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在现代化进程飞速向前的当代社会，我们不仅需要鳞次栉比的高楼大厦、赏心悦目的青山绿水，而且需要滋润心灵的道德绿洲。
2012年5月，人们为一个叫何遥的年轻女孩深深感动。何遥是一名护士，5月1日，她被一名精神失常患者打倒在地，在这名患者跳楼的一瞬间，这位平时连提一桶水都感觉费劲的“80后”姑娘，却冲上前死死抓紧体重65公斤的患者，坚持了60秒之久。人们赞她为“最美女护士”，“护士节100周年的一抹亮色”，笔者则颂扬何遥的以德报怨、救死扶伤、善良大爱的美德是“心灵柔软处绽放的灿烂之花”。
这样的灿烂之花也绽放在近几年中考作文的园圃之中。忧国爱国、敬业奉献、见义勇为、诚实守信、尊师孝老、宽容谦让、关爱帮扶、知恩图报、温馨微笑、合作互进、共担分享、扶危济困、敬畏生命、勤劳节俭……这些带着温度的词语频频出现在中考作文命题中。这一命题趋向固然出于呼应社会对良知美德的急切呼唤，同时也体现着对初中生构建美好道德操守的考量、重视和期盼。以近两年中考作文为例，我们要熟悉下列四种与“美德”有关的命题类型，并掌握应对良策。
一、直指美德类。例如2011年山东临沂题：“阅读下列关于‘诚信’的文字，然后根据要求作文。以诚待人，人人敬；以诚办事，事事成。失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的朋友。诚信是传统美德，诚信是文明标志，诚信是文明为人处世的根本。请以‘守护诚信’为题，写一篇文章。”除诚信外，还有 “感恩”（雅安）、“报答”（新疆）、“容纳”（大连）、“关爱”（德宏州）、“微笑”（资阳）、“伸出我的手”（长沙）等美德都纷纷入题。值得注意的有两点：一是有的地方连续两年以美德命题，例如内江市2011年以“诚信”为话题，2012年则以“帮助”为题；二是有的地方命题时将“美德”缩小为一个较小的角度，定向十分明确，例如2012年聊城题先引入一段关于“唇腭裂”女孩的对话，然后提出：“你有缺陷吗？你是怎样面对自己缺陷的呢？别人有缺陷吗？你又是怎样面对别人缺陷的呢？”要求以“面对缺陷”为话题，写一篇文章。此类命题具有相对唯一性，所写必须在规定的范围之内。
二、选写美德类。命题提供多個供你选择的范围，如果你的“美德”积累与命题要求能实现有效对接，则可选择某一美德热点构思。例如2012年安徽省作文题为“
_____________________在其中”，要求从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他词语，你如果选属于美德类的“情义”或“做人”，那么你就要选择合适的“其中”演绎所写美德，以具体的事件揭示美德。
三、隐喻美德类。此类命题往往将美德隐含于运用比喻等修辞手法的文学性语言之中，你必须通过感性描述进行理性思考，准确把握其中的美德内涵。例如2012年重庆题：“当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时，一朵花悄然转身，这是成全；当两只手同时伸向一本喜爱的书时，一只手陡然放下，这是成全；当茶叶忍受沸水的煎熬，把无色无味的水变成了一杯香茗时，这是成全。成全是生活中的和风丽日，展现出一道道优美独特的风景。请你以‘成全’为话题，自拟题目，写一篇文章。”命题者列举三种自然现象或社会现象，又以“和风丽日”设喻，读题时你必须透过这些隐喻性语言概括出“先人后己，舍己为人”这一美德，作为构思立意的依据。如写记叙文，文中的“我”既可以是“成全”他人者，也可以作为“被成全”者抒写美德的暖意与温馨。
