论文部分内容阅读
摘要：在小学英语课堂教学过程中，有效的课堂提问不但能够调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣，还能开拓学生的大脑思维，促使学生积极主动地参与到课堂中来，从而提高教学效率和教学质量。
关键词：小学英语；课堂提问；探究
在小学英语课堂教学过程中，课堂提问是教师与学生交流最常见的一种方式。通过课堂提问教师可以对学生的课堂学习情况进行全面了解，还可以对学生的学习过程进行有效引导。
一、小学英语教学课堂提问的现状
1、问题简单，无法激发学生思维。当前很多小學英语教师在课堂提问时，往往重视对学生知识理解情况的提问。这些问题虽然可以帮助教师了解学生课堂的学习情况，但是根本无法使学生的思维得到有效锻炼和提升。
2、提问缺少实际意义。当前很多小学英语课堂提问中，问题往往没有实际意义，比方说：“What day is it today？ / Do you want to see some pictures？”这些问题非常简单，但是问题中包含的内容却相当于零。这些问题往往结果相对固定，学生的思维根本得不到任何锻炼。
二、小学英语教学课堂提问类型研究
1、谈话式提问教学。在小学英语课堂教学过程中，谈话式提问是一种最普遍的提问方式。教学过程中教师可以根据实际教学内容来设计相应的谈话内容，从而对学生进行适当的引导。通过这一系列的问题学生被不知不觉地带入了新的课程内容中来，不仅可以使师生在一种轻松闲聊的状态下进行新内容的学习，同时还可以使学生更加积极主动地去思考学习内容，真正成为课堂的主人，不断提升自己的听说和学习能力。
2、灵活性提问教学。在小学英语课堂教学过程中，教师可以根据学生掌握的实际情况采取灵活的提问方式，对知识的深层内容进行挖掘，实现课堂教学效率更深层次的提升。比方说在英语第四册《Unit 6 It’s 3：15》这一内容的教学时，通过适当提问，教师想了解学生基本知识的掌握情况。比方说“Does your father / mother get up at 6：30？ Yes he / she does .No he / she doesn’t.”等，为了让学生对相关内容更加深入地思考，这时教师可以紧接着提出这样的问题，如“Where does your father live？ When does he watch TV？ Does he read books every day？ When does he read books？”等，这些问题的提出可以帮助学生更加深入学习相关知识，同时为学生更深层次的思考打下了良好的基础。
3、激趣性提问教学。教师要从激发学生学习兴趣的角度去设计问题，用科学、生动的语言引导学生积极思维。在学习了Unit 4 Review One Part 3 Read and write后，为下节课的Writing做好铺垫，教师设计了如下的问题：①Can you use a computer？②Can you write an e-mail？③Do you have a pen-friend？④What’s your pen-friend like？ ⑤Where is your pen-friend？⑥What’s your pen-friend’s hobby？⑦What does your pen-friend’s father / mother do？ ⑧What’s his/her hobby？这样的问题很快让学生带着浓厚的兴趣融入到了学习中，使所学知识得到了很好的延伸。
三、提升小学英语课堂教学提问策略
1、提问要贴近学生生活，激发学生兴趣。由于小学生都比较单纯和幼稚，对很多事情都充满好奇，所以，教师在进行提问时，一定要贴近小学生生活，从而调动学生的好奇心和学习热情，激发学生的学习兴趣，让小学生都积极主动地参与到课堂中来，提高教学效率和教学质量。
2、提问要掌握问题的难易度，问在“最近发展区”。教师在对小学生进行提问时，要随时掌握问题的难易度，将问题问在最近发展区。其主要是小学生在教师的指导下，通过别人的帮助使得解决问题的能力实现质的提高。
3、提问要有针对性和目的性。教师在对小学生进行提问时，一定要认真思考，明确教学目标和教学目的，不但要有针对性和目的性，而且还要问到点子上，从而引起小学生的关注，促进小学生语言知识和语言技能的提高和发展。
4、提问要认真倾听，及时做出最佳反馈。教师要善于倾听学生的问题，这样才能促使学生快速地、很好地回答教师的提问。学生在进行回答问题时，教师一定要保持微笑，眼睛注视着学生，直到学生把话说完，并给予学生回答问题的肯定，表扬学生回答得非常正确，而且还要与学生之间进行身体交流和互动。
