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摘 要：随着新课改的深入实施，初中现代诗歌教学也亟待改善，本文对初中现代诗歌教学的应用问题加以探究，以期提高中学语文现代诗歌的教学效果，提升学生语文素养。
关键词：初中课堂教学；现代诗歌；语文素养；教学效果
孔子就曾说过：“不学诗，无以言。”这句名言充分体现了诗歌对人们学习和生活的重要意义。笔者结合自身的教学实践经验，从“运用课堂提问激发学生对现代诗歌的学习兴趣”“通过多媒体教学提升学生对现代诗歌的理解能力”入手，展开深入讨论。
一、 初中阶段现代诗歌教学的意义
随着新课程改革的深入实施，学校以及教师对人文教育及素质教育的重视，大量风格迵异的现代诗入选教材，为初中现代诗歌课堂教学焕发了新的生机。诗歌是诗人对社会生活和自身情感体验的高度凝练，是歌颂真、善、美的典型范例。学生通过对现代诗歌的学习，可以有效培养自身的文学素养，为今后的阅读写作打下夯实的基础。
二、 初中阶段现代诗歌教学的应用策略
1. 运用课堂提问激发学生对现代诗歌的学习兴趣
现代诗歌蕴藏着丰富的精神营养，对青少年形成良好的语言基础、文学素养起到了重要的作用。但是教师在教学中，要想让学生深入领会现代诗歌的精髓还是有一定难度的，因此笔者在教学的过程中，运用有效的课堂提问来引发他们对所学知识的关注。在教学《天上的街市》时，笔者借助课堂提问与学生进行互动交流，以下即为教学过程。
师：“今天我们来学习现代诗歌《天上的街市》，我们没有见过天上的街市是什么样的，请大家来说说日常生活中见到的街市是什么样子的？”
生1：“离家不远的街市到了晚上就变得特别热闹，有卖各种各样东西的，也有卖小吃的。”
生2：“夜晚的街市上会看到很多灯，尤其到了冬天能照亮我下课回家的路，感觉特别温馨。”
师：“诗人在写作的过程中运用了怎样的联想？”
生1：“诗人联想到牛郎和织女骑着牛儿蹚过清清浅浅的天河自由往来于天街上，牛儿是他们的媒人，整个画面让人感到温暖幸福。”
生2：“古代传说中牛郎织女虽然相爱，却没能过上幸福的生活，诗人却按照自己的想法改变了故事的结局，让他们过上了幸福的生活，体现了诗人对美好生活的向往。”
为了能让学生更好地理解现代诗歌的写作特点，笔者接下来让他们通过高声朗读全文、重点语句欣赏、续写句子等方法，体会诗歌中所运用的修辞手法以及写作特色。笔者通过课堂提问引发了学生的学习兴趣，加深了他们对课本知识的深入思考。
2. 通过多媒体教学提升学生对现代诗歌的理解能力
诗歌是诗人对社会生活和自身情感体验的高度凝练，能带给人美的享受，它体现了时代精神因此也能起到文化开发的作用。传统的教学方式中，教师口述、学生想象的教学方法很难让其感受到现代诗歌中的美，因此，笔者在课堂上将多媒体技术与传统教学完美融合，以此引发学生的情感共鸣。例如，在教学冰心的现代诗歌《纸船·寄母亲》一课时，笔者便充分利用多媒体教学，在课堂伊始向学生提问道：同学们小的时候都用纸折出过哪些有趣的东西？小的时候父母有夸奖过你们吗？说话期间笔者利用多媒体视频播放了事先准备好的图片，画面上展示出了很多生动有趣的折纸成品，有栩栩如生的仙鹤、活灵活现的金鱼、娟秀美丽的玫瑰花、高大威猛的变形金刚，学生看了都不由地惊叹起来。接下来画面一转，在海面上漂浮着许多的小纸船，开始纸船还能轻轻漂浮在海面，没过多久就被大浪打湿沉入了海底，此时伴随着画面响起忧郁的背景音乐，学生的心都随之一沉。笔者趁势问道：诗人想把自己亲手做的纸船送给远隔千山万水的母亲，希望纸船能够漂过大海回到母亲的身边，她的愿望能实现吗？叠纸船送给母亲表达了诗人怎样的心情？学生纷纷发表自己的看法，有的说纸船是不可能漂过大海来到母亲身边的，看到纸船沉入海底自己也很难过；有的说诗人是借纸船表达了自己对母亲的思念之情，让母亲看到纸船只是自己的一种美好愿景，还有的说诗歌表达了诗人永不放弃的坚定决心，也表达了她对母亲的爱……接下来让学生重点学习诗人借助具体形象来抒发感情的手法，并在课堂教学中让他们进行写作实践，用借物抒情的写作手法把对亲人、朋友、师长的思念之情写出来。由此可见，多媒体技术与传统教学的完美融合可以有效提升课堂的教学效率，加深学生对现代诗歌的理解能力，调动他们学习现代诗歌的积极性。
现代诗歌教学不仅能使学生学到更多的知识，还能促使他們发现生活中的美，收获更加丰富的情感体验。由于受到应试教育的影响，就目前现代诗歌的教学现状而言还没有引起广大家长和学生的足够重视，因此，教师在教学的过程中要想方设法地激发学生的学习兴趣，提升他们的文学素养，让现代诗歌在初中语文的教学课堂上焕发出新的生机与活力。
参考文献：
[1]李怡琳.如何进行现代诗歌教学[J].语文教学与研究，2010，（32）.
[2]夏蕾.因势利导方能呼之欲出——浅谈现代诗歌美育因素的发掘和利用[J].语文学刊，2006，（24）.
[3]杨东增.初中语文现代诗歌教学的问题及对策[J].教学月刊（中学版下），2009年02期.
