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心理学家桑代克提出的尝试错误理论表明：学生的错题是课堂上的宝贵资源，因此从这个角度讲课堂也是错堂。可见，在课堂教学中遇到学生“破绽百出”甚至是“荒谬”的答案时，完全可以“将错就错”，动态生成，从文本出发，以学生的知识储备、认知水平为基础，充分考虑其息维、心理特点，在深入解读文本、激发阅读兴趣、培养理性思维方面努力追求“柳暗花明又一村”。