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摘要：文中首先指出了当前时期高校公共体育人才培养中存在的问题，包括教育观念更新不及时、教育同质化问题越加严重、教学培养目标定位不精准三点内容。随后，就问题提出了几点有效的解决意见，包括效引入互联网思维展开人才培养工作、充分借助互联网技术应用优化体育教育专业人才培养竞争实力、通过大数据分析精准定位人才培养目标三点内容，旨在通过本文的研究进一步促进高校公共体育教育人才培养质量提升。
关键词：互联网+;高校教学;体育人才
在我国的教育发展过程中，政府部门。已经对外提出了互联网+教育培训行动计划，该项计划的提出，使得高校的教育管理工作充分与时代发展相结合。在这一基础上，进行高校公共题教育人才培养时，应该充分认识到互联网对于人才培养的重要性，及时将相应的技术应用到教学过程中去，方能进一步提升我国高校公共体育人才培养效率。
一、当前时期高校公共体育人才培养中存在的问题
（一）教育观念更新不及时
在我国高校公共体育教学过程中，导致教学质量迟迟得不到提升的重要原因就是教学理念与时代发展不相符[1]。各大高校在开展教学工作时，并未充分与当前的互联网时代特征相结合，在信息技术以及信息化交流平台的构建上也缺少创新意识，进一步造成培养出的人才与社会发展出现脱轨现象。
（二）教育同质化问题越加严重
自我国建国几十年来，在公共体育教育人才的培养上，已经从最初的专科层次教学转型为当前的体育教育学士学位授予层次，同时在办学规模上也在超速发展[2]。但是，详细的针对我国当前所开展的公共体育教育情况分析，能够发现，不同的院校在进行公共体育人才培養模式设定上十分类似，培养目标确认雷同度也比较高，这对于人才发展而言，导致其缺少更鲜明的教育特征，而此类问题的产生，究其根源就是教育存在同质化问题，亟待解决。
（三）教学培养目标定位不精准
当前时期下，多数高校在进行人才培养时，往往会将复合型人才作为公共体育教育人才培养终极目标，并在目标中，将教学、训练、竞赛、科研、社会体育指导等诸多培养目标集合于一体教授予学生，导致学生的专业学习负担增长，并且对于公共体育专业学习者的专业性以及技能培养造成不良影响，最终造成学生进入社会后的认可度不高、专业性不强，从而被社会淘汰。
二、互联网+高校公共体育教育人才培养的理论内涵分析
（一）有效引入互联网思维展开人才培养工作
随着近几年我国高校数量的逐年增长，人才培养工作的开展也越来越趋向于粗放化管理，包括在专业设置以及学科特色设定上，严重缺少个性化，甚至部分院校盲目跟风，导致各个院校之前形成恶意竞争[3]。此时有效转变教育观念十分有必要。一方面，进行高校公共体育专业教育人才培养时，应该重新审视和考量当前的社会生产以及国民生活方式，同时充分将创新、协调、共享、开放的发展理念与人才培养观念相结合，促进高校的人才教育理念转变，为高校体育专业人才培养拓展出更广阔的社会人才输送空间。
（二）充分借助互联网技术应用优化体育教育专业人才培养竞争实力
对于高校公共体育教育人才培养而言，想要进一步提升培养工作执行效率，充分在教学过程中进行教学思路的创新，是人才培养未来实现可持续发展的首要方向。一方面，需要在人才培养理论中融入互联网时代的鲜明特色，而另一方面，需要充分在体育专业教学中融入本校特色，使得高校在人才培养中能够更好地适应互联网时代发展规律，期间还应该加大互联网技术的应用，以及信息化教育平台的建设，最终促进本校走出一条独具特色的互联网教学之路。
（三）通过大数据分析精准定位人才培养目标
在互联网+时代背景下，大数据分析工作的开展，对于人才培养的就业流动方向确认具有重要促进作用。这对于高校公共体育教育人才培养而言，能够帮助其确定出更精确的人才培养方向。另一方面，高校在进行公共体育教育专业建设时，还需要深度挖掘大数据资源的利用价值，有效将多种信息转化为数据形式呈现，然后将数据内容提炼为专业知识，以知识为基础，构建更系统的高校公共体育人才培养策略。
三、结语
通过读全文的论述，能够发现，在大数据时代中，高校公共体育专业人才培养时，应该充分将互联网技术及思维应用到培养过程中去，才能有效解决教育同质化的问题，然后通过精准的人才培养目标定位，不断的解放高校学生个人思想，促使其在进入社会后能够有效融入社会，为人才拓宽未来职业发展空间。另一方面，还应该及时更新现有的人才培养理念，充分将互联网+教育思想融入到人才培养观念中去，最终为我国人才培养效率增长奠定基础。
参考文献：
[1]杨会.“互联网+”时代的“三创”人才：内涵、特征及培养路径——以数字媒体艺术专业为例[J].教育理论与实践，2017，13（03）：15-17.
[2]李志刚.“互联网+”视域下大学生公共体育综合教学平台的构建[J].辽宁师专学报（自然科学版），2017，v.19;No.76（04）：89-92.
