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【摘要】 进入高一阶段，学生将面临高考带来的压力，即使距离高考还有一定的时间，但是无论是高中教师还是学生自己又或是家长已经开始进入迎战高考的准备阶段了.高中的数学则是高考的重点考试科目，数学教师务必要从各方面出发，提高学生的综合素质.无论是学习习惯还是学习态度都需要进行适当的调整，将学生的各项潜力发挥到最佳状态，使学生获得一个较理想的成绩.本文中，笔者将从以下四个方面出发，具体地讨论如何有效提高高中数学的课堂质量.
【关键词】 高中数学;课堂有效性;提高策略
教师、学生、家长都需要对学生的学习负责，在校园内，数学教师和学生是课堂的主要参与者，在家里，家长和孩子则是学习的主要参与者，相同之处是教师和家长都是处于监督地位，学生处于被监督的地位，而不同点在于教师主要教导学生具体的知识，家长则授予学生内在品质的培养.因此，在校园内，数学教师应该创新教学模式，提高自己的教学水平，并且和家长保持密切的联系，互相反馈学生的学习状况以及心理发展状况，为学生的数学学习提供良好的环境.
一、采用提问方式，引发学生思考
课堂提问是提高学生课堂注意力的有效方式之一.因为在数学课堂上，学生无法保证一整节课都集中注意力，这样就会导致学生会错过许多重要的知识点.除了通过记录课堂笔记的方式来完善学生的知识体系以外，数学教师还需要采用其他方式来帮助学生解决这个难题.数学教师可以在讲解一个重要知识点之前向学生进行一些暗示，数学教师可以通过提问的方式来拉回学生的注意力.教师可以在学期开始之前就告诉学生自己教学的风格，告诉学生自己在进行提问时就意味着已经进入下一个难点重点的教学之中，此时学生务必要打起精神学好这个知识点.毕竟课堂的认真听讲要比课后翻阅笔记有效得多.学生了解这个规则后可以更有效地进行学习.教师这样规定并不是鼓励学生在课堂上开小差，而是为了将不自觉开小差的学生拉回课堂，因为教师是无法控制学生的主观情感，只能依靠外界的力量帮助学生克服自己的小毛病.
二、重视基础理论学习，加强背诵
数学是理科的代表学科，很多數学教师强调依靠理解来记住理论知识和公式，反对学生用背诵的方式来记忆这些知识点.事实上，适当的背诵记忆对学习数学也有一定的帮助.在考试的时候，学生现场进行公式的推演则会浪费很多的时间，有些定理则是难以依靠推理得出来的，通过背诵来记忆知识点虽然不是最有效的方式，但却也是不可缺少的方法.理解的最终目的就是长久的记忆，但是对于一些基本的定理和原公式则需要学生背诵来记忆无法依靠理解推理出来，许多数学公式是由数学家经历很长时间的研究才总结出来的，推演的过程可能需要占用好几页纸张，因此，学生务必要先理解后背诵，不可只理解瞬间记忆，用到时才重新推演.例如，对于一些基本的定理：1.过一点有且只有一条直线和已知直线垂直;2.直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短;3.平行公理经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行;4.如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行，数学教师需要要求学生背诵来记忆.教师可以在课堂上要求同桌之间相互检查，然后随机抽取几名学生进行课堂背诵，以此加强学生的基础知识.
三、组织合作学习，培养合作竞争意识
合作学习是提高数学课堂有效性的重要方式.到了高中阶段，学生的智力水平已经参差不齐，许多学生还会产生严重的偏科现象，对此，数学教师难以依靠个人的力量来帮助偏科的学生学好数学，只有通过合作学习来解决这个问题.学生的潜力是不可估量的，在相互讨论之中，也会产生思想的碰撞.数学教师可以要求会解答难题的学生担任某次的合作讨论组长，每一次的讨论都选定不同的组长，让每名学生都体验当组长的感觉，以此提高学生的学习自信心，丰富小组学习的内容.总而言之，在组织合作学习方面，数学教师应该保持创新思维，从学生的角度出发，制订一些合理的、有趣的讨论形式，以此提高学生的学习兴趣.
四、结合家庭教育，促进学生综合发展
家长是学生学习的重要影响者，家庭也是学生进行学习的第二场所，因此，家长也需要在学生的数学学习方面有所作为，做好监督的工作.数学教师可以将班级所有学生的家长拉进一个微信群，在群里进行交流学生的学习情况，不要总是依靠学生在二者之间进行传话.关于学生的学习成绩，教师务必要真实汇报，不得因为自己的私欲给家长造成一种和平的假象.在群里，教师可以公布学生每一次小测试的成绩，并且每一个月将学生的成绩变动制作成曲线图让家长了解学生的进步或者是退后，对于学生的进步教师需要鼓励家长继续努力，对于学生的退步，教师则要进行安慰鼓励，帮助家长分析学生学习退步的原因.由于家长和教师之间的信息不对称，很容易使家长产生一些误解，教师需要对家长进行一些基本知识的普及，指导家长如何帮助学生学好数学.在群里，数学教师还可以将学生的作业进行公布，要求家长监督学生进行学习.
虽然高中生面临着巨大的高考压力，但是教师和家长一定要坚持自己的原则不能放纵学生自由发展，而是要采取合理的方式来教学或者是监督.在课堂上，数学教师需要发散自己的思维，以提高学生的学习兴趣为主要目标，激发学生的内在潜力.而家长则需要关注学生的心理发展，与教师保持密切的联系，配合教师监督学生完成巩固任务.但是由于每一位高中生之间都存在一定的差异，学习能力的差异以及家庭环境的差异，因此，教师和家长还需要根据学生的特点采取措施完善教学和监督.
