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目的：探讨综合运用多种教学方法提高儿科实习生临床思维能力的效果。方法：实习生80人，随机分为观察组和对照组各40人，对照组采用传统教学方式，观察组综合运用PBL、多媒体教学、情景教学及案例教学等教学方法进行临床教学。结果：观察组理论考核、案例分析、技能操作得分均明显高于对照组（P〈0．05），观察组临床思维评价得分均明显高于对照组（P〈0．05），观察组对临床教学评价得分均明显高于对照组（P〈0．05）。结论：综合运用教学方法提高儿科临床教学质量和实习生临床思维能力，更受实习生欢迎。