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摘 要：在信息技术飞速发展的今天，不论人们的生活、工作以及在科学研究过程中都离不开计算机技术的帮助，现在计算机技术的应用已经成为人们在各个职业、行业以及平时生活中所不可缺少的一门技术工具。在中职学校的所有课程里，《计算机应用》这门课程就是计算机技术最基础的课程。它的作用主要是教导每一个学生所应该掌握计算机入门技术的一门课程，为学生的将来工作或者生活打一个坚实的基础。
关键词：计算机技术；中职教育；技术研究
中图分类号：TP3-4
伴随计算机应用技术在人们工作和生活中的普及，因此作为中职学校更应该把计算机技术基础课程作为计算机教学中的重点课程来讲解。只有学生们把计算机技术这门基础课程学好了，才能为将来踏上社会打好一个坚实的基础，下面我就来聊聊对中职教育中计算机技术的一些应用，仅供参考。
1 现阶段中职教育中计算机技术应用的现状
现阶段中职学校越来越把培养出社会需求对口的优秀人才作为学校教育的重点。但有一个不容忽视的弊端确实学校所讲授的课程往往跟不上社会上计算机技术的发展速度，课堂上学到的大部分都是已经过时的技术，学生想学的交新的技术一般教材上都没有涉及到。所以一部分学生往往就对于这样的课程提不起兴趣来。但大部分学生都是为了将来能在社会上立足而认真踏实的学习基础知识。针对学生多样性的学习需求，作为老师一定要充分活跃课堂氛围，并且抓住各个学生的不同需求，采用多元化的教学方法来传授知识。
2 中职学校教育过程中计算机技术用用存在的问题以及困难
作为中职学校基础公共课，计算机技术应用课程是学生学习掌握计算机软件开发已经网络技术的最基本的一门课程。为将来学生深入学习自己的专业课程打下一个坚实基础。与此同时中职学校的教育过程中还是存在一些如下问题需要改进：
2.1 因材施教没有把计算机技术应用做到位
由于社会上各个家庭的收入条件的差距，每一个家庭所针对子女的学习所投入的成本以及精力是不同的。这就存在有的学生在学校学习计算机技术应用课程之前就已经对计算机技术有一个很熟悉的了解和认识，同样也有的学生之前就没有接触过计算机，一切都是全新的东西。所以学生对这门课程的看法也不一样，有的会觉得非常简单，非常容易上手。有的则觉得很难上手，想要熟练掌握有一定的难度。就因为起步的不一致，教师所采用的一贯做法就是一切都拿新手对待。这样也就会使一些起点比较高的学生因为都已经熟练而出现不愿意学的情况。
2.2 课程内容面多识广，但技术动手课时少
中职学校的计算机技术教学的大纲基本包括：计算机的基础认识和文字的录入、WINDOWS的简单操作、OFFICE办公软件的技术（WORD排版，EXCEL表格制作，POWERPOINT幻灯片的制作等等）、网页浏览等几个部分。由于计算机技术的更新速度飞快，作为教师在教学的过程中应该及时加入一些新的知识点进行简单讲解。再之，计算机基础这门课程是一门理论联系实际特别强的一门课程，一味的光靠老师在课堂上一遍遍讲解而很少上机实际操作的话，学生的学习效果就肯定不佳。
2.3 计算机技术的方法应该不断提升
虽然现在中职学校基本针对《计算机技术应用》这门课程大都在多媒体教室里学习。但是其教学方法还是传统的教室讲，学生听的方法。这样的教学方法教师只能是努力给学生灌输知识，但学生也就很被动的去学习，学生的积极性无法被调动起来。长此以往，一旦伴随所讲课的内容不断增多以及速度不断加快，学生就无法充分理解以及思考所学知识，并且还会对所学课程产生厌恶，出现厌学的情况，并且大大影响了学生的积极主动性。