[3]龙正印，刘通.民族地区高校体育教育应用型人才培养方案课程优化策略研究——以阿坝师范学院人才培养方案为例[J].阿坝师范学院学报，2018，v.35;No.97（02）：105-110.
关键词：互联网+;高校教学;体育人才
在我国的教育发展过程中，政府部门。已经对外提出了互联网+教育培训行动计划，该项计划的提出，使得高校的教育管理工作充分与时代发展相结合。在这一基础上，进行高校公共题教育人才培养时，应该充分认识到互联网对于人才培养的重要性，及时将相应的技术应用到教学过程中去，方能进一步提升我国高校公共体育人才培养效率。
一、当前时期高校公共体育人才培养中存在的问题
（一）教育观念更新不及时
在我国高校公共体育教学过程中，导致教学质量迟迟得不到提升的重要原因就是教学理念与时代发展不相符[1]。各大高校在开展教学工作时，并未充分与当前的互联网时代特征相结合，在信息技术以及信息化交流平台的构建上也缺少创新意识，进一步造成培养出的人才与社会发展出现脱轨现象。
（二）教育同质化问题越加严重
自我国建国几十年来，在公共体育教育人才的培养上，已经从最初的专科层次教学转型为当前的体育教育学士学位授予层次，同时在办学规模上也在超速发展[2]。但是，详细的针对我国当前所开展的公共体育教育情况分析，能够发现，不同的院校在进行公共体育人才培養模式设定上十分类似，培养目标确认雷同度也比较高，这对于人才发展而言，导致其缺少更鲜明的教育特征，而此类问题的产生，究其根源就是教育存在同质化问题，亟待解决。
（三）教学培养目标定位不精准
当前时期下，多数高校在进行人才培养时，往往会将复合型人才作为公共体育教育人才培养终极目标，并在目标中，将教学、训练、竞赛、科研、社会体育指导等诸多培养目标集合于一体教授予学生，导致学生的专业学习负担增长，并且对于公共体育专业学习者的专业性以及技能培养造成不良影响，最终造成学生进入社会后的认可度不高、专业性不强，从而被社会淘汰。
二、互联网+高校公共体育教育人才培养的理论内涵分析
（一）有效引入互联网思维展开人才培养工作
随着近几年我国高校数量的逐年增长，人才培养工作的开展也越来越趋向于粗放化管理，包括在专业设置以及学科特色设定上，严重缺少个性化，甚至部分院校盲目跟风，导致各个院校之前形成恶意竞争[3]。此时有效转变教育观念十分有必要。一方面，进行高校公共体育专业教育人才培养时，应该重新审视和考量当前的社会生产以及国民生活方式，同时充分将创新、协调、共享、开放的发展理念与人才培养观念相结合，促进高校的人才教育理念转变，为高校体育专业人才培养拓展出更广阔的社会人才输送空间。
（二）充分借助互联网技术应用优化体育教育专业人才培养竞争实力
对于高校公共体育教育人才培养而言，想要进一步提升培养工作执行效率，充分在教学过程中进行教学思路的创新，是人才培养未来实现可持续发展的首要方向。一方面，需要在人才培养理论中融入互联网时代的鲜明特色，而另一方面，需要充分在体育专业教学中融入本校特色，使得高校在人才培养中能够更好地适应互联网时代发展规律，期间还应该加大互联网技术的应用，以及信息化教育平台的建设，最终促进本校走出一条独具特色的互联网教学之路。
（三）通过大数据分析精准定位人才培养目标
在互联网+时代背景下，大数据分析工作的开展，对于人才培养的就业流动方向确认具有重要促进作用。这对于高校公共体育教育人才培养而言，能够帮助其确定出更精确的人才培养方向。另一方面，高校在进行公共体育教育专业建设时，还需要深度挖掘大数据资源的利用价值，有效将多种信息转化为数据形式呈现，然后将数据内容提炼为专业知识，以知识为基础，构建更系统的高校公共体育人才培养策略。
三、结语
通过读全文的论述，能够发现，在大数据时代中，高校公共体育专业人才培养时，应该充分将互联网技术及思维应用到培养过程中去，才能有效解决教育同质化的问题，然后通过精准的人才培养目标定位，不断的解放高校学生个人思想，促使其在进入社会后能够有效融入社会，为人才拓宽未来职业发展空间。另一方面，还应该及时更新现有的人才培养理念，充分将互联网+教育思想融入到人才培养观念中去，最终为我国人才培养效率增长奠定基础。
参考文献：
[1]杨会.“互联网+”时代的“三创”人才：内涵、特征及培养路径——以数字媒体艺术专业为例[J].教育理论与实践，2017，13（03）：15-17.
[2]李志刚.“互联网+”视域下大学生公共体育综合教学平台的构建[J].辽宁师专学报（自然科学版），2017，v.19;No.76（04）：89-92.
[3]龙正印，刘通.民族地区高校体育教育应用型人才培养方案课程优化策略研究——以阿坝师范学院人才培养方案为例[J].阿坝师范学院学报，2018，v.35;No.97（02）：105-110.