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【摘要】微格教学为职前英语教师提供了系统的训练方法，并能客观地反映出教学行为的实际情况，有助于职前教师教育发展。高中职前英语教师在微格教学的循环系统下能够对其语言技能、教学技能以及自我反思能力得到很好地培养，为我国高中英语教育得到了保障，顺应基础教育改革形势。
【关键词】微格教学 高中职前英语教师教育
微格教学，自20世纪80年代初我国引入这项训练职前教师的系统方法以来，它为我国职前英语教师教育做出了很大的贡献。微格教学为职前教师提供了科学的、目的性的、计划性的培训，对职前教师的语言技能、教学技能、反思能力等等方面都得到了相应的锻炼。本文意在以微格教学在高中职前英语教师教育中的积极作用为重点，探究职前英语教师如何更好地运用微格教学，并借助微格教学培养职前英语教师的教学能力，以期为我国基础教育改革贡献一份力。
一、微格教学简介
微格教学，英文称之为Microteaching，我国翻译为“微型教学”、“小型教学”、“微观教学”等，目前使用最多的译文版本为“微格教学”。它的创始人是来自于美国，在美国教育改革运动的背景下，斯坦福大学的D.W.Allen和W.Eve共同创立了“微格教学”这一概念，“微”等同于小，意味着微格教学是微型并具有小步骤的，而“格”则是标准、规格，意义在于每种教学技能会有相应固定的模式。D.W.Allen和W.Eve将“微格教学”定义为“一个有控制的实习系统，它使聚焦于教师的某一特定教学行为，或在有控制的条件下实习教学成为可能。”在这样一个有控制的实习系统中，受训者利用视频录像设备，并将教育教学理论实施为特定的教学行为，最后对该教学行为进行评价，旨在对受训者的教学技能得到系统的训练。微格教学主要分三个步骤进行：首先受训者根据所采用的教学材料并对其相应的学习者编写教学设计，制作幻灯片文件。第二，在教学设计的实施过程中，使用现代化手段—多媒体录像设备对其过程进行实录。最后，受训者与微格教学课程教师一起讨论录像，运用相关的教育教学理论与评价手段，对其教学设计与教学行为进行分析。总而言之，微格教学是一个以观摩到训练，再到评价的循环系统。
二、微格教学对高中职前英语教师教育的作用
在新一轮基础教育改革形势下，我国对英语基础教育提出了新课标，为了更好的实施英语新课标，其发展则需要大批优秀的中学英语教师来推动。系统的职前教育可为我国输送更多优秀的中学教师，如何进行系统的职前教师教育，我们可以顺应时代的发展，利用现代化的教学手段，如微格教学，从而培养出专业的中学英语教师。微格教学对我国高中职前英语教师教育起到非常积极的作用，具体可表现为以下几个方面：首先，微格教学能提高职前英语教师的语言技能。一堂成功的英语课与良好的教学语言技能分不开的，职前英语教师的教学语言技能一般较为薄弱，而微格教学英语课中，职前教师可以借助视频录像对其所采用的课堂用语进行评价与修正，使得语言更加的清晰与流畅，职前英语教师还应当注意到良好的语言技能能够启发学生的思维、调动学生学习的积极性，要让教学语言具有艺术性，让英语课堂变得更加生动活泼，学习者对英语的兴趣也能得到相应的提高。其次，微格教学能够培养职前教师的教学技能。微格教学与传统课堂不同的地方在于其内容精炼，时间较短，传统的课堂需要花大量的时间进行备课工作，而课上讲解的内容也比较多，这对职前教师来可能会带来一些心理压力，但是现在我们可以借助微格教学来对职前教师的教学技能进行训练，微格教学为实习生提供了教学行为的实验场所，简化了教学过程，使得实习生可以针对教学技能中的导入技能、讲解技能、变化技能、结束技能与提问技能等等得到训练，微格教学的教学内容也变得比较明确了。最后，微格教学能够培养职前教师的反思能力。训练职前教师对教学过程的反思能力有助于其日后成为一名合格的教师奠定基础，微格教学为受训者提供录像，让其对教学行为有更直观的认识，指导教师与受训者们一同对录像进行评价与反馈，受训者可从中进行思考，提高自我反思能力。
三、微格教学对高中职前英语教师教育的启示
随着我国基础教育改革的实施，推动英语教师专业化发展已成为时代所需。英语教师专业化发展离不开系统的职前教师教育，微格教学在职前英语教师教育中起到了很大的促进作用。它让职前英语教师认清了教学的本质，逐步通过视频录像、同伴与指导教师的评价反馈、教师自我反思等途径，在一种促进职前教师学习和成长环境中有效地应用系统的训练模式，以培养高中职前英语教师的语言技能、教学技能与自我反思能力，不仅为自身专业提升到了一个高度，还能为我国基础教育改革尽一份力。
参考文献：
[1]DWIGH WA.，ARTHUR WE..Microteaching[J].Theory into Practice，1968（7）：181.
[2]荣静娴，钱舍.微格教学与微格教研[M].上海：华东师大出版社，2000.