3 针对计算机技术在中职教育中一些建议
3.1 不断更新教学内容，努力激发学生的兴趣爱好
我们都知道现在计算机的技术更新的周期非常之短，所以教育的内容就需要不断随之变化。这样老师就要想尽一切办法在课堂上不断激发学生的学习兴趣。比如说，在课堂上老师可以时不时的加入一些新的技术来让学生看一下效果，然后让学生自己思考如何才能达到这个效果，从而来激发学生的兴趣，让学生把所有的心思都放到课堂的课程中来。其二，就是要把课堂上老师讲学生听的时间尽量压缩，把挤出来的时间都投入到学生实际的上机操作上去，大大增强学生的自己动手能力，让学生尽量边学边练习，使学生在玩中学，在学中玩，如此一来所学内容才能深入到学生心中。
3.2 针对技术掌握水平不同分层次教学，完善教学环节
因为班级上的学生对计算机技术的起步不同，但是作为老师也不能根据起步不同而让其分班教学，如果老师一视同仁的教学方法，就会造成有的学生不爱学，有的学生学不够。面对这个情况，我觉得作为老师在不能分班的情况下可以采用分层教学的方法。如此来面面俱到的满足班上所有的学生的求知欲。并且还可以让起步高的学生辅导起步低的学生，如此一来满足了起步高的学生的自信心的同时，也帮助起步低学生提高了成绩。
3.3 努力培养学生在计算机技术上的自主创新能力
作为老师在认真仔细讲解课程的同时还特别应该注意的是如何培养学生的思维能力。不要一味的老师教什么学生会什么就万事大吉。应该让学生学会学习的方法，并且让学生能够根据一个问题举一反三的思考分析出更多问题的解决方法的能力。再次就是着重培养学生的动手能力，让学生多动手和动脑，在上机操作的过程中要以学生自主学习练习为主，在学生操作过程中教师的讲解为辅，教师只为学生做引导，让学生能够根据教师的引导自己解决问题。解决后教师和学生一起总结解决问题的过程以及解决方法。如此一来学生就能在不断增长知识的同时还能够培养处自己的思维的创造力以及自己解决问题的能力。
3.4 不断提高教师自身的素质
作为中职学校要想培养出优秀的学生，其前提是必须有高素质高技术的教书育人的老师。因此我们要不断提高教师自身素质以及个人的技术，就要不断组织计算机技术教师定期参加专业的培训进修。让教师不断的增长自身技术和素质的同时，认真研究科学的教育方法。不断灵活的变换思路，让学生能够更快更好的吸取教师所传授的知识。与此同时，老师也应该读参加科研项目，以此来提高自己的创新能力和技术。
4 结束语
在计算机技术不断迅猛发展的时代，怎样才能提高中职学校计算机技术在教育过程中的应用，如何才能培养处适合社会需求的全面的高级的人才，我们还有很多地方值得去探索和学习。我们也要摸着石头过河，边学习边总结，不断更新自身的技术水准。在把握教学的大方向的同时，努力培养学生自主学习能力，自己动手的能力。发挥学生学习的自主性和主动性。为学生能顺利踏上社会后能学有所用，以及为满足社会的需求而做出我们应有的贡献。
参考文献：
[1]涂三广.以就业为导向的职业教育教学评价的四个问题[J].职教论坛，2010（07）：8-11.
[2]赵志刚.浅析大学计算机基础课程教学方法[J].价值工程，2010（34）.
[3]丁晓香.浅谈计算机文化基础课的教学改革[J].卫生职业教育，2007（06）.
[4]宋晓娟.PBL教学法与网络学习相结合的教学模式设计[J].职业教育研究，2009（02）.
[5]安一宁.对中职计算机教学中运用任务驱动法的探讨[J].才智，2011（16）.
[6]韦海燕.任务驱动法在中职高专学生职业素质训练中的技术分析[J].贵州商业高等专科学校学报，2010（01）.