四、演绎美德类。命题者提供一则故事或是一段其他材料演绎某种美德，要求考生从中正确提炼主旨，然后构思立意。例如2011年福建漳州题：“读下面寓言故事，自选角度，自拟题目，写一篇作文。孔雀向天后诉苦，说夜莺用它悦耳的歌声取悦每个人的耳朵，自己却只要一开口，就受到所有听见它歌声的人的嘲笑。天后宽慰它说：‘但是你的美丽和身高远远胜过它。你的脖子闪耀着绿宝石的光彩，你有五颜六色的尾巴。孔雀开屏，更是受人们喜爱。’但是孔雀说：‘只要有一天我在歌声上比不过夜莺，却只有这无声的美，我仍然觉得不快乐。’”读题时你必须筛选信息，从题目所提供的寓言故事中概括出“远离嫉妒、自卑，学会共享、分享”这一美德，作为构思立意的依据。
为让美德类中考作文获得高分，还需学会下列“高招”。
一、审题力求精准。首先，对概念的界定要精准。例如2011年辽宁大连中考作文考话题“容纳”，提示语中引用名言“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高” 启发考生，形象化地明确“容纳”的内涵。可是有的考生不作仔细推敲，拟题《架起心与心的桥梁》，叙述故事：“我”与好友闹矛盾很不愉快，“我”自省造成误会的原因，并主动通过适当方式进行沟通，最后终于“架起了心与心的桥梁”，同好友和好如初。文章立意积极，语言流畅，细节不乏亮点，但审题时混淆“沟通”与“容纳”这两个概念成了文章的致命伤。“容纳”与“沟通”都用于处理人、事物之间的关系，但重心不同：“容纳”重在“接纳”“融合”，不辞不拒；“沟通”则重在沟联而使之通畅，消除阻隔障碍。很明显，上述故事适合“沟通”话题，如用于“容纳”话题，情节必须做下列改动：误会原因在好友一方，“我”宽容大度待之，使之感动，两人和好如初……文题可相应改为《包容，让友谊之花常开》一类。
其次，对材料的提炼须准确。例如2012 年四川眉山题：
“阅读下面材料，然后根据材料主旨自拟题目作文。
一人请教禅师，说有人暗里想用刀子捅他，该怎么办？禅师拿起一把斧子把它扔向天空。斧子被扔出去后掉在了地上。禅师问：‘你听到了天空喊疼的声音吗？’
那人说：‘斧子没有伤到天空，怎么会疼呢？’
‘斧子为什么伤不到天空呢？’禅师问。那人不知怎么回答。
禅师继续说：‘斧子扔得再高，也触及不到天空的皮毛，那是天空很高远，很辽阔。如果一个人有天空般宽阔的心胸，别人就是再向他放暗箭，捅刀子，也无法伤及他的心灵。’
那人低头看了看地上的斧子，又抬头望了望高远蔚蓝的天空，心里豁然开朗。” 揭示上述材料主旨的关键是理清“外界伤害甚至陷害”与“自我修炼道德天空”这两者的关系，如果你只是说到其中的一面，那就偏题了。又如2011年湖南邵阳题先提供下列材料：“一个孩子手持一个橘子，问：‘妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？’‘那是橘子在告诉你，你要想得到的东西，不时伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。’‘为什么橘子里的果肉分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？’‘那是橘子在告诉你生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自占有，不能独自享用，而要懂得与人分享。’然后要求选择你感触最深的一点自选角度，自拟题目，把你的故事或你的感悟写出来与大家分享。”材料记叙的两问两答，涉及三组关系——享受与劳动；享受与节制；独享与共享；包含“勤劳”“戒奢倡俭”“分享”等三个道德美点。选其中任何一点立意都准确。有的考生想“人无我有”，创新立意，于是提炼出“提倡慢节奏生活”这一观点，结果牵强附会，“新”则新矣，却脱离了材料的本意。
