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摘 要：化学这门课程主要是以实验教学为主，而在农村化学实验教学中存在着很多的问题和困难。一是农村中学的教学设施建设不够完善，教学资源不足。二是由于有的上级领导不够重视，或教师实际实验教学认识不够以及实验管理人员缺乏，严重制约着教学改革的深入与发展。为解决这些问题的出現，应加强教学资源的投入，转变教师的教学观念，提高专业素质，控制好班级人数等，这样才能够有效地改变农村中学普遍出现的现状，提高学生实际能力，培养优秀人才。
关键词：初中化学；实验教学；现状；人才
化学学科主要是以实验教学和动手为主的学科。化学实验是学生对化学了解和掌握的重要手段，也是提高学生对学科了解的关键，是培养学生创新和实践能力的重要途径。通过实验可以加深学生对知识的了解和掌握，激发学生的学习兴趣，培养学生实际动手能力，培养学生严肃认真地对待事物的态度。但由于各种原因，农村初中化学教学存在着各种的问题，与新的课程标准存在着很大的差距，制约着新课标的实施。作为一名初中化学教师，结合自己的实际教学体验，就现在农村初中化学教学现状及对策研究谈几点认识。
一、农村初中化学实验教学存在的问题
（1）化学学科师资力量薄弱。很多农村初中配的化学教师能力偏低，甚至有非专业人员担任。这些现象的出现对学生学习和能力的培养都非常不利。由于新课标的改革使得实验教学内容增多，主要以实验教学为主。这就要求教师要有很高的业务能力，首先要熟悉新课标的内容理念，掌握教材内容，使自己能熟练掌握并能操作好这些实验。同时，开展创新研究，建立一套完善的化学实验、药品发放、检查使用和管理的规章制度。对开放实验室，要高度关注学生的安全问题。
（2）实验室器材配备欠缺。现在的农村初中化学实验室配备水平很低，很多达不到标准。由于经费的问题，学校内的仪器和药品缺乏，不能正常开展实验教学。有的学校不舍得丢掉过期的药品，还在循环着使用，导致实验失败或实验现象不明显。实验室条件不够完善等因素的影响制约着化学实验教学的开展，造成了现在很多农村初中化学实验主要是以演示教学为主，甚至有的学校连演示教学都没有，这样就违背了现在新课标的理念，不能达到要求。因此，为了能够保证新课标的实施，有关部门应加强对农村初中化学实验室教学的投入，改善农村初中化学教学的条件。
（3）缺乏对化学实验教学的重视。在一些条件比较好的农村初中，化学教学器材和药品配备完善。但由于教师的缺乏，一位老师担任几门课程的教师，即使不兼任其他课程，也要带几个班的化学课程。这样导致了教学老师不能够很好地带领学生去完成课程需要。而一节化学实验课从准备到结束加上清洗实验仪器至少需要两三节课的时间，再加上每个班级的人数很多，这种情况下，即使教师认识到实验的重要性，也只能由实验教学变成演示教学，甚至没有演示教学，直接进行理论教学。
（4）学生缺乏对实验教学的认识。很多学生很喜欢化学但往往表现出来的是“好玩”，忽视了对实验现象的观察、数据的收集分析与记录。只顾着玩耍，没有认真去思考分析这些实质性的问题。最后，只顾看课本死记硬背一些别人总结出来的现象和答案，没有起到实验教学的目的，这样很快又会被遗忘。这种现象的出现，导致绝大部分的学生对化学学习失去兴趣。
二、改进农村初中化学实验教学的策略
（1）提高化学教师的专业素质。教学工作能否得到落实，实验教学能否开设好，关键还在于我们自己。这就需要我们提高自己的思想觉悟，认真对待每一次的实验。要一切为学生着想，要一切从学生的利益出发，开发学生的潜能，让学生自己动手实验，这样能加深学生对课程的理解，同时又提高了学生的动手能力。让学生亲自动手操作，胜过老师讲很多遍。要预测实验教学中遇到的问题，能够制作一些简单的实验器材和教具，发动学生来锻炼学生的动手能力，克服实验中遇到的困难。
