【摘要】当今，英语教学中存在着一个不可忽视的问题——文化安全问题。全球化视角下，文化交流更加频繁，其必然伴随着外国文化不良文化的侵袭。政治经济的全球化发展进程导致中国的国家文化安全受到的威胁和暗藏的隐患愈加严重，应当被给予绝对的重视。本文在研究高校英语教学中文化交流导致国家安全受威胁可能原因的同时，认真思考并提出几项可行对策，使得教育者在進行英语教学的同时能对我国的文化进行一定的保护，从根本上提升学生的文化安全意识，增强民族自信心，为学生的成长营造一个健康优质的环境。
　　【关键词】全球化  跨文化交际  高校英语教学  文化安全教育
　　【课题项目】重庆南方翻译学院：英语专业学生“中国文化失语症”现象研究（YB2014469）。
　　【中图分类号】G649.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0096-02
　　一、引言
　　文化多元化发展在当下已经是大势所趋，该现象随着经济全球化的发展越来越有蔓延的趋势，在进行跨文化沟通的过程中，不免会接触到与本民族文化习惯相异的风俗。比如由西方传到我国的火爆节日圣诞节，圣诞前夕，大街上气氛浓厚，市场上苹果价格骤增，圣诞树遍地开花，其节日氛围与中国传统节日春节相比也毫不逊色;具有鲜明中国特色的中山装、旗袍等服饰优雅贤淑，利落干练，穿的人却少之又少，人们对金发异瞳破洞牛仔裤更加青睐、大街上随处可见韩版、日版服饰;阿迪耐克、哈根达斯在中国与本土企业对抗一次又一次的获得胜利……国家新一代的青少年们，只要跟外国文化沾点边就自认为很潮，对外国文化盲目崇拜，盲目跟风，来之不拒，照单全收。外来文化的冲击，严重的挤压了中国传统文化的地位，对人们的生活造成了较大的影响，这种种不容忽视的现象都在指向一个问题：外来文化正在严重威胁国家文化安全。
　　二、高校英语教育中存在的文化安全问题
　　1.西方不良文化的侵袭
　　语言与文化互为一体，不可分割。在进行英语语言教学的过程中，不可避免的就会引入西方的文化。任何一个国家或民族的文化都具有两面性，一方面是文化中的精华部分，其中涵盖了社会生活的方方面面，包括政治、经济、有意义的节日、积极有内涵的价值观和值得探究的风土人情等。另一方面肯定也存在一些会带给人负能量的糟粕，比如，使年轻一代思想和行为深受其害的拜金主义、享乐主义和过于以自我为中心等极端负能量的情况。受到这些思想的影响，大学生的价值观念在一定程度上发生了扭曲，大部分人潜意识里从生活习惯上延伸到方方面面开始逐渐西化。比如对洋节的重视高于传统节日。万圣“鬼”节原本是西方凯尔特族人的节日，但是随着近些年来文化的融合、商业上的运作，大学生们也开始盲目跟风，将万圣节作为了一个重要的节日每年逢节必过，把辛苦赚来的钱都消费在服饰和各项派对活动上。再比如情人节，情侣间互送礼物，甚至相互攀比之气都快蔚然成风，当下还以骄奢淫逸为荣，以勤俭节约为耻，一些人被金钱至上的观念奴役，价值观和行为的扭曲不得不引起警觉。
　　2.中国本土文化失语
　　早在2000年就有学者阐明了“中国文化失语”现象存在的原因和危害，其认为，中国优秀文化失语，很大一部分原因是由西方文化和中国文化在英语教学中被区别对待。中国文化在英语教学中一直处于被忽视的状态，老师和教育体系的制定者不曾意识到这个问题的严重性，导致在当前教育体制下的学生用外语传播中国文化时，出现了“失语”现象，知识的空白使得他们无从张口，但反而能对西方文化侃侃而谈。产生这种现象的原因之一是英语教师在讲授课堂内容时存在两个方面的问题。从自身即内部原因来看，知识储备不足以对学生进行系统性的正确培养;从外部原因来看，常常受到上课时长和班级规模的限制，在教授英文课程时，通常以介绍西方文化为主，并且传授知识的模式更像是填鸭式，对于所呈现的西方文化的精华与糟粕，不加思索不做筛选的通通塞给学生。英语课堂设置的不合理性导致学习中对中国优秀文化的传承几乎没有。龚燕明在2012年曾针对中国传统节日的来龙去脉进行过问卷调查，调查的结果是，当代大学生对端午节，中秋节这些传统的节日的起由了解得非常少，很多人一点也不清楚，极少数人可以说出一点点。参与调查的学生反映到，如果要用英文将一些西方文化中存在的现象进行阐述，他们能够很顺畅很流利，但是如果要对中国文化用英文进行阐述，就很难张口了，一方面他们并不知道怎么地道的表达中国的传统事物，如节日和风俗等;另一方面，他们即使想要填补知识空白也不知道去哪里可以找到地道规范的，正确的表达资料。中西方文化比例在英语课程设置中的严重失衡导致我国的高等学府在培养一批又一批的重要知识型人才时，都只培养成了一半，缺失的另一半又在这些高等人才在文化的交流、传播和融合中占据着相当重要的地位，这就使得我们不得不对高校里的文化问题重视起来，如何确保文化安全成为一个难题。在英语课堂教学中，应该引导学生树立正确的价值观，因为英语课堂扮演着非常重要的纽带角色，应该正确的发挥出自己的作用。