二、引入时代活水。写议论文或议论性散文运用例证法时，人云亦云、“回到古代，复述经典”是考生的常见病。治疗此病的“特效药”是平时积蓄的“时代活水”，正反面材料都可以储存，考场接题后，让合适的时代活水汩汩流进考场作文。例如上述重庆题，你不妨引入杭州“最美司机”吴斌的事迹——在“自己的生命”与“车上几十位乘客的生命”之间，吴斌毅然“成全”了后者！又如2012年四川眉山一位考生拟题《音乐的天空无敌天下》，文章从一个故事切入：“文革时一位老音乐家被下放到农村铡草，不时有‘造反派’来折磨、伤害他。多年后动乱结束，人们都以为他已被折磨得毫无生气了，他却又神采奕奕地投入音乐创作。问及原因，他说：‘那时，我心中还是只有音乐，铡草的时候我都是按4/4拍铡。音乐，那是神圣的艺术殿堂，无比辽阔啊，你修炼着进入这圣洁的天空，什么歪风邪气都会望而却步，伤不着你。’”文章由此生发：“如果这位音乐家屈服于折磨陷害，早早退出‘音乐的天穹’，那么也许他会以结束生命来验明自己的清白，或许已经在怨天尤人时被沉重的劳动压垮，哪有后来源源不断的新作问世？” 你看，作者直面“文革”创伤，叙述典型事例，褒扬老音乐家的执著修炼，将题旨“音乐天空无敌天下”演绎得新人耳目，促人深思。这就是引进时代活水的魅力！
三、精心打造细节。美德类记叙性文章讲究“心”之善，“情”之真，其亮点在于“柔性”细节的构建，“以小见大”在这类文章中往往表现为以“小”见真、见善、见美。“小”就是精心打造的细节。南通市作文题《那一刻，我的世界春暖花开》隐含美德元素，题目用语柔性十足，打造精彩细节成为获得高分的关键。请欣赏一篇满分作文：
一位哲人说过：世界上最接近太阳的水果是什么？答案：芒果。
我第一眼见到芒果时，便被那一抹明亮而澄澈的黄色给吸引住了。它温暖地闪耀着，让我忍不住想问：“它到底收集了多少阳光啊？”
这天，外婆进城买东西，在我家歇脚。离开时，留下了三个芒果。妈妈把它们放到冰箱里。
过了一会儿，我忍不住打开了冰箱，三个芒果整齐地摆在水果盘里，小孩子般躺在柔和的灯光中。轻轻碰一碰，它那月牙弯的身子马上不倒翁似的运动起来，活像一条晨光中轻荡的小船。
我恋恋地关上冰箱门。
妈妈看到了，拿出一个对我说：“吃吧。”我接过妈妈手中的芒果，那清凉的气息通过炙热的手一直传到心里。那一刻，我的世界春暖花开，一阵快意。
妈妈最近感冒，嘶哑的嗓子多说几句话仿佛都会冒火。听说芒果能去火，我思忖片刻，又悄悄地将芒果放回冰箱。
第二天放学回家，发现三个芒果都放在桌上。妈妈拿起一个给我，问道：“昨天怎么没吃？今天咱们一家三口分了吧！”
我拿着芒果回到书房，抚摸着芒果光滑的外皮，忍不住联想内部那丰润而香甜的果肉。这时，客厅里传来妈妈嘶哑的但仍很清晰的声音：“乃儿最近好像瘦了……”那声音如同烈日下渴求雨水的干裂的土地。我静静地放下芒果，等着实现我新的选择……那一刻，我的世界春暖花开，你能触摸到我感恩的热度。
乳白色的灯光下，我静静地看书。那只芒果也歪着脑袋，在灯光下陪我到很晚。深夜里，她仿佛是另一个太阳。
夜，静悄悄。我打开厨房里的灯，想把芒果重新放回冰箱。打开冰箱门，只感觉眼前一亮——两个芒果静静地躺在冰箱里，被柔和的灯光包裹着，好像一场“预约”的迎宾会。三个芒果又站在一起，刚才的“分果”一事恰如没有发生过一样。那一刻，我的世界春暖花开——三个芒果，三个小太阳，将它们收集到的一季阳光，都释放在夜里，明亮着我自认为苦闷而枯燥的初三生活。眼前的明亮彻照我心，也将温暖包裹我身。
