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情绪调节是学生心理素质结构中的重要组成部分，同时也是心理健康最基本的特征之一。随着认知社会的程度不断加深，小学生正处于学会情绪调节的关键时期。受我国传统应试教育的影响，很多的小学生未能形成一个良好的的情绪调节能力，导致我国的小学生情绪控制能力普遍偏低，小学生因为情绪的问题出现心理问题的检测率也越来越高。因此，教师应该在教育心理学的指导下，对语文教材深入发掘，结合适当的教学方式在激发学生的情感，培养小学生的情绪调节能力。