（2）积极开拓农村化学实验资源。由于农村经济条件落后，改善教学条件不是一朝一夕所能完成的。作为农村化学教师来讲，应该引导学生善于利用农村这个优越的条件，从生活中寻找实验所能用到的代替品。这样，就解决了化学实验中实验仪器的问题和药品的问题，还可以培养学生实践能力和节约环保的意识。比如在分组实验中缺少什么东西，就自己动手去找，缺少导管就找日常中的吸管来代替，缺少药品比如说碳酸钙就可以找来鸡蛋壳代替，缺少二氧化锰可用红砖粉代替等等。
（3）利用实验培养学生创新能力。达尔文说：“任何改进，都是进步。”特别是在科学研究上的改进往往具有积极的意义和意想不到的效果。这时，我们就很有必要去改进这些实验和研究。比如说改进实验装置、实验的方法和实验步骤等等。一些实验可以适当地加以改进，或者让学生以组的方式来讨论实验改进的方法以及改进的优缺点。这样，有利于培养学生的学习兴趣，直观地表现了化学学科的真实性、普遍性，培养了学生动手能力和观察能力。更重要的是，使学生能够在学习中找到乐趣，在不知不觉中培养创新精神和创新能力。
（4）激发学生学习化学的兴趣。初中化学是化学学习中的启蒙阶段。这个年龄段的学生有着很大的好奇心，他们在未知的学科中存在着很大的兴趣和求知欲。而实验教学的首要任务就是如何激发学生学习这门课程的兴趣，并能使他们的好奇心一直保持下去，从而提高他们对化学的学习兴趣和积极性。在教学中，要重视演示实验教学。课堂中，演示实验教学能调动学生的情绪，激发他们的学习兴趣和求知欲。在演示教学中，教师要做到演示操作规范、注意实验现象、分析表述准确简练，让学生们一听就能够明白实验的内容和现象。同时，在实验中要启迪学生的思维，引导他们的思维。
我相信，只要我们在教学中做一个有心的人，有想法，肯动脑筋，以积极乐观上进的态度对待教学和学生，用自己的意志和毅力克服困难不断进步，相信我们农村初中化学实验教学现状会有明显改观，教学质量会得到显著提升，学生能力会得到显著提高。这样，优秀人才的培养就不再是梦想。
参考文献：
[1]阮方来，熊言林.试谈目前中学化学实验教学中存在的问题和对策[J].化学教育，2008（9）.
[2]翟新民.化学教学中培养学生质疑能力的思考与实践[J].化学教学，2003（10）.
[3]谢惠燕.农村中学化学实验教学现状及应对措施[J].科教文汇，2009（4）.
关键词：初中化学；实验教学；现状；人才
化学学科主要是以实验教学和动手为主的学科。化学实验是学生对化学了解和掌握的重要手段，也是提高学生对学科了解的关键，是培养学生创新和实践能力的重要途径。通过实验可以加深学生对知识的了解和掌握，激发学生的学习兴趣，培养学生实际动手能力，培养学生严肃认真地对待事物的态度。但由于各种原因，农村初中化学教学存在着各种的问题，与新的课程标准存在着很大的差距，制约着新课标的实施。作为一名初中化学教师，结合自己的实际教学体验，就现在农村初中化学教学现状及对策研究谈几点认识。
一、农村初中化学实验教学存在的问题
（1）化学学科师资力量薄弱。很多农村初中配的化学教师能力偏低，甚至有非专业人员担任。这些现象的出现对学生学习和能力的培养都非常不利。由于新课标的改革使得实验教学内容增多，主要以实验教学为主。这就要求教师要有很高的业务能力，首先要熟悉新课标的内容理念，掌握教材内容，使自己能熟练掌握并能操作好这些实验。同时，开展创新研究，建立一套完善的化学实验、药品发放、检查使用和管理的规章制度。对开放实验室，要高度关注学生的安全问题。
（2）实验室器材配备欠缺。现在的农村初中化学实验室配备水平很低，很多达不到标准。由于经费的问题，学校内的仪器和药品缺乏，不能正常开展实验教学。有的学校不舍得丢掉过期的药品，还在循环着使用，导致实验失败或实验现象不明显。实验室条件不够完善等因素的影响制约着化学实验教学的开展，造成了现在很多农村初中化学实验主要是以演示教学为主，甚至有的学校连演示教学都没有，这样就违背了现在新课标的理念，不能达到要求。因此，为了能够保证新课标的实施，有关部门应加强对农村初中化学实验室教学的投入，改善农村初中化学教学的条件。