作者打造“芒果细节”的高招是：芒果贯串情节始终；芒果聚集双向之爱；赋予芒果象征意义；叙事起伏围绕芒果展開；“点睛”文字由芒果自然生发。这些笔法都值得我们借鉴。
（未完待续）
2012年5月，人们为一个叫何遥的年轻女孩深深感动。何遥是一名护士，5月1日，她被一名精神失常患者打倒在地，在这名患者跳楼的一瞬间，这位平时连提一桶水都感觉费劲的“80后”姑娘，却冲上前死死抓紧体重65公斤的患者，坚持了60秒之久。人们赞她为“最美女护士”，“护士节100周年的一抹亮色”，笔者则颂扬何遥的以德报怨、救死扶伤、善良大爱的美德是“心灵柔软处绽放的灿烂之花”。
这样的灿烂之花也绽放在近几年中考作文的园圃之中。忧国爱国、敬业奉献、见义勇为、诚实守信、尊师孝老、宽容谦让、关爱帮扶、知恩图报、温馨微笑、合作互进、共担分享、扶危济困、敬畏生命、勤劳节俭……这些带着温度的词语频频出现在中考作文命题中。这一命题趋向固然出于呼应社会对良知美德的急切呼唤，同时也体现着对初中生构建美好道德操守的考量、重视和期盼。以近两年中考作文为例，我们要熟悉下列四种与“美德”有关的命题类型，并掌握应对良策。
一、直指美德类。例如2011年山东临沂题：“阅读下列关于‘诚信’的文字，然后根据要求作文。以诚待人，人人敬；以诚办事，事事成。失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的朋友。诚信是传统美德，诚信是文明标志，诚信是文明为人处世的根本。请以‘守护诚信’为题，写一篇文章。”除诚信外，还有 “感恩”（雅安）、“报答”（新疆）、“容纳”（大连）、“关爱”（德宏州）、“微笑”（资阳）、“伸出我的手”（长沙）等美德都纷纷入题。值得注意的有两点：一是有的地方连续两年以美德命题，例如内江市2011年以“诚信”为话题，2012年则以“帮助”为题；二是有的地方命题时将“美德”缩小为一个较小的角度，定向十分明确，例如2012年聊城题先引入一段关于“唇腭裂”女孩的对话，然后提出：“你有缺陷吗？你是怎样面对自己缺陷的呢？别人有缺陷吗？你又是怎样面对别人缺陷的呢？”要求以“面对缺陷”为话题，写一篇文章。此类命题具有相对唯一性，所写必须在规定的范围之内。
二、选写美德类。命题提供多個供你选择的范围，如果你的“美德”积累与命题要求能实现有效对接，则可选择某一美德热点构思。例如2012年安徽省作文题为“
_____________________在其中”，要求从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他词语，你如果选属于美德类的“情义”或“做人”，那么你就要选择合适的“其中”演绎所写美德，以具体的事件揭示美德。
三、隐喻美德类。此类命题往往将美德隐含于运用比喻等修辞手法的文学性语言之中，你必须通过感性描述进行理性思考，准确把握其中的美德内涵。例如2012年重庆题：“当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时，一朵花悄然转身，这是成全；当两只手同时伸向一本喜爱的书时，一只手陡然放下，这是成全；当茶叶忍受沸水的煎熬，把无色无味的水变成了一杯香茗时，这是成全。成全是生活中的和风丽日，展现出一道道优美独特的风景。请你以‘成全’为话题，自拟题目，写一篇文章。”命题者列举三种自然现象或社会现象，又以“和风丽日”设喻，读题时你必须透过这些隐喻性语言概括出“先人后己，舍己为人”这一美德，作为构思立意的依据。如写记叙文，文中的“我”既可以是“成全”他人者，也可以作为“被成全”者抒写美德的暖意与温馨。