[7]彭慧，王光英.多元化教学方法在培养创新型人才中的技术[J].科技信息，2007（30）.
[8]杨志和.案例教学及其在计算机基础课程中的实践[J].教育信息化，2005（05）.
作者单位：重庆市工业学校，重庆 400043
关键词：计算机技术；中职教育；技术研究
中图分类号：TP3-4
伴随计算机应用技术在人们工作和生活中的普及，因此作为中职学校更应该把计算机技术基础课程作为计算机教学中的重点课程来讲解。只有学生们把计算机技术这门基础课程学好了，才能为将来踏上社会打好一个坚实的基础，下面我就来聊聊对中职教育中计算机技术的一些应用，仅供参考。
1 现阶段中职教育中计算机技术应用的现状
现阶段中职学校越来越把培养出社会需求对口的优秀人才作为学校教育的重点。但有一个不容忽视的弊端确实学校所讲授的课程往往跟不上社会上计算机技术的发展速度，课堂上学到的大部分都是已经过时的技术，学生想学的交新的技术一般教材上都没有涉及到。所以一部分学生往往就对于这样的课程提不起兴趣来。但大部分学生都是为了将来能在社会上立足而认真踏实的学习基础知识。针对学生多样性的学习需求，作为老师一定要充分活跃课堂氛围，并且抓住各个学生的不同需求，采用多元化的教学方法来传授知识。
2 中职学校教育过程中计算机技术用用存在的问题以及困难
作为中职学校基础公共课，计算机技术应用课程是学生学习掌握计算机软件开发已经网络技术的最基本的一门课程。为将来学生深入学习自己的专业课程打下一个坚实基础。与此同时中职学校的教育过程中还是存在一些如下问题需要改进：
2.1 因材施教没有把计算机技术应用做到位
由于社会上各个家庭的收入条件的差距，每一个家庭所针对子女的学习所投入的成本以及精力是不同的。这就存在有的学生在学校学习计算机技术应用课程之前就已经对计算机技术有一个很熟悉的了解和认识，同样也有的学生之前就没有接触过计算机，一切都是全新的东西。所以学生对这门课程的看法也不一样，有的会觉得非常简单，非常容易上手。有的则觉得很难上手，想要熟练掌握有一定的难度。就因为起步的不一致，教师所采用的一贯做法就是一切都拿新手对待。这样也就会使一些起点比较高的学生因为都已经熟练而出现不愿意学的情况。
2.2 课程内容面多识广，但技术动手课时少
中职学校的计算机技术教学的大纲基本包括：计算机的基础认识和文字的录入、WINDOWS的简单操作、OFFICE办公软件的技术（WORD排版，EXCEL表格制作，POWERPOINT幻灯片的制作等等）、网页浏览等几个部分。由于计算机技术的更新速度飞快，作为教师在教学的过程中应该及时加入一些新的知识点进行简单讲解。再之，计算机基础这门课程是一门理论联系实际特别强的一门课程，一味的光靠老师在课堂上一遍遍讲解而很少上机实际操作的话，学生的学习效果就肯定不佳。
2.3 计算机技术的方法应该不断提升
虽然现在中职学校基本针对《计算机技术应用》这门课程大都在多媒体教室里学习。但是其教学方法还是传统的教室讲，学生听的方法。这样的教学方法教师只能是努力给学生灌输知识，但学生也就很被动的去学习，学生的积极性无法被调动起来。长此以往，一旦伴随所讲课的内容不断增多以及速度不断加快，学生就无法充分理解以及思考所学知识，并且还会对所学课程产生厌恶，出现厌学的情况，并且大大影响了学生的积极主动性。
3 针对计算机技术在中职教育中一些建议
3.1 不断更新教学内容，努力激发学生的兴趣爱好
