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摘要：小学道德与法治教育对学生的成长具有积极的作用，教师必须重视学生的小学道德与法治的教学。然而，目前的教材改革相对频繁，教学方法相对落后，大多数教师会选择根据教材内容直接向学生讲解，导致课堂教学效率低下。小学是培养学生正确的人生观、价值观、世界观的重要时期，道德与法治肩负着学生的未来发展，但是现在许多教师还没有意识到这门课程的重要性，只是把它仅仅作为一个较小的课程，最终导致更多无聊的课堂教学氛围，学生不能完全进入课堂教学。对于小学学生来说，他们的认知能力是有限的，由于学生年龄的特点，教师不能盲目地传授理论知识，相反，教师应该选择一种容易接受的方式，这样就可以帮助学生通过对这门课程的学习认识到其在生活中的地位，从而产生明确的学习态度。
关键词：小学道德与法治;教学方法：多媒体;创设情境;生活实际
小学道德与法治课程不仅能提高学生的道德素质，而且能促进学生多方面的发展。新形势下，随着教学改革的不断推进，小学教师对道德与法治这门学科有了新的认识。教师应从基本情况出发，确定教学策略，促进学生的长远发展，提高教学的有效性。教学生学习比传授知识更重要，学生掌握了学习方法后，学习效率会提高，从而事半功倍。教师应该改变他们的教学观念，这样学生才能更有效地学习，在小学道德与法治教学中，教师要清醒地认识到，帮助学生掌握最基本的理论知识，才能提高学生的综合素质，学生才能有效地掌握知识和学习方法。接下来笔者将从创设情境、回归生活、多维度互动三个方面进行详细地阐述。
一、利用现代科技，改变传统教学课堂
多媒体是随着时代发展的一种现代技术，在教学中得到了广泛的应用。多媒体处理的图片、视频、音频等综合技术为教学提供了丰富多彩的场景，给课堂注入了许多新鲜的活力，多媒体已成为教师在课堂上必不可少的教学辅助手段。多媒体在道德与法治课中应用更加广泛，可以创造不同的生活情境，让学生更好地感受生活中的各种事物，帮助学生积累生活经验，让学生认识到道德与法治的重要性。
例如，以学习《不甘屈辱，奋勇抗争》这一课为例，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“我现在说起一个名字，你们绝对听说过，就是‘林则徐’，说起他呢，你们肯定也会联想到跟他有关的著名事件‘虎门销烟’，那么你们知道‘虎门销烟’的背景么？你们知道为什么这个事件给中国社会带来了危害么？现在让我们从接下来的学习中寻找出问题的答案吧！”利用多媒体的优势，使学生更直观地了解本课的相关知识点，比传统的教学方法更有效。这种教学方法不仅能引起学生的注意，而且在一定程度上提高了課堂教学效率。
二、创设相关情境，增加学生的体验感
在创设情境的过程中，教师应选择与学生生活密切相关的内容，以满足情境教学中的替代感。教师应根据学生的理解和教材的内容来设计教学情境。传统的教学方法已经不再适合现在的学生，传统教学方法的应用严重影响了教学效果，因此，教师可以创设情境，通过情境模拟，呈现或再现教材的相关内容，让学生体验教材中的知识点，使学生更容易通过情境体验了解道德与法治。
例如，以学习《上学路上》这一课为例，这一课主要讲的是一年级的学生刚刚上学，对学校以及周围的环境都是陌生的，缺少一定的社会经验以及观察，为了帮助学生更好地了解周围的环境，我将采用设置情境的方式帮助学生学习，我将事先准备好相关的小卡片，卡片内容：超市、商场、红绿灯、交警叔叔、小吃店等等。在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“在我们平时上学的路上会遇到很多很多的建筑物，那你们有没有留意到这些建筑物都是什么呢？现在我将邀请5名学生来到讲台前抽取卡片，随后再邀请一名学生来到讲台前，让这名学生通过自己的回忆将这些‘卡片’学生进行排列，排列从家到学校遇到建筑物的正确顺序。”设置情境教学法不仅可以锻炼学生的注意力，还能培养学生的记忆力，从而提高道德与法治课堂的教学效率。
三、结合生活实际，帮助学生理解知识
在新课程改革不断推进的背景下，学校要求教师积极运用生活化教学方法。因此，小学道德与法治教师应积极摒弃传统教学方法，采用生活化的教学方法，使道德与法治教学在“生命”中开花结果，让学生感受到学习道德与法治的快乐。教师应将生命教育理论融入教学活动，从学生的实际生活出发，使学生积极参与教学活动，产生浓厚的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩，提高教师的教学效率。
例如，以学习《家是最温暖的地方》这一单元为例，在正式上课时我将利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后为学生布置一项任务：“大家利用剩下的时间为父母写一封信吧！从小到大我们就一直让父母操心，而父母也因为家庭或是大家一直在承受着我们看不到的压力，虽然大家的年纪还小，还不能为父母做些什么大事，但是一封书信是对父母最好的感谢，现在大家就动笔为自己的父母写一封书信吧！”这样联系生活实际的教学方式可以合理地将生活与教材相结合，有利于激发学生的学习兴趣，从而提高课堂的教学效率。
总之，小学道德与法治的教育是人生的重要阶段，在很大程度上决定了学生未来的人生观、价值观和世界观，作为新时期的道德与法治教师，我们应该转变教学观念，让学生有效学习，优化自身的教学方法，在新形势下，道德与法治教师应建立新的教学模式，不断创新教学思维，从而探索更有效的教学对策。教师要给学生足够的学习空间、成长空间，让学生能够在课堂上学习到知识，拥有健康的身心，并且可以将所学知识应用到生活中。
参考文献：
[1]邹德宏.小学《道德与法治》课教学浅谈[J].才智，2017（22）：64.
