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春节蕴含着丰富的年文化内涵，用过年的一系列仪式对队员进行教育，具有十分重要的价值。为此，江苏省海门市能仁小学成立年文化仪式课程研发团队，从了解、感受、实践三大维度出发，让队员们充分探寻春节文化的内涵，全面了解、感受中华传统文化的博大精深和无限魅力，并通过家、校、社区的三体联动，让年味更浓，年文化更具育人意义。
一、了解年文化
在“你喜欢过年吗？”专项调查中，很多队员对年的认识停留于穿新衣或拿压岁钱。为了让队员了解与过年有关的常识和传统风俗，学校鼓励队员阅读演讲、搜集资料，让他们从文化滋养、精神熏陶等层面对春节习俗的演变产生浓厚兴趣和探究愿望。
1.阅读演讲 知新年
新年诵诗会 吟诵有关春节的童谣、诗歌、散文，让队员从文字中了解有关春节的文化、历史、习俗。学校分年级选择合适的内容组织队员晨诵。一年级：《过新年》《明信片》；二年级：《忙年歌》《新年哪儿来》；三年级：《迎春扫尘歌》《新春数字歌》；四年级：《元日》《屠苏酒》；五年级：《凤城新年辞》《迎春歌》；六年级：《除夜》《春节看花市》。通过吟诵、配画、仿写，抒发了队员过年的欢快心情和对祖国传统文化的热爱之情。
春节故事会 传统民俗故事，将年文化分解成一个个主题。分年级推荐书目并阅读后，各中队以故事会或听故事的方式进行，潜移默化地将中华传统文化根植于队员内心。一年级《春节的故事》《灶王爷》，二年级《团圆》《过年了》，三年级《老鼠嫁女》《老鼠娶新娘》，四年级《斗年兽》《传统节日——春节》，五年级《春节》，六年级《话说春节》。分享富有知识性、教育性和启发性的故事，将最有特色的传统文化和民俗精髓传承下来。
2.各地习俗 贺新年
习俗大搜索 队员们多渠道探究，认真填写年文化综合实践活动手册，通过网络搜集资料、观看春节晚会的视频，了解过年习俗，激发起对传统节日、民俗文化的热爱之情。
各地大盘点 把来自各地、各民族的队员组织在一起，举行“春节习俗大盘点”。举办 “春节习俗知多少”抢答赛，使队员们清楚地了解节前、节中、节后的不同习俗。
队员们在一首首诗歌，一个个故事，一次次探究中，开启了年文化主题课程。欢快的春节童谣、脍炙人口的年文化古诗、丰富有趣的年习俗故事，为队员们带来了浓浓的春节气氛，让队员们进一步了解了中华民族的文化传统和人们欢度春节的特别习俗。
二、感受年文化
为了营造节日的浓郁气氛，各个社团围绕年文化课程的主题挖掘和发挥教师和家长志愿者的不同潜能和特长，组成剪纸、吹画、制贺卡、编中国结、做灯笼、写春联等各种社团，通过选课走班的形式吸引队员们到各个社团来学习实践，让教室成为队员学习新年布置家庭的练兵场。
1.春联窗花 迎新年
学写春联 开展春联知多少、创作春联、书写春联等活动。在老师的带领下，把书法课堂搬到了校外，小书法家们挥毫泼墨，并将写好的春联送给来往的行人，为他们送去一份份浓浓的祝福。
制作饰品 手工社团走进饰品店，在挑选、采访中探究、感悟春节饰品文化的艺术魅力。剪纸社团用剪出的窗花装点节日；儿童画社团鼓起腮帮子用一根吸管一吹，形态各异的梅花树便跃然纸上；编织社团用灵巧的小手编织出各种各样的中国结；灯笼社团用小小的灯笼传递着一份生活的创意，一声节日的问候。
2.载歌载舞 庆新年
欢歌舞春 合唱社团敲着鼓唱起幸福的歌，舞蹈社团跳起羊儿舞，龙灯社团舞起龙灯。学校组织各民族队员寻访家人，了解掌握本民族春节独特的节目，开展各民族春节节目大联欢。
礼花爆春 围绕燃放鞭炮这一话题展开辩论赛，通过辩论，让队员们明白燃放烟花爆竹与环境保护的关系，大家积极倡导过一个安全绿色环保的春节。
窗花扮春、翰墨咏春、中国结贺春、灯笼闹春、笔韵绘春，营造了浓郁的春节氛围，让队员从指尖上感悟到春节的快乐、美好，体会我国民间艺术和其中蕴含的文化底蕴。
三、实践年文化