我们都知道现在计算机的技术更新的周期非常之短，所以教育的内容就需要不断随之变化。这样老师就要想尽一切办法在课堂上不断激发学生的学习兴趣。比如说，在课堂上老师可以时不时的加入一些新的技术来让学生看一下效果，然后让学生自己思考如何才能达到这个效果，从而来激发学生的兴趣，让学生把所有的心思都放到课堂的课程中来。其二，就是要把课堂上老师讲学生听的时间尽量压缩，把挤出来的时间都投入到学生实际的上机操作上去，大大增强学生的自己动手能力，让学生尽量边学边练习，使学生在玩中学，在学中玩，如此一来所学内容才能深入到学生心中。
3.2 针对技术掌握水平不同分层次教学，完善教学环节
因为班级上的学生对计算机技术的起步不同，但是作为老师也不能根据起步不同而让其分班教学，如果老师一视同仁的教学方法，就会造成有的学生不爱学，有的学生学不够。面对这个情况，我觉得作为老师在不能分班的情况下可以采用分层教学的方法。如此来面面俱到的满足班上所有的学生的求知欲。并且还可以让起步高的学生辅导起步低的学生，如此一来满足了起步高的学生的自信心的同时，也帮助起步低学生提高了成绩。
3.3 努力培养学生在计算机技术上的自主创新能力
作为老师在认真仔细讲解课程的同时还特别应该注意的是如何培养学生的思维能力。不要一味的老师教什么学生会什么就万事大吉。应该让学生学会学习的方法，并且让学生能够根据一个问题举一反三的思考分析出更多问题的解决方法的能力。再次就是着重培养学生的动手能力，让学生多动手和动脑，在上机操作的过程中要以学生自主学习练习为主，在学生操作过程中教师的讲解为辅，教师只为学生做引导，让学生能够根据教师的引导自己解决问题。解决后教师和学生一起总结解决问题的过程以及解决方法。如此一来学生就能在不断增长知识的同时还能够培养处自己的思维的创造力以及自己解决问题的能力。
3.4 不断提高教师自身的素质
作为中职学校要想培养出优秀的学生，其前提是必须有高素质高技术的教书育人的老师。因此我们要不断提高教师自身素质以及个人的技术，就要不断组织计算机技术教师定期参加专业的培训进修。让教师不断的增长自身技术和素质的同时，认真研究科学的教育方法。不断灵活的变换思路，让学生能够更快更好的吸取教师所传授的知识。与此同时，老师也应该读参加科研项目，以此来提高自己的创新能力和技术。
4 结束语
在计算机技术不断迅猛发展的时代，怎样才能提高中职学校计算机技术在教育过程中的应用，如何才能培养处适合社会需求的全面的高级的人才，我们还有很多地方值得去探索和学习。我们也要摸着石头过河，边学习边总结，不断更新自身的技术水准。在把握教学的大方向的同时，努力培养学生自主学习能力，自己动手的能力。发挥学生学习的自主性和主动性。为学生能顺利踏上社会后能学有所用，以及为满足社会的需求而做出我们应有的贡献。
参考文献：
[1]涂三广.以就业为导向的职业教育教学评价的四个问题[J].职教论坛，2010（07）：8-11.
[2]赵志刚.浅析大学计算机基础课程教学方法[J].价值工程，2010（34）.
[3]丁晓香.浅谈计算机文化基础课的教学改革[J].卫生职业教育，2007（06）.
[4]宋晓娟.PBL教学法与网络学习相结合的教学模式设计[J].职业教育研究，2009（02）.
[5]安一宁.对中职计算机教学中运用任务驱动法的探讨[J].才智，2011（16）.
[6]韦海燕.任务驱动法在中职高专学生职业素质训练中的技术分析[J].贵州商业高等专科学校学报，2010（01）.
[7]彭慧，王光英.多元化教学方法在培养创新型人才中的技术[J].科技信息，2007（30）.
[8]杨志和.案例教学及其在计算机基础课程中的实践[J].教育信息化，2005（05）.
作者单位：重庆市工业学校，重庆 400043