总之，在小学英语课堂教学过程中，课堂提问是最有效的教学方法之一，在课堂上进行适当的课堂提问，不但可以调动学生的积极性和好奇心，激发学生学习英语的兴趣，还能够促使学生对学习的重点内容加深记忆，拓展学生的大脑思维，培养学生善于思考的能力，从而提高教学效率和教学质量。
关键词：小学英语；课堂提问；探究
在小学英语课堂教学过程中，课堂提问是教师与学生交流最常见的一种方式。通过课堂提问教师可以对学生的课堂学习情况进行全面了解，还可以对学生的学习过程进行有效引导。
一、小学英语教学课堂提问的现状
1、问题简单，无法激发学生思维。当前很多小學英语教师在课堂提问时，往往重视对学生知识理解情况的提问。这些问题虽然可以帮助教师了解学生课堂的学习情况，但是根本无法使学生的思维得到有效锻炼和提升。
2、提问缺少实际意义。当前很多小学英语课堂提问中，问题往往没有实际意义，比方说：“What day is it today？ / Do you want to see some pictures？”这些问题非常简单，但是问题中包含的内容却相当于零。这些问题往往结果相对固定，学生的思维根本得不到任何锻炼。
二、小学英语教学课堂提问类型研究
1、谈话式提问教学。在小学英语课堂教学过程中，谈话式提问是一种最普遍的提问方式。教学过程中教师可以根据实际教学内容来设计相应的谈话内容，从而对学生进行适当的引导。通过这一系列的问题学生被不知不觉地带入了新的课程内容中来，不仅可以使师生在一种轻松闲聊的状态下进行新内容的学习，同时还可以使学生更加积极主动地去思考学习内容，真正成为课堂的主人，不断提升自己的听说和学习能力。
2、灵活性提问教学。在小学英语课堂教学过程中，教师可以根据学生掌握的实际情况采取灵活的提问方式，对知识的深层内容进行挖掘，实现课堂教学效率更深层次的提升。比方说在英语第四册《Unit 6 It’s 3：15》这一内容的教学时，通过适当提问，教师想了解学生基本知识的掌握情况。比方说“Does your father / mother get up at 6：30？ Yes he / she does .No he / she doesn’t.”等，为了让学生对相关内容更加深入地思考，这时教师可以紧接着提出这样的问题，如“Where does your father live？ When does he watch TV？ Does he read books every day？ When does he read books？”等，这些问题的提出可以帮助学生更加深入学习相关知识，同时为学生更深层次的思考打下了良好的基础。
3、激趣性提问教学。教师要从激发学生学习兴趣的角度去设计问题，用科学、生动的语言引导学生积极思维。在学习了Unit 4 Review One Part 3 Read and write后，为下节课的Writing做好铺垫，教师设计了如下的问题：①Can you use a computer？②Can you write an e-mail？③Do you have a pen-friend？④What’s your pen-friend like？ ⑤Where is your pen-friend？⑥What’s your pen-friend’s hobby？⑦What does your pen-friend’s father / mother do？ ⑧What’s his/her hobby？这样的问题很快让学生带着浓厚的兴趣融入到了学习中，使所学知识得到了很好的延伸。
三、提升小学英语课堂教学提问策略
1、提问要贴近学生生活，激发学生兴趣。由于小学生都比较单纯和幼稚，对很多事情都充满好奇，所以，教师在进行提问时，一定要贴近小学生生活，从而调动学生的好奇心和学习热情，激发学生的学习兴趣，让小学生都积极主动地参与到课堂中来，提高教学效率和教学质量。
2、提问要掌握问题的难易度，问在“最近发展区”。教师在对小学生进行提问时，要随时掌握问题的难易度，将问题问在最近发展区。其主要是小学生在教师的指导下，通过别人的帮助使得解决问题的能力实现质的提高。
3、提问要有针对性和目的性。教师在对小学生进行提问时，一定要认真思考，明确教学目标和教学目的，不但要有针对性和目的性，而且还要问到点子上，从而引起小学生的关注，促进小学生语言知识和语言技能的提高和发展。
4、提问要认真倾听，及时做出最佳反馈。教师要善于倾听学生的问题，这样才能促使学生快速地、很好地回答教师的提问。学生在进行回答问题时，教师一定要保持微笑，眼睛注视着学生，直到学生把话说完，并给予学生回答问题的肯定，表扬学生回答得非常正确，而且还要与学生之间进行身体交流和互动。
总之，在小学英语课堂教学过程中，课堂提问是最有效的教学方法之一，在课堂上进行适当的课堂提问，不但可以调动学生的积极性和好奇心，激发学生学习英语的兴趣，还能够促使学生对学习的重点内容加深记忆，拓展学生的大脑思维，培养学生善于思考的能力，从而提高教学效率和教学质量。