【关键词】 高中数学;课堂有效性;提高策略
教师、学生、家长都需要对学生的学习负责，在校园内，数学教师和学生是课堂的主要参与者，在家里，家长和孩子则是学习的主要参与者，相同之处是教师和家长都是处于监督地位，学生处于被监督的地位，而不同点在于教师主要教导学生具体的知识，家长则授予学生内在品质的培养.因此，在校园内，数学教师应该创新教学模式，提高自己的教学水平，并且和家长保持密切的联系，互相反馈学生的学习状况以及心理发展状况，为学生的数学学习提供良好的环境.
一、采用提问方式，引发学生思考
课堂提问是提高学生课堂注意力的有效方式之一.因为在数学课堂上，学生无法保证一整节课都集中注意力，这样就会导致学生会错过许多重要的知识点.除了通过记录课堂笔记的方式来完善学生的知识体系以外，数学教师还需要采用其他方式来帮助学生解决这个难题.数学教师可以在讲解一个重要知识点之前向学生进行一些暗示，数学教师可以通过提问的方式来拉回学生的注意力.教师可以在学期开始之前就告诉学生自己教学的风格，告诉学生自己在进行提问时就意味着已经进入下一个难点重点的教学之中，此时学生务必要打起精神学好这个知识点.毕竟课堂的认真听讲要比课后翻阅笔记有效得多.学生了解这个规则后可以更有效地进行学习.教师这样规定并不是鼓励学生在课堂上开小差，而是为了将不自觉开小差的学生拉回课堂，因为教师是无法控制学生的主观情感，只能依靠外界的力量帮助学生克服自己的小毛病.
二、重视基础理论学习，加强背诵
数学是理科的代表学科，很多數学教师强调依靠理解来记住理论知识和公式，反对学生用背诵的方式来记忆这些知识点.事实上，适当的背诵记忆对学习数学也有一定的帮助.在考试的时候，学生现场进行公式的推演则会浪费很多的时间，有些定理则是难以依靠推理得出来的，通过背诵来记忆知识点虽然不是最有效的方式，但却也是不可缺少的方法.理解的最终目的就是长久的记忆，但是对于一些基本的定理和原公式则需要学生背诵来记忆无法依靠理解推理出来，许多数学公式是由数学家经历很长时间的研究才总结出来的，推演的过程可能需要占用好几页纸张，因此，学生务必要先理解后背诵，不可只理解瞬间记忆，用到时才重新推演.例如，对于一些基本的定理：1.过一点有且只有一条直线和已知直线垂直;2.直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短;3.平行公理经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行;4.如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行，数学教师需要要求学生背诵来记忆.教师可以在课堂上要求同桌之间相互检查，然后随机抽取几名学生进行课堂背诵，以此加强学生的基础知识.
三、组织合作学习，培养合作竞争意识
合作学习是提高数学课堂有效性的重要方式.到了高中阶段，学生的智力水平已经参差不齐，许多学生还会产生严重的偏科现象，对此，数学教师难以依靠个人的力量来帮助偏科的学生学好数学，只有通过合作学习来解决这个问题.学生的潜力是不可估量的，在相互讨论之中，也会产生思想的碰撞.数学教师可以要求会解答难题的学生担任某次的合作讨论组长，每一次的讨论都选定不同的组长，让每名学生都体验当组长的感觉，以此提高学生的学习自信心，丰富小组学习的内容.总而言之，在组织合作学习方面，数学教师应该保持创新思维，从学生的角度出发，制订一些合理的、有趣的讨论形式，以此提高学生的学习兴趣.
四、结合家庭教育，促进学生综合发展
家长是学生学习的重要影响者，家庭也是学生进行学习的第二场所，因此，家长也需要在学生的数学学习方面有所作为，做好监督的工作.数学教师可以将班级所有学生的家长拉进一个微信群，在群里进行交流学生的学习情况，不要总是依靠学生在二者之间进行传话.关于学生的学习成绩，教师务必要真实汇报，不得因为自己的私欲给家长造成一种和平的假象.在群里，教师可以公布学生每一次小测试的成绩，并且每一个月将学生的成绩变动制作成曲线图让家长了解学生的进步或者是退后，对于学生的进步教师需要鼓励家长继续努力，对于学生的退步，教师则要进行安慰鼓励，帮助家长分析学生学习退步的原因.由于家长和教师之间的信息不对称，很容易使家长产生一些误解，教师需要对家长进行一些基本知识的普及，指导家长如何帮助学生学好数学.在群里，数学教师还可以将学生的作业进行公布，要求家长监督学生进行学习.
虽然高中生面临着巨大的高考压力，但是教师和家长一定要坚持自己的原则不能放纵学生自由发展，而是要采取合理的方式来教学或者是监督.在课堂上，数学教师需要发散自己的思维，以提高学生的学习兴趣为主要目标，激发学生的内在潜力.而家长则需要关注学生的心理发展，与教师保持密切的联系，配合教师监督学生完成巩固任务.但是由于每一位高中生之间都存在一定的差异，学习能力的差异以及家庭环境的差异，因此，教师和家长还需要根据学生的特点采取措施完善教学和监督.