春节是走亲访友、加深感情的最好时机，也是孩子孝敬长辈的好机会。所以，学校本着开放教育的理念，把年文化仪式课程的触角伸展到队员日常生活的每一个角落，引导他们做一些力所能及的事，从而培养队员的孝心和感恩情怀。
1.购物拜年 祝新年
年货亲子大采购 队员们跟着家长去超市购买年货，不仅了解年货的寓意，还通过购年货传递对亲人、长辈的关爱、感恩与祝福。
贺信祝福传心意 为了给新疆结对的小伙伴送去新年的祝福，队员们精心设计新年贺卡，表达了他们对小伙伴的祝福。同时队员们还用电话、短信、微信等方式表达对亲人、老师的祝福。通过爱心看孤寡、为春节里坚守岗位的叔叔阿姨送温暖，队员们懂得把关爱送给需要帮助的人，对为社会服务的劳动者表达感激之情。
2.实践体验 品新年
拜师学艺做年品 队员们去糕点店、馒头店等店铺参观学习、拜师学艺，真实体验蒸年糕、蒸馒头、炒年货等春节的特有习俗。通过动手实践搓汤圆包饺子，既享受和家人一起劳动的快乐，又寄予新年美好的愿望。
年夜饭菜品传统 为了让队员了解年夜饭的礼仪，学校借助美食节创设过年情境。每个队员做一道拿手菜，凑成一桌与众不同的年夜饭，感受大家庭共庆新春的和睦气氛。通过这样的模拟年夜饭活动，队员们探究菜的特殊意义，了解饮食文化，养成爱劳动、懂礼貌的好习惯。
年文化实践，让队员通过生活中的观察和体验真切地感受年味，留下真实、现实的春节印象，让队员在积极的参与中感悟春节传统习俗的魅力，激发和培养他们寻访春节文化的热情。
在活动过程中，学校做到评价主体多元化，评价方式多样化。大队部下发小组成员表现评价表、春节调查表、问卷调查表、我最喜欢的一个春节习俗调查表、实践体验品年味调查表、年文化仪式课程综合评价表等，让队员在自评、同伴互评、老师评、家长评中产生相互学习的需求，积极做好各项探究。学校开设联动平台，通过“过年积分卡”，给每一项创意行动累计加分，评选“创意之星”“文明之星”“优秀中队”，并进行表彰。
年文化仪式课程的实施，让队员不但了解春节知识，搜集资料的能力迅速提高，更训练了劳动技能，提高了动手能力；在自我探究、展示研究成果中提高了交流与合作能力。队员们充分感受传统文化的博大精深和无限魅力，激发起强烈的爱国热情。可喜的是，学校年文化仪式课程的研究成果在羊年春节海门电视台教育频道《成长在线》栏目展播。
一、了解年文化
在“你喜欢过年吗？”专项调查中，很多队员对年的认识停留于穿新衣或拿压岁钱。为了让队员了解与过年有关的常识和传统风俗，学校鼓励队员阅读演讲、搜集资料，让他们从文化滋养、精神熏陶等层面对春节习俗的演变产生浓厚兴趣和探究愿望。
1.阅读演讲 知新年
新年诵诗会 吟诵有关春节的童谣、诗歌、散文，让队员从文字中了解有关春节的文化、历史、习俗。学校分年级选择合适的内容组织队员晨诵。一年级：《过新年》《明信片》；二年级：《忙年歌》《新年哪儿来》；三年级：《迎春扫尘歌》《新春数字歌》；四年级：《元日》《屠苏酒》；五年级：《凤城新年辞》《迎春歌》；六年级：《除夜》《春节看花市》。通过吟诵、配画、仿写，抒发了队员过年的欢快心情和对祖国传统文化的热爱之情。
春节故事会 传统民俗故事，将年文化分解成一个个主题。分年级推荐书目并阅读后，各中队以故事会或听故事的方式进行，潜移默化地将中华传统文化根植于队员内心。一年级《春节的故事》《灶王爷》，二年级《团圆》《过年了》，三年级《老鼠嫁女》《老鼠娶新娘》，四年级《斗年兽》《传统节日——春节》，五年级《春节》，六年级《话说春节》。分享富有知识性、教育性和启发性的故事，将最有特色的传统文化和民俗精髓传承下来。
2.各地习俗 贺新年
习俗大搜索 队员们多渠道探究，认真填写年文化综合实践活动手册，通过网络搜集资料、观看春节晚会的视频，了解过年习俗，激发起对传统节日、民俗文化的热爱之情。
各地大盘点 把来自各地、各民族的队员组织在一起，举行“春节习俗大盘点”。举办 “春节习俗知多少”抢答赛，使队员们清楚地了解节前、节中、节后的不同习俗。