四、演绎美德类。命题者提供一则故事或是一段其他材料演绎某种美德，要求考生从中正确提炼主旨，然后构思立意。例如2011年福建漳州题：“读下面寓言故事，自选角度，自拟题目，写一篇作文。孔雀向天后诉苦，说夜莺用它悦耳的歌声取悦每个人的耳朵，自己却只要一开口，就受到所有听见它歌声的人的嘲笑。天后宽慰它说：‘但是你的美丽和身高远远胜过它。你的脖子闪耀着绿宝石的光彩，你有五颜六色的尾巴。孔雀开屏，更是受人们喜爱。’但是孔雀说：‘只要有一天我在歌声上比不过夜莺，却只有这无声的美，我仍然觉得不快乐。’”读题时你必须筛选信息，从题目所提供的寓言故事中概括出“远离嫉妒、自卑，学会共享、分享”这一美德，作为构思立意的依据。
为让美德类中考作文获得高分，还需学会下列“高招”。
一、审题力求精准。首先，对概念的界定要精准。例如2011年辽宁大连中考作文考话题“容纳”，提示语中引用名言“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高” 启发考生，形象化地明确“容纳”的内涵。可是有的考生不作仔细推敲，拟题《架起心与心的桥梁》，叙述故事：“我”与好友闹矛盾很不愉快，“我”自省造成误会的原因，并主动通过适当方式进行沟通，最后终于“架起了心与心的桥梁”，同好友和好如初。文章立意积极，语言流畅，细节不乏亮点，但审题时混淆“沟通”与“容纳”这两个概念成了文章的致命伤。“容纳”与“沟通”都用于处理人、事物之间的关系，但重心不同：“容纳”重在“接纳”“融合”，不辞不拒；“沟通”则重在沟联而使之通畅，消除阻隔障碍。很明显，上述故事适合“沟通”话题，如用于“容纳”话题，情节必须做下列改动：误会原因在好友一方，“我”宽容大度待之，使之感动，两人和好如初……文题可相应改为《包容，让友谊之花常开》一类。
其次，对材料的提炼须准确。例如2012 年四川眉山题：
“阅读下面材料，然后根据材料主旨自拟题目作文。
一人请教禅师，说有人暗里想用刀子捅他，该怎么办？禅师拿起一把斧子把它扔向天空。斧子被扔出去后掉在了地上。禅师问：‘你听到了天空喊疼的声音吗？’
那人说：‘斧子没有伤到天空，怎么会疼呢？’
‘斧子为什么伤不到天空呢？’禅师问。那人不知怎么回答。
禅师继续说：‘斧子扔得再高，也触及不到天空的皮毛，那是天空很高远，很辽阔。如果一个人有天空般宽阔的心胸，别人就是再向他放暗箭，捅刀子，也无法伤及他的心灵。’
那人低头看了看地上的斧子，又抬头望了望高远蔚蓝的天空，心里豁然开朗。” 揭示上述材料主旨的关键是理清“外界伤害甚至陷害”与“自我修炼道德天空”这两者的关系，如果你只是说到其中的一面，那就偏题了。又如2011年湖南邵阳题先提供下列材料：“一个孩子手持一个橘子，问：‘妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？’‘那是橘子在告诉你，你要想得到的东西，不时伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。’‘为什么橘子里的果肉分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？’‘那是橘子在告诉你生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自占有，不能独自享用，而要懂得与人分享。’然后要求选择你感触最深的一点自选角度，自拟题目，把你的故事或你的感悟写出来与大家分享。”材料记叙的两问两答，涉及三组关系——享受与劳动；享受与节制；独享与共享；包含“勤劳”“戒奢倡俭”“分享”等三个道德美点。选其中任何一点立意都准确。有的考生想“人无我有”，创新立意，于是提炼出“提倡慢节奏生活”这一观点，结果牵强附会，“新”则新矣，却脱离了材料的本意。