作者简介：宁悦颖（1990-），女，汉族，江西赣州人，赣南师范学院外国语学院，硕士，研究方向：中学英语教育。
【关键词】微格教学 高中职前英语教师教育
微格教学，自20世纪80年代初我国引入这项训练职前教师的系统方法以来，它为我国职前英语教师教育做出了很大的贡献。微格教学为职前教师提供了科学的、目的性的、计划性的培训，对职前教师的语言技能、教学技能、反思能力等等方面都得到了相应的锻炼。本文意在以微格教学在高中职前英语教师教育中的积极作用为重点，探究职前英语教师如何更好地运用微格教学，并借助微格教学培养职前英语教师的教学能力，以期为我国基础教育改革贡献一份力。
一、微格教学简介
微格教学，英文称之为Microteaching，我国翻译为“微型教学”、“小型教学”、“微观教学”等，目前使用最多的译文版本为“微格教学”。它的创始人是来自于美国，在美国教育改革运动的背景下，斯坦福大学的D.W.Allen和W.Eve共同创立了“微格教学”这一概念，“微”等同于小，意味着微格教学是微型并具有小步骤的，而“格”则是标准、规格，意义在于每种教学技能会有相应固定的模式。D.W.Allen和W.Eve将“微格教学”定义为“一个有控制的实习系统，它使聚焦于教师的某一特定教学行为，或在有控制的条件下实习教学成为可能。”在这样一个有控制的实习系统中，受训者利用视频录像设备，并将教育教学理论实施为特定的教学行为，最后对该教学行为进行评价，旨在对受训者的教学技能得到系统的训练。微格教学主要分三个步骤进行：首先受训者根据所采用的教学材料并对其相应的学习者编写教学设计，制作幻灯片文件。第二，在教学设计的实施过程中，使用现代化手段—多媒体录像设备对其过程进行实录。最后，受训者与微格教学课程教师一起讨论录像，运用相关的教育教学理论与评价手段，对其教学设计与教学行为进行分析。总而言之，微格教学是一个以观摩到训练，再到评价的循环系统。
二、微格教学对高中职前英语教师教育的作用
在新一轮基础教育改革形势下，我国对英语基础教育提出了新课标，为了更好的实施英语新课标，其发展则需要大批优秀的中学英语教师来推动。系统的职前教育可为我国输送更多优秀的中学教师，如何进行系统的职前教师教育，我们可以顺应时代的发展，利用现代化的教学手段，如微格教学，从而培养出专业的中学英语教师。微格教学对我国高中职前英语教师教育起到非常积极的作用，具体可表现为以下几个方面：首先，微格教学能提高职前英语教师的语言技能。一堂成功的英语课与良好的教学语言技能分不开的，职前英语教师的教学语言技能一般较为薄弱，而微格教学英语课中，职前教师可以借助视频录像对其所采用的课堂用语进行评价与修正，使得语言更加的清晰与流畅，职前英语教师还应当注意到良好的语言技能能够启发学生的思维、调动学生学习的积极性，要让教学语言具有艺术性，让英语课堂变得更加生动活泼，学习者对英语的兴趣也能得到相应的提高。其次，微格教学能够培养职前教师的教学技能。微格教学与传统课堂不同的地方在于其内容精炼，时间较短，传统的课堂需要花大量的时间进行备课工作，而课上讲解的内容也比较多，这对职前教师来可能会带来一些心理压力，但是现在我们可以借助微格教学来对职前教师的教学技能进行训练，微格教学为实习生提供了教学行为的实验场所，简化了教学过程，使得实习生可以针对教学技能中的导入技能、讲解技能、变化技能、结束技能与提问技能等等得到训练，微格教学的教学内容也变得比较明确了。最后，微格教学能够培养职前教师的反思能力。训练职前教师对教学过程的反思能力有助于其日后成为一名合格的教师奠定基础，微格教学为受训者提供录像，让其对教学行为有更直观的认识，指导教师与受训者们一同对录像进行评价与反馈，受训者可从中进行思考，提高自我反思能力。
三、微格教学对高中职前英语教师教育的启示
随着我国基础教育改革的实施，推动英语教师专业化发展已成为时代所需。英语教师专业化发展离不开系统的职前教师教育，微格教学在职前英语教师教育中起到了很大的促进作用。它让职前英语教师认清了教学的本质，逐步通过视频录像、同伴与指导教师的评价反馈、教师自我反思等途径，在一种促进职前教师学习和成长环境中有效地应用系统的训练模式，以培养高中职前英语教师的语言技能、教学技能与自我反思能力，不仅为自身专业提升到了一个高度，还能为我国基础教育改革尽一份力。
参考文献：
[1]DWIGH WA.，ARTHUR WE..Microteaching[J].Theory into Practice，1968（7）：181.
[2]荣静娴，钱舍.微格教学与微格教研[M].上海：华东师大出版社，2000.
作者简介：宁悦颖（1990-），女，汉族，江西赣州人，赣南师范学院外国语学院，硕士，研究方向：中学英语教育。