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在语文教学过程中，阅读教学一直是最重要的一部分，也同样是最容易被忽视的部分。一般情况下，阅读教学是教师讲，学生听，教师将标准答案和阅读思路告诉学生，学生按照教师给出的答案和思路来学习，没有加入自己的体会和感悟，也没有形成良好的阅读习惯，导致语文阅读教学低效。为此，笔者以期通过本文的研究可以促使语文教师在阅读教学中有一些新的思路。