二、引入时代活水。写议论文或议论性散文运用例证法时，人云亦云、“回到古代，复述经典”是考生的常见病。治疗此病的“特效药”是平时积蓄的“时代活水”，正反面材料都可以储存，考场接题后，让合适的时代活水汩汩流进考场作文。例如上述重庆题，你不妨引入杭州“最美司机”吴斌的事迹——在“自己的生命”与“车上几十位乘客的生命”之间，吴斌毅然“成全”了后者！又如2012年四川眉山一位考生拟题《音乐的天空无敌天下》，文章从一个故事切入：“文革时一位老音乐家被下放到农村铡草，不时有‘造反派’来折磨、伤害他。多年后动乱结束，人们都以为他已被折磨得毫无生气了，他却又神采奕奕地投入音乐创作。问及原因，他说：‘那时，我心中还是只有音乐，铡草的时候我都是按4/4拍铡。音乐，那是神圣的艺术殿堂，无比辽阔啊，你修炼着进入这圣洁的天空，什么歪风邪气都会望而却步，伤不着你。’”文章由此生发：“如果这位音乐家屈服于折磨陷害，早早退出‘音乐的天穹’，那么也许他会以结束生命来验明自己的清白，或许已经在怨天尤人时被沉重的劳动压垮，哪有后来源源不断的新作问世？” 你看，作者直面“文革”创伤，叙述典型事例，褒扬老音乐家的执著修炼，将题旨“音乐天空无敌天下”演绎得新人耳目，促人深思。这就是引进时代活水的魅力！
三、精心打造细节。美德类记叙性文章讲究“心”之善，“情”之真，其亮点在于“柔性”细节的构建，“以小见大”在这类文章中往往表现为以“小”见真、见善、见美。“小”就是精心打造的细节。南通市作文题《那一刻，我的世界春暖花开》隐含美德元素，题目用语柔性十足，打造精彩细节成为获得高分的关键。请欣赏一篇满分作文：
一位哲人说过：世界上最接近太阳的水果是什么？答案：芒果。
我第一眼见到芒果时，便被那一抹明亮而澄澈的黄色给吸引住了。它温暖地闪耀着，让我忍不住想问：“它到底收集了多少阳光啊？”
这天，外婆进城买东西，在我家歇脚。离开时，留下了三个芒果。妈妈把它们放到冰箱里。
过了一会儿，我忍不住打开了冰箱，三个芒果整齐地摆在水果盘里，小孩子般躺在柔和的灯光中。轻轻碰一碰，它那月牙弯的身子马上不倒翁似的运动起来，活像一条晨光中轻荡的小船。
我恋恋地关上冰箱门。
妈妈看到了，拿出一个对我说：“吃吧。”我接过妈妈手中的芒果，那清凉的气息通过炙热的手一直传到心里。那一刻，我的世界春暖花开，一阵快意。
妈妈最近感冒，嘶哑的嗓子多说几句话仿佛都会冒火。听说芒果能去火，我思忖片刻，又悄悄地将芒果放回冰箱。
第二天放学回家，发现三个芒果都放在桌上。妈妈拿起一个给我，问道：“昨天怎么没吃？今天咱们一家三口分了吧！”
我拿着芒果回到书房，抚摸着芒果光滑的外皮，忍不住联想内部那丰润而香甜的果肉。这时，客厅里传来妈妈嘶哑的但仍很清晰的声音：“乃儿最近好像瘦了……”那声音如同烈日下渴求雨水的干裂的土地。我静静地放下芒果，等着实现我新的选择……那一刻，我的世界春暖花开，你能触摸到我感恩的热度。
乳白色的灯光下，我静静地看书。那只芒果也歪着脑袋，在灯光下陪我到很晚。深夜里，她仿佛是另一个太阳。
夜，静悄悄。我打开厨房里的灯，想把芒果重新放回冰箱。打开冰箱门，只感觉眼前一亮——两个芒果静静地躺在冰箱里，被柔和的灯光包裹着，好像一场“预约”的迎宾会。三个芒果又站在一起，刚才的“分果”一事恰如没有发生过一样。那一刻，我的世界春暖花开——三个芒果，三个小太阳，将它们收集到的一季阳光，都释放在夜里，明亮着我自认为苦闷而枯燥的初三生活。眼前的明亮彻照我心，也将温暖包裹我身。
作者打造“芒果细节”的高招是：芒果贯串情节始终；芒果聚集双向之爱；赋予芒果象征意义；叙事起伏围绕芒果展開；“点睛”文字由芒果自然生发。这些笔法都值得我们借鉴。
（未完待续）