【摘 要】
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目前,各地教育工作者都在研究初中教学中普遍存在两极分化问题,特别是乡镇农村学校两极分化更为突出。针对当前情况,我深入学生调查研究,与学生交流,结合多年的教学经验,在本
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目前,各地教育工作者都在研究初中教学中普遍存在两极分化问题,特别是乡镇农村学校两极分化更为突出。针对当前情况,我深入学生调查研究,与学生交流,结合多年的教学经验,在本文中总结出学生数学成绩两极分化产生的原因,主要是学生适应能力与课堂教学脱离学生实际。针对两极分化原因提出相应的对策,使绝大部分学生增强了学习数学的兴趣,从而减少了初中学生数学成绩分化的现象。
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