[2]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）：49+51.
广西钦州市灵山县三隆镇下埠小学 何锦
关键词：小学道德与法治;教学方法：多媒体;创设情境;生活实际
小学道德与法治课程不仅能提高学生的道德素质，而且能促进学生多方面的发展。新形势下，随着教学改革的不断推进，小学教师对道德与法治这门学科有了新的认识。教师应从基本情况出发，确定教学策略，促进学生的长远发展，提高教学的有效性。教学生学习比传授知识更重要，学生掌握了学习方法后，学习效率会提高，从而事半功倍。教师应该改变他们的教学观念，这样学生才能更有效地学习，在小学道德与法治教学中，教师要清醒地认识到，帮助学生掌握最基本的理论知识，才能提高学生的综合素质，学生才能有效地掌握知识和学习方法。接下来笔者将从创设情境、回归生活、多维度互动三个方面进行详细地阐述。
一、利用现代科技，改变传统教学课堂
多媒体是随着时代发展的一种现代技术，在教学中得到了广泛的应用。多媒体处理的图片、视频、音频等综合技术为教学提供了丰富多彩的场景，给课堂注入了许多新鲜的活力，多媒体已成为教师在课堂上必不可少的教学辅助手段。多媒体在道德与法治课中应用更加广泛，可以创造不同的生活情境，让学生更好地感受生活中的各种事物，帮助学生积累生活经验，让学生认识到道德与法治的重要性。
例如，以学习《不甘屈辱，奋勇抗争》这一课为例，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“我现在说起一个名字，你们绝对听说过，就是‘林则徐’，说起他呢，你们肯定也会联想到跟他有关的著名事件‘虎门销烟’，那么你们知道‘虎门销烟’的背景么？你们知道为什么这个事件给中国社会带来了危害么？现在让我们从接下来的学习中寻找出问题的答案吧！”利用多媒体的优势，使学生更直观地了解本课的相关知识点，比传统的教学方法更有效。这种教学方法不仅能引起学生的注意，而且在一定程度上提高了課堂教学效率。
二、创设相关情境，增加学生的体验感
在创设情境的过程中，教师应选择与学生生活密切相关的内容，以满足情境教学中的替代感。教师应根据学生的理解和教材的内容来设计教学情境。传统的教学方法已经不再适合现在的学生，传统教学方法的应用严重影响了教学效果，因此，教师可以创设情境，通过情境模拟，呈现或再现教材的相关内容，让学生体验教材中的知识点，使学生更容易通过情境体验了解道德与法治。
例如，以学习《上学路上》这一课为例，这一课主要讲的是一年级的学生刚刚上学，对学校以及周围的环境都是陌生的，缺少一定的社会经验以及观察，为了帮助学生更好地了解周围的环境，我将采用设置情境的方式帮助学生学习，我将事先准备好相关的小卡片，卡片内容：超市、商场、红绿灯、交警叔叔、小吃店等等。在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“在我们平时上学的路上会遇到很多很多的建筑物，那你们有没有留意到这些建筑物都是什么呢？现在我将邀请5名学生来到讲台前抽取卡片，随后再邀请一名学生来到讲台前，让这名学生通过自己的回忆将这些‘卡片’学生进行排列，排列从家到学校遇到建筑物的正确顺序。”设置情境教学法不仅可以锻炼学生的注意力，还能培养学生的记忆力，从而提高道德与法治课堂的教学效率。
三、结合生活实际，帮助学生理解知识
在新课程改革不断推进的背景下，学校要求教师积极运用生活化教学方法。因此，小学道德与法治教师应积极摒弃传统教学方法，采用生活化的教学方法，使道德与法治教学在“生命”中开花结果，让学生感受到学习道德与法治的快乐。教师应将生命教育理论融入教学活动，从学生的实际生活出发，使学生积极参与教学活动，产生浓厚的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩，提高教师的教学效率。
例如，以学习《家是最温暖的地方》这一单元为例，在正式上课时我将利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后为学生布置一项任务：“大家利用剩下的时间为父母写一封信吧！从小到大我们就一直让父母操心，而父母也因为家庭或是大家一直在承受着我们看不到的压力，虽然大家的年纪还小，还不能为父母做些什么大事，但是一封书信是对父母最好的感谢，现在大家就动笔为自己的父母写一封书信吧！”这样联系生活实际的教学方式可以合理地将生活与教材相结合，有利于激发学生的学习兴趣，从而提高课堂的教学效率。
总之，小学道德与法治的教育是人生的重要阶段，在很大程度上决定了学生未来的人生观、价值观和世界观，作为新时期的道德与法治教师，我们应该转变教学观念，让学生有效学习，优化自身的教学方法，在新形势下，道德与法治教师应建立新的教学模式，不断创新教学思维，从而探索更有效的教学对策。教师要给学生足够的学习空间、成长空间，让学生能够在课堂上学习到知识，拥有健康的身心，并且可以将所学知识应用到生活中。
参考文献：
[1]邹德宏.小学《道德与法治》课教学浅谈[J].才智，2017（22）：64.
[2]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）：49+51.
广西钦州市灵山县三隆镇下埠小学 何锦