摘 要：随着中日贸易的频繁，迫切需要精通日语又有广博学识的日语复合型人才。基于此，本文从社会对日语人才的实际需求出发，分析日语人才需求现状，并对复合型日语人才的培养进行了调查研究。根据东北大学秦皇岛分校日语专业近三年毕业生就业信息，总结我校日语毕业生得的就业现状。本文将当前日语人才需求与毕业生工作现状进行对比分析，提出就业市场导向下的日语复合型人才培养对策。
　　关键词：日语复合型人才；市场需求；多元化培养
　　1前言
　　教育部外语专业教育改革意见中指出：“我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学和研究工作，而大量需要的是外语与其他有关学科，如外交、经贸、法律、新闻等综合的复合型人才，培养这种复合型的外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求，也是新时代的需求。”因此，培养复合型外语人才已是大势所趋。本文从日语人才的实际需求出发，对复合型日语人才的培养进行了调查和研究。
　　2 当今社会对日语的人才需求的调查与分析
　　2.1 校园双选会调查情况
　　东北大学2016年春季双选会上共有400余家企业参与招聘，招聘岗位2000余个。而其中只有5家企业的5个岗位招聘日语专业，不到60家企业的200余个岗位不限专业。可见日语专业就业竞争压力还是很大的。专业不限的200多个岗位可以分为以下几个方面：销售、人力资源、中小学教师或培训机构教师、文秘或经理助理、部门实习生、管培生等。这些岗位不是单靠过硬的专业知识就能胜任的，需要多方面的素质。
　　2.2 近三年毕业生就业信息反馈
　　根据我校近三届毕业生的就业信息可知，专业对口、基本对口的比例与专业不对口的比例相差无几，因此培养日语复合型人才是必要的。
　　笔者调查了“哪些证书会对求职和就业有所帮助”。结果如下：
　　可见，综合能力待提高和缺乏多学科知识成为毕业生的共识。而这两点正是我们所要研究的复合型人才的典型特征。因此，培养复合型人才是当务之急。
　　3 日語复合型人才的界定
　　周丽（2013）中对复合型外语人才做出了具体的阐释，她认为复合型外语人才是指工作在涉外企事业单位，既懂涉外业务及管理，又能用上一门以上的外语进行贸易谈判、资料翻译和实务操作的人才。
　　4 对日语复合型人才的培养的几点建议
　　培养日语复合型人才，需要社会、高校和个人的共同努力。
　　4.1高校培养
　　日语复合型人才培养模式，首先要把日语语言技能的培养放在首位，再配合外贸、财务等课程的学习。我校采取“3+1”的人才培养模式，只有三年的在校学习时间。前两年重在基础性教学，即以听说读写为中心的日语技能的培养，大三则是重在提高能力、扩展知识。建议将部分三年级的课程移到低年级，例如，将大二下学期开设的《日本概况》移到大一上学期，这样能让学生对日本有一个宏观到微观了解的过程。另外笔者认为学校可以有针对性地开设选修课。
　　4.2 个人修养
　　日语专业学生应在学好专业课程的同时加强个人修养，进行市场调查，结合个人兴趣，学习一门实用性较强的学科。另外应对自己进行客观的定位来指定职业生涯规划。
　　5 结语
　　培养日语复合型人才既不是简单地进行学科拼凑组合，也不是在原有教学计划中增加几门应用性课程或强化某项技能训练就可以实现的，而是需要根据个人目标，制定合理的学习方向，增进人文修养的同时掌握专业知识。
　　参考文献：
　　[1]周杰.新形势下复合型外语人才需求及培养模式研究—以株洲地区为例[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报，2013，26（6）
　　[2]罗世平.也谈21世纪复合型外语人才培养模式[J].外语界，2000（3）
　　[3]教育部《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》，1999
　　项目来源：东北大学秦皇岛分校大学生科技创新创业项目，编号：CX16404。