【摘 要】
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<正>从认识"一个物体的几分之一"到认识"一个整体的几分之一",是分数概念的一次重要发展。新教材在《分数的初步认识(二)》这个单元的编排中,遵循学生形成数概念的认知规律,
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<正>从认识"一个物体的几分之一"到认识"一个整体的几分之一",是分数概念的一次重要发展。新教材在《分数的初步认识(二)》这个单元的编排中,遵循学生形成数概念的认知规律,精心创设问题情境,以学生的数学活动为线索,丰盈学生的学习方式,实现从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习,丰富概念的形成过程,帮助学生更全面地理解分数的意义。一、教材内容变化的分析1.精心创设问题情境,及时扩充概念外延首先是例题素材的改变。实验教材是从认识四
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