课堂上让学生开展一下辩论赛，辩论赛可以锻炼学生的口语表达能力和思维能力，老师可以根据教学内容来设计一些辩论赛，让学生进行探讨。例如：老师在教学《精彩极了和糟糕透了》这篇课文的时候，老师会提到父母对孩子不同的爱的表达方式，这时候，老师可以联想到“棍棒底下出孝子”这句话，让学生针对这句话开展一场辩论，有的学生会觉得严厉是对的[3]，孩子的人生观和价值观不成熟，需要家长用一些强制性的方式来让孩子意识到他们的错误，而有的学生会觉得当孩子犯错的时候，家长可以用讲道理的方式让孩子明白自己的錯误，这样的一个辩论赛和课文内容是息息相关的，能够帮助学生更好地学习课文，也能够提高学生的集中注意力。
四、帮助学生养成好的学习习惯
教师在教学的过程中要帮助学生养成良好的学习习惯，学生有了好的学习习惯之后，学生在学习的时候就能够集中自己的注意力。老师们在教学的时候经常会发现有些学生有些好的学习习惯，他们做什么事情都很认真，上课的时候思路也一直跟随着老师，这些具有好的学习习惯的学生在上课的时候注意力就是很集中的。老师们在教学的时候要注意帮助学生养成好的学习习惯，当学生在做作业的时候，老师要帮助学生一心一意地做作业，当发现学生走神的时候可以提醒学生，老师可以在上课的时候鼓励学生提出问题、回答问题，当学生在思考问题的时候，学生的注意力就是比较集中的，老师可以在学生写作的时候帮助学生发散思维，也要引导学生根据话题发散思维。
五、不断拓宽自己的知识面
随着科技技术的不断进步和发展，多种多样的教学模式被广泛运用到教学领域，仅依靠书本知识并不能满足学生对语文的需求。比如在学习文言知识时，教师可以结合不同的教学情景，将这一教学情景融入到语文课堂上。在课堂上给学生补充一些这一类的相关知识[4]，大部分的学生立即表现出浓厚的兴趣，并且会喜欢上语文这一学科。此刻学生的注意力处于高度集中状态，课堂效率自然就提高了。所以，教师应该也在这方面注意积累，这也恰恰是一个教师的人格魅力所在，因为教师给学生这方面的知识越多，学生就越容易感兴趣，课上注意力也就越集中，课堂效率也就高了。而且，学生会对教师产生一种钦佩之情。这样就大大增强了教师在学生中的威信，这样教师在上课时，学生注意力就会相对集中，课堂效率就有了保证。因此，在语文教学过程中，拓宽知识面是至关重要的，这一方法值得在语文教学中运用。
结束语
实践表明，小学语文课堂教学中集中学生注意力的方法多种多样，每个教师都会有不同的策略。教师只有掌握了科学的教学方法，学生才能真正对语文产生浓厚的学习兴趣。教师只有通过不断的思考，在课堂教学中集中学生注意力的方法和手段才能越来越丰富。
参考文献
[1] 薛文启.小学语文课堂教学中学生注意力的培养 [J].新课程（下），2015（03）：112-113.
[2] 李政.农村小学语文课堂中学生注意力的培养 [J].考试周刊，2017（05）：44-45.
[3] 刘敏.抓住新生注意力使小学语文课堂更高效 [J].生活教育，2014（11）：222-223.
[4] 王小芳.迁移理论在小学语文教学中的应用研究 [D].山东师范大学，2016（25）：156-157.
（作者单位：望谟县麻山镇交龙小学）