（3）缺乏对化学实验教学的重视。在一些条件比较好的农村初中，化学教学器材和药品配备完善。但由于教师的缺乏，一位老师担任几门课程的教师，即使不兼任其他课程，也要带几个班的化学课程。这样导致了教学老师不能够很好地带领学生去完成课程需要。而一节化学实验课从准备到结束加上清洗实验仪器至少需要两三节课的时间，再加上每个班级的人数很多，这种情况下，即使教师认识到实验的重要性，也只能由实验教学变成演示教学，甚至没有演示教学，直接进行理论教学。
（4）学生缺乏对实验教学的认识。很多学生很喜欢化学但往往表现出来的是“好玩”，忽视了对实验现象的观察、数据的收集分析与记录。只顾着玩耍，没有认真去思考分析这些实质性的问题。最后，只顾看课本死记硬背一些别人总结出来的现象和答案，没有起到实验教学的目的，这样很快又会被遗忘。这种现象的出现，导致绝大部分的学生对化学学习失去兴趣。
二、改进农村初中化学实验教学的策略
（1）提高化学教师的专业素质。教学工作能否得到落实，实验教学能否开设好，关键还在于我们自己。这就需要我们提高自己的思想觉悟，认真对待每一次的实验。要一切为学生着想，要一切从学生的利益出发，开发学生的潜能，让学生自己动手实验，这样能加深学生对课程的理解，同时又提高了学生的动手能力。让学生亲自动手操作，胜过老师讲很多遍。要预测实验教学中遇到的问题，能够制作一些简单的实验器材和教具，发动学生来锻炼学生的动手能力，克服实验中遇到的困难。
（2）积极开拓农村化学实验资源。由于农村经济条件落后，改善教学条件不是一朝一夕所能完成的。作为农村化学教师来讲，应该引导学生善于利用农村这个优越的条件，从生活中寻找实验所能用到的代替品。这样，就解决了化学实验中实验仪器的问题和药品的问题，还可以培养学生实践能力和节约环保的意识。比如在分组实验中缺少什么东西，就自己动手去找，缺少导管就找日常中的吸管来代替，缺少药品比如说碳酸钙就可以找来鸡蛋壳代替，缺少二氧化锰可用红砖粉代替等等。
（3）利用实验培养学生创新能力。达尔文说：“任何改进，都是进步。”特别是在科学研究上的改进往往具有积极的意义和意想不到的效果。这时，我们就很有必要去改进这些实验和研究。比如说改进实验装置、实验的方法和实验步骤等等。一些实验可以适当地加以改进，或者让学生以组的方式来讨论实验改进的方法以及改进的优缺点。这样，有利于培养学生的学习兴趣，直观地表现了化学学科的真实性、普遍性，培养了学生动手能力和观察能力。更重要的是，使学生能够在学习中找到乐趣，在不知不觉中培养创新精神和创新能力。
（4）激发学生学习化学的兴趣。初中化学是化学学习中的启蒙阶段。这个年龄段的学生有着很大的好奇心，他们在未知的学科中存在着很大的兴趣和求知欲。而实验教学的首要任务就是如何激发学生学习这门课程的兴趣，并能使他们的好奇心一直保持下去，从而提高他们对化学的学习兴趣和积极性。在教学中，要重视演示实验教学。课堂中，演示实验教学能调动学生的情绪，激发他们的学习兴趣和求知欲。在演示教学中，教师要做到演示操作规范、注意实验现象、分析表述准确简练，让学生们一听就能够明白实验的内容和现象。同时，在实验中要启迪学生的思维，引导他们的思维。
我相信，只要我们在教学中做一个有心的人，有想法，肯动脑筋，以积极乐观上进的态度对待教学和学生，用自己的意志和毅力克服困难不断进步，相信我们农村初中化学实验教学现状会有明显改观，教学质量会得到显著提升，学生能力会得到显著提高。这样，优秀人才的培养就不再是梦想。
参考文献：
[1]阮方来，熊言林.试谈目前中学化学实验教学中存在的问题和对策[J].化学教育，2008（9）.
[2]翟新民.化学教学中培养学生质疑能力的思考与实践[J].化学教学，2003（10）.
[3]谢惠燕.农村中学化学实验教学现状及应对措施[J].科教文汇，2009（4）.