【摘 要】
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要想提高语文课堂的教学效率,就必须对学生的心理有全面的了解,所以在情境教育理论中,李吉林的儿童观有非常积极的意义,只有了解了教学对象,才能有的放矢地组织落实好教学环节.小学生由于年龄小,心理认知能力正在逐步提升过程中,所以作为语文老师一定要细心观察学生的心理,争取做到因材施教,并根据小学生的年龄和心理特征,设计科学、合理的教学环节,进而提高教学效率.
【机 构】
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甘肃省兰州市永登县中堡镇中心小学,甘肃 兰州
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要想提高语文课堂的教学效率,就必须对学生的心理有全面的了解,所以在情境教育理论中,李吉林的儿童观有非常积极的意义,只有了解了教学对象,才能有的放矢地组织落实好教学环节.小学生由于年龄小,心理认知能力正在逐步提升过程中,所以作为语文老师一定要细心观察学生的心理,争取做到因材施教,并根据小学生的年龄和心理特征,设计科学、合理的教学环节,进而提高教学效率.
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