队员们在一首首诗歌，一个个故事，一次次探究中，开启了年文化主题课程。欢快的春节童谣、脍炙人口的年文化古诗、丰富有趣的年习俗故事，为队员们带来了浓浓的春节气氛，让队员们进一步了解了中华民族的文化传统和人们欢度春节的特别习俗。
二、感受年文化
为了营造节日的浓郁气氛，各个社团围绕年文化课程的主题挖掘和发挥教师和家长志愿者的不同潜能和特长，组成剪纸、吹画、制贺卡、编中国结、做灯笼、写春联等各种社团，通过选课走班的形式吸引队员们到各个社团来学习实践，让教室成为队员学习新年布置家庭的练兵场。
1.春联窗花 迎新年
学写春联 开展春联知多少、创作春联、书写春联等活动。在老师的带领下，把书法课堂搬到了校外，小书法家们挥毫泼墨，并将写好的春联送给来往的行人，为他们送去一份份浓浓的祝福。
制作饰品 手工社团走进饰品店，在挑选、采访中探究、感悟春节饰品文化的艺术魅力。剪纸社团用剪出的窗花装点节日；儿童画社团鼓起腮帮子用一根吸管一吹，形态各异的梅花树便跃然纸上；编织社团用灵巧的小手编织出各种各样的中国结；灯笼社团用小小的灯笼传递着一份生活的创意，一声节日的问候。
2.载歌载舞 庆新年
欢歌舞春 合唱社团敲着鼓唱起幸福的歌，舞蹈社团跳起羊儿舞，龙灯社团舞起龙灯。学校组织各民族队员寻访家人，了解掌握本民族春节独特的节目，开展各民族春节节目大联欢。
礼花爆春 围绕燃放鞭炮这一话题展开辩论赛，通过辩论，让队员们明白燃放烟花爆竹与环境保护的关系，大家积极倡导过一个安全绿色环保的春节。
窗花扮春、翰墨咏春、中国结贺春、灯笼闹春、笔韵绘春，营造了浓郁的春节氛围，让队员从指尖上感悟到春节的快乐、美好，体会我国民间艺术和其中蕴含的文化底蕴。
三、实践年文化
春节是走亲访友、加深感情的最好时机，也是孩子孝敬长辈的好机会。所以，学校本着开放教育的理念，把年文化仪式课程的触角伸展到队员日常生活的每一个角落，引导他们做一些力所能及的事，从而培养队员的孝心和感恩情怀。
1.购物拜年 祝新年
年货亲子大采购 队员们跟着家长去超市购买年货，不仅了解年货的寓意，还通过购年货传递对亲人、长辈的关爱、感恩与祝福。
贺信祝福传心意 为了给新疆结对的小伙伴送去新年的祝福，队员们精心设计新年贺卡，表达了他们对小伙伴的祝福。同时队员们还用电话、短信、微信等方式表达对亲人、老师的祝福。通过爱心看孤寡、为春节里坚守岗位的叔叔阿姨送温暖，队员们懂得把关爱送给需要帮助的人，对为社会服务的劳动者表达感激之情。
2.实践体验 品新年
拜师学艺做年品 队员们去糕点店、馒头店等店铺参观学习、拜师学艺，真实体验蒸年糕、蒸馒头、炒年货等春节的特有习俗。通过动手实践搓汤圆包饺子，既享受和家人一起劳动的快乐，又寄予新年美好的愿望。
年夜饭菜品传统 为了让队员了解年夜饭的礼仪，学校借助美食节创设过年情境。每个队员做一道拿手菜，凑成一桌与众不同的年夜饭，感受大家庭共庆新春的和睦气氛。通过这样的模拟年夜饭活动，队员们探究菜的特殊意义，了解饮食文化，养成爱劳动、懂礼貌的好习惯。
年文化实践，让队员通过生活中的观察和体验真切地感受年味，留下真实、现实的春节印象，让队员在积极的参与中感悟春节传统习俗的魅力，激发和培养他们寻访春节文化的热情。
在活动过程中，学校做到评价主体多元化，评价方式多样化。大队部下发小组成员表现评价表、春节调查表、问卷调查表、我最喜欢的一个春节习俗调查表、实践体验品年味调查表、年文化仪式课程综合评价表等，让队员在自评、同伴互评、老师评、家长评中产生相互学习的需求，积极做好各项探究。学校开设联动平台，通过“过年积分卡”，给每一项创意行动累计加分，评选“创意之星”“文明之星”“优秀中队”，并进行表彰。
年文化仪式课程的实施，让队员不但了解春节知识，搜集资料的能力迅速提高，更训练了劳动技能，提高了动手能力；在自我探究、展示研究成果中提高了交流与合作能力。队员们充分感受传统文化的博大精深和无限魅力，激发起强烈的爱国热情。可喜的是，学校年文化仪式课程的研究成果在羊年春节海门电视台教育频道《成长在线》栏目展播。