　　3.文化安全建设薄弱
　　文化安全问题如此严峻的原因，归根到底在于我国教育体系设置时文化教育的重要性并没有受到应有的重视，在进行英语课程的讲授时，中国文化并没有受到应有的重视。不仅在课程设置上受到时间和内容的限制，同时我国教育体系的考核目标设置的也有偏颇，由于考核体系中并没有重点对中国文化的考察，所以在学习和备考时自然也不会重点对文化知识进行思索。所以从学生到老师，从教学到学习，都只重视对西方文化的讲授和学习，而不对中国文化进行阐释和讲解。学生如果在观念上过度向他国文化靠齐，唯他国文化马首是瞻，就会打破文化间微妙的平衡，对我国的文化安全产生较大的威胁。
　　现下大部分年轻一代都能讲一口流利的英语，特别是发达的一二线城市，但是讲起汉语来却频频出现错误，有的英语老师甚至公然以讲很多年英语为由，声称自己汉语水平不好。这样培养出来的下一代，他们只是出生身份上担了个中国人的称谓，但是思想却无处扎根，他们能否肩负起复兴中华的重任？ 　　4.高校英语教学中文化导入存在问题
　　我们的母语是汉语，母语是指人们能够实现生存的最基本直接的语言。全球化条件下，目前为通用语的英语地位固然重要，但是我们都不能把主客关系颠倒，不能将两者的重要性改换位置。語言和文化的关系，反映到人脑里就是语言和思维的关系。把英语和思维联系到一起的媒介是母语，所以这个转换过程离不开母语。高校英语教学中所设置的考核和证书涉及的内容大都是介绍和传递西方文化的，对母语文化的涉及很少，这样学习的结果不能够让学生们产生民族自豪感，不能够产生文化高度自信，甚至在参与社会实践后不能够肩负起强国的使命，他们好好学习的目的仅仅可能只是为了一个较小的，只在眼前的目标，比如出国或者拿证。思想的贫瘠使得在受到西方文化的侵袭时，很多学生会缺乏抵御和甄选能力，受到文化霸权的冲击。
　　三、提高高校英语教育中文化安全意识的建议
　　1.抵制不良文化，践行核心价值观
　　总书记习近平在2016年12月提出要坚持不懈的培养人们的社会主义价值观念。高校老师尤其是重点传播西方思想英语老师更应该在日常教学中时时刻刻谨记社会主义核心价值观念，培养一批拥护社会主义价值观，能够承担起建设新中国重任的新时代高等人才，抵制不良西方文化。
　　2.增加本土文化教学减轻失语现象
　　英语课本中收录的用于教学的内容大部分都是英语母语国家创作的，这样做的优点显而易见，学生可以通过教材学到原汁原味的地道英语。但是这样做也存在一定的问题，最直接的问题就是大篇幅的西化文章导致学生们从直观感受上就不由对外国文化更加重视，从而忽视了本国文化。解决办法之一是可以在收录文章时适当的选择一些中国作家所做的优秀文章，这就可以在一定程度上弥补学生们对母语文化的忽视，使学生不至于把西方文化作为主流。
　　3.增强文化安全教育建设
　　同一文化在不同的时期也可能会呈现不同的价值观。不能一味的继承本国的文化，同理也不能一味的对西方文化照搬照抄。应该取其精华，去其糟粕，尊重各个文化中积极向上，催人奋进的一面，在批判中进行吸收。老师进行教学活动时，可以将双方文化进行对比，比较其不同之处，增强学生对中西方文化差异的认识，同时激发学生对于差异探索的兴趣。将两种文化相结合，使母语对外语的学习起到促进作用。
　　4.遵循文化导入规律
　　高校在进行英语授课时，要遵循文化导入规律。对学生进行引导，存在差异化现象时要追根溯源，带领学生一起进行分析，把中国传统文化中的精华部分带入课堂，丰富教学内容，填补学生思想空域，汲取文化中的精华部分进行传播和弘扬。
　　四、结束语
　　综上所述，高校英语课堂时传播西方文化的主要阵营。在全球交流更加频繁，关系更加密切的今天，文化安全问题应该受到各界的广泛重视。教育体系的设置者应该从根本上进行改革，对教学内容和教员进行严格的筛选，加强高校在培养人才时的文化安全意识，在向学生传输西方文化的同时引导学生吸纳中国优秀传统文化，增强学生对本民族文化的认同感和自信心，形成良好的文化安全意识，为顺利开展国际交际打下坚实基础。
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　　作者简介：
　　任忆（1983.10.9-），女，汉族，重庆人，硕士，重庆南方翻译学院讲师，主要研究方向为英语口笔译。