作者简介：
吴仙浪，贵州省遵义市，贵州省遵义市习水县二郎中学。
关键词：初中课堂教学；现代诗歌；语文素养；教学效果
孔子就曾说过：“不学诗，无以言。”这句名言充分体现了诗歌对人们学习和生活的重要意义。笔者结合自身的教学实践经验，从“运用课堂提问激发学生对现代诗歌的学习兴趣”“通过多媒体教学提升学生对现代诗歌的理解能力”入手，展开深入讨论。
一、 初中阶段现代诗歌教学的意义
随着新课程改革的深入实施，学校以及教师对人文教育及素质教育的重视，大量风格迵异的现代诗入选教材，为初中现代诗歌课堂教学焕发了新的生机。诗歌是诗人对社会生活和自身情感体验的高度凝练，是歌颂真、善、美的典型范例。学生通过对现代诗歌的学习，可以有效培养自身的文学素养，为今后的阅读写作打下夯实的基础。
二、 初中阶段现代诗歌教学的应用策略
1. 运用课堂提问激发学生对现代诗歌的学习兴趣
现代诗歌蕴藏着丰富的精神营养，对青少年形成良好的语言基础、文学素养起到了重要的作用。但是教师在教学中，要想让学生深入领会现代诗歌的精髓还是有一定难度的，因此笔者在教学的过程中，运用有效的课堂提问来引发他们对所学知识的关注。在教学《天上的街市》时，笔者借助课堂提问与学生进行互动交流，以下即为教学过程。
师：“今天我们来学习现代诗歌《天上的街市》，我们没有见过天上的街市是什么样的，请大家来说说日常生活中见到的街市是什么样子的？”
生1：“离家不远的街市到了晚上就变得特别热闹，有卖各种各样东西的，也有卖小吃的。”
生2：“夜晚的街市上会看到很多灯，尤其到了冬天能照亮我下课回家的路，感觉特别温馨。”
师：“诗人在写作的过程中运用了怎样的联想？”
生1：“诗人联想到牛郎和织女骑着牛儿蹚过清清浅浅的天河自由往来于天街上，牛儿是他们的媒人，整个画面让人感到温暖幸福。”
生2：“古代传说中牛郎织女虽然相爱，却没能过上幸福的生活，诗人却按照自己的想法改变了故事的结局，让他们过上了幸福的生活，体现了诗人对美好生活的向往。”
为了能让学生更好地理解现代诗歌的写作特点，笔者接下来让他们通过高声朗读全文、重点语句欣赏、续写句子等方法，体会诗歌中所运用的修辞手法以及写作特色。笔者通过课堂提问引发了学生的学习兴趣，加深了他们对课本知识的深入思考。
2. 通过多媒体教学提升学生对现代诗歌的理解能力
诗歌是诗人对社会生活和自身情感体验的高度凝练，能带给人美的享受，它体现了时代精神因此也能起到文化开发的作用。传统的教学方式中，教师口述、学生想象的教学方法很难让其感受到现代诗歌中的美，因此，笔者在课堂上将多媒体技术与传统教学完美融合，以此引发学生的情感共鸣。例如，在教学冰心的现代诗歌《纸船·寄母亲》一课时，笔者便充分利用多媒体教学，在课堂伊始向学生提问道：同学们小的时候都用纸折出过哪些有趣的东西？小的时候父母有夸奖过你们吗？说话期间笔者利用多媒体视频播放了事先准备好的图片，画面上展示出了很多生动有趣的折纸成品，有栩栩如生的仙鹤、活灵活现的金鱼、娟秀美丽的玫瑰花、高大威猛的变形金刚，学生看了都不由地惊叹起来。接下来画面一转，在海面上漂浮着许多的小纸船，开始纸船还能轻轻漂浮在海面，没过多久就被大浪打湿沉入了海底，此时伴随着画面响起忧郁的背景音乐，学生的心都随之一沉。笔者趁势问道：诗人想把自己亲手做的纸船送给远隔千山万水的母亲，希望纸船能够漂过大海回到母亲的身边，她的愿望能实现吗？叠纸船送给母亲表达了诗人怎样的心情？学生纷纷发表自己的看法，有的说纸船是不可能漂过大海来到母亲身边的，看到纸船沉入海底自己也很难过；有的说诗人是借纸船表达了自己对母亲的思念之情，让母亲看到纸船只是自己的一种美好愿景，还有的说诗歌表达了诗人永不放弃的坚定决心，也表达了她对母亲的爱……接下来让学生重点学习诗人借助具体形象来抒发感情的手法，并在课堂教学中让他们进行写作实践，用借物抒情的写作手法把对亲人、朋友、师长的思念之情写出来。由此可见，多媒体技术与传统教学的完美融合可以有效提升课堂的教学效率，加深学生对现代诗歌的理解能力，调动他们学习现代诗歌的积极性。
现代诗歌教学不仅能使学生学到更多的知识，还能促使他們发现生活中的美，收获更加丰富的情感体验。由于受到应试教育的影响，就目前现代诗歌的教学现状而言还没有引起广大家长和学生的足够重视，因此，教师在教学的过程中要想方设法地激发学生的学习兴趣，提升他们的文学素养，让现代诗歌在初中语文的教学课堂上焕发出新的生机与活力。
参考文献：
[1]李怡琳.如何进行现代诗歌教学[J].语文教学与研究，2010，（32）.
[2]夏蕾.因势利导方能呼之欲出——浅谈现代诗歌美育因素的发掘和利用[J].语文学刊，2006，（24）.
[3]杨东增.初中语文现代诗歌教学的问题及对策[J].教学月刊（中学版下），2009年02期.
作者简介：
吴仙浪，贵州省遵义市，贵州省遵义市习水县二郎中学。